Unit 1 My future（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit1Myfuture（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天咱们来聊聊“我的未来”。这节课，咱们要结合课本，用英语描绘一下我们心中的未来。我会先通过一个有趣的故事导入，让大家对“未来”这个词产生共鸣。接着，我们一起来学习一些关于未来的词汇和句型，然后分组讨论，看看大家心中的未来是什么样的。最后，我会给大家一个展示的机会，让大家用英语表达自己的梦想。让我们一起期待一个充满希望和梦想的未来吧！😄🌟核心素养目标在本次“Unit1Myfuture”第二课时的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和创新能力。学生将通过实际对话和写作练习，提升英语口语和书面表达能力，学会用英语描述个人梦想和未来规划。同时，鼓励学生思考个人发展与社会责任的关系，培养批判性思维和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入五年级上册英语学习之前，已经接触并学习了基础的英语词汇、句型和语法知识。他们已经能够进行简单的日常对话，了解一些常用的表达方式。对于“我的未来”这一主题，他们可能已经有了一些个人的想法和规划。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对未来的设想充满想象力。他们的英语学习兴趣因人而异，有的学生可能对英语口语表达更感兴趣，有的则更喜欢书面表达。在能力方面，学生们已经具备一定的听说读写能力，但实际运用中可能存在词汇量不足、语法运用不准确等问题。学习风格上，有的学生喜欢合作学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课的学习中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确运用新学的词汇和句型来表达自己的未来梦想；二是如何在对话和写作中恰当地运用语法知识；三是如何克服语言表达中的紧张和害怕。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，同时通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如未来的城市、科技产品等，以及相关视频片段，以激发学生兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示未来梦想相关的词汇和句型，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在轻松的环境中交流分享对未来梦想的设想。教学过程【导入】

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreaveryexcitingtopic:'MyFuture'.Doyouallhavesomeideasaboutwhatyouwanttobewhenyougrowup?Let'ssharethemwitheachotherandseewhatkindofdreamswehave.”

【热身活动】

2.老师引导学生进行自由讨论，让学生们用英语描述自己的未来梦想。可以让学生们先在小组内交流，然后选几个代表在全班分享。

3.老师总结学生们提到的梦想，并板书在黑板上，如：doctor,teacher,engineer,astronaut,artist等。

【新课导入】

4.老师播放一段关于未来科技发展的视频，让学生们观察并思考：视频中展示了哪些未来的科技产品？这些产品对我们的生活有什么影响？

5.学生们观看视频后，老师提问：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?Canyouimaginewhatkindoflifewewillhave?”

【词汇学习】

6.老师呈现本节课的生词，如：innovation,technology,explore,discover等，并引导学生通过图片、例句等方式理解词义。

7.学生跟读生词，老师纠正发音，确保学生们正确掌握。

【语法学习】

8.老师讲解本节课的语法点：一般将来时态，如：Iwillbeateacher.Shewillbeadoctor.并结合例句进行讲解。

9.学生们进行语法练习，老师巡视指导。

【课文阅读】

10.老师分发课文，让学生们自主阅读，并思考以下问题：

-Whatarethemainideasofthetext?

-Howdoestheauthordescribethefuture?

-Whatkindofdreamsdoestheauthorhave?

11.学生们阅读完毕后，老师组织讨论，让学生们分享自己的阅读感受。

【课文讲解】

12.老师结合课文内容，讲解以下重点：

-作者对未来科技发展的预测。

-作者对未来生活的设想。

-作者对个人梦想的描述。

【写作练习】

13.老师引导学生根据课文内容，写一篇关于自己未来的短文。要求：

-描述自己的梦想。

-解释自己为什么选择这个梦想。

-展望未来，描述自己为实现梦想所做的努力。

14.学生们写作过程中，老师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。

【课堂活动】

15.老师组织一个“未来梦想秀”活动，让学生们用英语展示自己的梦想。可以让学生们制作PPT，展示自己的梦想、理由和计划。

16.学生们展示完毕后，老师邀请其他同学进行评价，并提出改进建议。

【总结】

17.老师对本次课的内容进行总结，强调学习重点，并鼓励学生们积极追求自己的梦想。

18.老师布置课后作业，要求学生们写一篇关于自己未来的短文，并预习下一节课的内容。

【课后反思】

19.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用一般将来时态描述未来的梦想和计划。

-学生在词汇运用方面有了显著进步，能够识别并正确使用与未来、职业、科技等相关的词汇。

-学生在口语表达上更加自信，能够流利地讨论关于未来的话题。

2.**思维与表达能力的培养**：

-学生通过小组讨论和写作练习，提高了批判性思维和逻辑表达能力。

-学生学会了如何将个人想法转化为书面和口头表达，这对于他们的学术和日常生活都非常有用。

3.**跨文化交流意识的增强**：

-学生通过了解不同职业和科技发展，对跨文化交流有了更深的认识。

-学生能够从不同的角度思考问题，增强了他们的文化包容性和全球视野。

4.**自主学习能力的提高**：

-学生在预习和课后作业中表现出更强的自主学习能力，能够独立完成相关任务。

-学生学会了如何利用教材和课外资源来扩展自己的知识面。

5.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生在讨论和写作中表达了对未来的憧憬和期望，这有助于培养他们的积极人生态度。

-学生通过思考自己的未来梦想，对自己的职业规划有了更清晰的认识，有助于塑造正确的价值观。

6.**具体知识点掌握**：

-学生掌握了描述未来职业的常用词汇，如doctor,teacher,engineer,astronaut,artist等。

-学生学会了使用“willbe”结构来描述未来的状态，如“Iwillbeateacher”。

-学生了解了未来科技发展的趋势，如人工智能、太空探索等。

7.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭聚会或朋友交流中谈论自己的未来计划。

-学生在写作中能够结合个人经历和兴趣，创作出具有个人特色的未来规划。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmewhatyouthinkaboutthefutureoftechnology?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够将所学知识与现实世界联系起来。

-**观察**：我会仔细观察学生的参与度和互动情况，比如他们在小组讨论中的表现、是否能够积极地参与到课堂活动中来。通过观察，我可以评估学生的课堂参与度和合作能力。

-**测试**：在课程结束时，我会进行简短的口头或书面测试，以评估学生对关键概念和技能的掌握程度。这些测试可以是选择题、简答题或角色扮演。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改，包括语法、拼写和内容准确性。我会使用红笔或标记笔进行批改，并在旁边写下具体的反馈和建议。

-**反馈**：在批改作业后，我会及时将作业发还给学生，并提供个性化的反馈。例如，对于学生的写作作业，我会指出他们做得好的地方，同时指出需要改进的地方，并给出具体的修改建议。

-**鼓励**：在反馈中，我会使用积极的语言鼓励学生，比如“Greatjobonyourvocabularyusage!”或者“Keepupthegoodwork,you'rereallyimproving!”这样的鼓励可以增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与**：我会记录学生在课堂上的参与情况，包括他们是否能够积极参与讨论、是否能够正确回答问题等。这些记录可以作为学生参与度和学习动力的一个指标。

-**自我评估**：鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和成果。这可以通过填写学习日志或进行自我评价表来实现。

-**同伴评价**：在适当的情况下，我会安排同伴互评活动，让学生们互相评价作业或项目，这样可以培养学生的批判性思维和合作能力。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：在学期结束时，我会通过期末考试来评估学生对整个学期的知识掌握情况。考试内容将涵盖本课程的所有重要知识点。

-**项目展示**：对于某些课程，我会要求学生进行项目展示，以评估他们的综合运用能力和创造力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读关于未来科技发展的书籍或文章，如《未来简史》、《人类简史》等，这些书籍可以提供对未来科技发展的深入洞察。

-**视频资源**：寻找一些关于未来科技发展的TED演讲或纪录片，如《科技向善：未来世界的可能性》等，这些视频可以以更直观的方式展示未来的科技趋势。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，不必强制完成，但要求学生至少阅读一到两篇或观看一到两个视频。

-**讨论分享**：学生可以与家人、朋友或同学分享自己的阅读或观看体验，讨论他们对未来科技发展的看法和期望。

-**写作拓展**：学生可以尝试写一篇短文，描述他们对未来世界的设想，或者写一篇读书笔记，总结他们从阅读材料中得到的启示。

-**项目研究**：对于有条件的学生，可以鼓励他们进行小型的项目研究，比如调查未来科技对某个特定行业的影响，或者设计一个未来科技产品的原型。

3.**教师指导**：

-**阅读材料推荐**：教师可以根据学生的阅读水平推荐适合的阅读材料，并提供书籍或文章的摘要，帮助学生快速了解内容。

-**解答疑问**：学生在阅读或观看视频时可能会遇到疑问，教师可以通过课后辅导或在线问答的方式帮助学生解答。

-**小组讨论**：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中分享自己的观点，同时学习如何倾听和尊重他人的意见。

-**展示机会**：教师可以为学生提供展示自己研究成果的机会，比如在班级会议上分享，或者制作成小型的展览。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-未来职业（doctor,teacher,engineer,astronaut,artist等）

-未来科技（technology,innovation,AI,spaceexploration等）

-一般将来时态（willbe,willdo）

②重点词汇：

-Future：未来

-Dream：梦想

-Career：职业

-Technology：科技

-Innovation：创新

-Explore：探索

-Discover：发现

③重点句型：

-Iwillbeadoctor.

-Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?

-Iimaginethatinthefuture,wewillhaveflyingcars.

-Technologywillchangeourlivesinmanyways.

④课文结构逻辑：

-引言：引出“我的未来”这一主题，激发学生兴趣。

-主体：通过描述未来的职业、科技和生活方式，展示作者对未来的设想。

-结尾：鼓励学生思考自己的未来梦想，并为之努力。

⑤知识内在联系：

-职业与科技：未来的职业发展将受到科技的影响，学生需要了解科技发展对职业的影响。

-梦想与现实：学生的梦想往往受到现实条件的限制，需要通过努力去实现。

-未来时态：使用一般将来时态描述未来，是本节课的教学重点，学生需要掌握这一时态的用法。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“我的未来”这个话题，我觉得整体上还是比较成功的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个点值得我总结和反思。

①教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如