七年级道德与法治下册 第2单元 做情绪情感的主人 第4课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级道德与法治下册第2单元“做情绪情感的主人”的第4课“揭开情绪的面纱”的第一框“青春的情绪”。咱们要探讨的是青春期的情绪特点，这可是咱们成长过程中非常重要的一部分哦！接下来，我们就一起看看教材中都有哪些精彩的内容吧！📚🌟核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生正确认识和理解青春期情绪变化的能力，提升他们情绪调节和自我管理的能力，增强他们的自我意识和社会责任感。通过学习，学生能够学会如何积极面对青春期的情绪波动，培养健康的情绪态度，为未来的生活打下良好的心理基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入初中阶段之前，已经对情绪有一定的了解，比如快乐、悲伤、愤怒等基本情绪类型。但面对青春期的情绪变化，他们可能还缺乏系统的认知和有效的应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年龄段的学生对自身的变化充满好奇，对青春期的情绪问题有较高的关注度。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，多数学生喜欢互动式学习，通过小组讨论、角色扮演等方式来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

青春期的学生可能会遇到情绪波动大、情绪调节能力不足的问题。他们可能对情绪的复杂性感到困惑，难以理解情绪背后的心理因素。此外，面对同伴间的情绪交流，他们可能会感到压力，不知道如何正确表达和处理自己的情绪。因此，帮助他们建立起积极的情绪态度和有效的情绪管理技巧是本节课的重要目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与青春期情绪相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解情绪的类型和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但可以准备一些情绪卡片或情绪面具，用于小组活动，帮助学生体验和表达不同情绪。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组进行角色扮演和讨论，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于青春期情绪类型的PPT和视频链接，要求学生预习情绪的基本分类和特点。

-设计预习问题：设计问题如“你曾经历过哪些情绪？它们是如何影响你的行为的？”引导学生思考情绪的多样性和影响。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解情绪的基本类型和青春期情绪的特点。

-思考预习问题：学生根据自身经历，思考情绪的多样性和影响，并记录自己的感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取预习资料。

作用与目的：

-让学生提前了解青春期情绪的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于青春期情绪管理的真实案例，引出课题。

-讲解知识点：讲解情绪的分类、情绪对个体的影响以及情绪调节的方法。

-组织课堂活动：设计“情绪角色扮演”活动，让学生体验不同情绪，并讨论如何管理这些情绪。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考情绪调节的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验情绪，并分享自己的感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解情绪调节的知识。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习情绪管理。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪调节的方法，掌握情绪管理的技能。

-通过实践活动，提高学生的情绪管理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于如何处理青春期情绪波动的作文，要求学生结合自身经历。

-提供拓展资源：推荐一些关于情绪管理的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，反思自己的情绪管理经验。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多的情绪管理技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识，提升写作能力。

-通过拓展学习，帮助学生形成更加全面的情绪管理策略。教学资源拓展一、拓展资源

1.青春期情绪心理学研究：介绍青春期情绪心理学的基本理论，如情绪的生理基础、情绪发展与认知的关系等，帮助学生从科学角度理解情绪。

2.情绪管理技巧：搜集整理各种情绪管理技巧，如情绪日记、深呼吸法、认知重构等，为学生提供实用的情绪调节方法。

3.情绪表达与沟通：探讨情绪表达的方式和技巧，以及如何通过有效沟通来处理情绪问题，提高人际交往能力。

4.情绪与心理健康：介绍情绪对心理健康的影响，以及如何通过情绪管理来维护心理健康。

5.案例分析：收集整理青春期情绪管理的典型案例，让学生通过分析案例，学习如何应对情绪问题。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：《青春期情绪管理》、《情绪心理学》等，深入了解青春期情绪的特点和管理方法。

2.观看心理教育视频：通过观看心理教育视频，学习情绪管理的技巧和心理健康知识。

3.参加心理讲座：积极参加学校或社区举办的心理讲座，了解情绪管理的最新研究成果。

4.小组讨论：与同学组成学习小组，共同探讨青春期情绪管理的问题，分享彼此的经验和感悟。

5.写作情绪日记：通过写情绪日记，记录自己的情绪变化，学会观察和分析自己的情绪。

6.学习情绪管理技巧：掌握情绪管理技巧，如深呼吸法、认知重构等，提高情绪调节能力。

7.参加心理辅导：如果遇到情绪困扰，可以寻求专业心理辅导，帮助自己更好地应对情绪问题。

8.关注心理健康：关注自己的心理健康，学会自我调节和情绪管理，保持积极乐观的生活态度。

9.拓展人际交往：通过参加社团活动、志愿者服务等，拓宽人际交往圈子，提高沟通能力。

10.培养兴趣爱好：培养兴趣爱好，丰富自己的精神世界，有助于缓解情绪压力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了青春期的情绪世界，揭开了情绪的面纱。通过这节课的学习，我们了解到青春期情绪的特点，学会了如何正确认识和处理自己的情绪。以下是我们今天学习的主要内容：

1.青春期情绪的类型：我们学习了快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪类型，以及青春期特有的情绪表现，如情绪波动大、情绪反应强烈等。

2.情绪的生理基础：我们了解到情绪与大脑的生理活动密切相关，情绪的产生与大脑中的神经递质和激素水平有关。

3.情绪管理技巧：我们学习了情绪调节的方法，如深呼吸法、认知重构、情绪日记等，这些方法可以帮助我们更好地管理自己的情绪。

4.情绪与心理健康：我们认识到情绪对心理健康的重要性，学会关注自己的情绪状态，及时调节情绪，维护心理健康。

5.情绪表达与沟通：我们了解到情绪表达的方式和技巧，以及如何通过有效沟通来处理情绪问题，提高人际交往能力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请根据所学知识，选择最合适的答案。

-青春期情绪的特点不包括以下哪项？

A.情绪波动大

B.情绪反应强烈

C.情绪稳定

D.情绪表达含蓄

2.判断题：请判断以下说法是否正确。

-情绪调节的方法可以帮助我们更好地管理自己的情绪。（）

3.简答题：请简述情绪调节的一种方法及其作用。

-请简述深呼吸法在情绪调节中的作用。

4.案例分析：请结合所学知识，分析以下案例。

-小明在考试前感到非常紧张，请分析小明的情绪类型，并提出相应的情绪调节建议。

5.小组讨论：请与同桌讨论以下问题。

-如何在日常生活中运用情绪管理技巧，提高自己的情绪调节能力？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的参与感和学习效果。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实情境，让学生在情境中感受情绪，这种教学方式有助于学生更好地理解抽象的情绪概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为教学活动的设计未能完全激发所有学生的兴趣。

2.教学内容深度把握：在讲解情绪调节方法时，我发现学生对一些技巧的理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或者方法来帮助学生深入理解这些技巧的原理和应用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，比如设计更多贴近学生生活的案例，鼓励学生分享自己的经历，以及利用技术手段，如在线投票、互动平台等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.优化教学内容深度：针对学生对情绪调节方法理解不够深入的问题，我将在教学中更加注重讲解技巧的原理，并结合实际案例进行讲解，同时，我也计划在课后提供额外的学习资源，如情绪管理手册、相关视频等，帮助学生更深入地理解这些技巧。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思报告等，这样不仅可以了解学生的学习情况，还可以促进学生的自我反思和自我提升。此外，我还将考虑引入学生互评机制，让学生在评价中学习