4的乘法（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学二年级上册

4的乘法（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学二年级上册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天咱们来学习一个很有趣的数学知识点——4的乘法。🌟我们将通过一些好玩的游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握4的乘法表。让我们一起走进数学的世界，发现数学的乐趣吧！😄在这节课中，我们会结合课本内容，通过实际操作，让你们感受到数学的奇妙。💪让我们一起期待吧！🤗核心素养目标培养学生观察、分析、推理的能力，让他们在探究4的乘法规律的过程中，学会数学抽象，提高数学思维能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让他们在解决问题时，学会运用数学语言表达自己的思考，提升数学表达素养。重点难点及解决办法重点：熟练掌握4的乘法口诀，能够快速准确地计算4的乘法。

难点：理解并运用乘法的交换律和结合律。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏，让学生在具体的情境中感受乘法的规律，如用小棒、积木等实物进行乘法演示，帮助学生理解乘法概念。

2.设计一系列练习题，让学生反复练习，巩固4的乘法口诀。

3.在讲解乘法交换律和结合律时，结合具体例子，让学生通过对比、分析，自主发现规律。

4.鼓励学生通过小组讨论，共同解决难题，培养合作解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、小棒、积木、计算器

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：4的乘法动画视频、乘法口诀歌曲音频

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组讨论、视频教学教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我将以一个简单的故事引入新课。我会讲述一个关于小兔子找朋友的故事，小兔子想要找到4个朋友一起玩，于是它开始数数，每找到一个朋友就加上一个“1”。我会问学生：“如果小兔子找到了4个朋友，那么它总共找到了几个朋友呢？”通过这个问题，引出4的乘法概念。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解乘法概念

详细内容：我会利用电子白板展示4的乘法口诀表，并逐一讲解每个乘法算式的含义。例如，我会解释“4×1=4”表示4个一加起来是4，而“4×2=8”则表示2个四加起来是8。我会通过画图的方式帮助学生理解乘法的本质。用时10分钟。

（2）演示乘法交换律和结合律

详细内容：我会展示几个例子，让学生观察并发现乘法交换律和结合律的特点。例如，我会展示“4×3=3×4”和“4×2×3=(4×2)×3”，让学生明白乘法运算中数字的顺序不影响最终结果。我会引导学生自己尝试一些例子，以加深理解。用时8分钟。

（3）乘法口诀练习

详细内容：我会让学生跟随我一起朗读4的乘法口诀，并鼓励他们独立完成一些简单的乘法题目。我会使用小棒或积木来辅助学生理解乘法的过程，帮助他们记忆口诀。用时7分钟。

3.实践活动

（1）实物操作

详细内容：我会让学生用小棒或积木来表示乘法算式，例如用4根小棒表示“4×1”，用8根小棒表示“4×2”。通过实际操作，让学生感受乘法的直观意义。用时10分钟。

（2）乘法游戏

详细内容：我会设计一个乘法接龙游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀。例如，一个学生说出“4×2=8”，下一个学生需要接“8×3=24”。这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固乘法知识。用时10分钟。

（3）乘法应用题

详细内容：我会给出一些简单的乘法应用题，让学生独立完成。例如，“小明有4个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过解决实际问题，让学生学会将乘法知识应用于生活。用时10分钟。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）乘法口诀的规律

举例回答：学生可能会发现“4×3”和“3×4”的结果相同，从而理解乘法交换律。

（2）乘法结合律的应用

举例回答：学生可能会讨论“4×2×3”可以先计算“4×2”，再乘以3，或者先计算“2×3”，再乘以4，结果都是24。

（3）乘法与减法的关系

举例回答：学生可能会讨论如何通过减法来验证乘法的结果，例如“8÷4=2”，那么“4×2”的结果也应该是8。

5.总结回顾

内容：我会让学生回顾本节课学到的内容，强调4的乘法口诀的重要性，以及乘法交换律和结合律的应用。我会让学生自己说出一些乘法算式的答案，以检查他们的掌握情况。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。用时5分钟。

总用时：33分钟学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够熟练背诵并运用4的乘法口诀，例如“4×1=4”、“4×2=8”等，能够快速进行简单的4的乘法计算。

-学生理解并掌握了乘法交换律和结合律的基本概念，能够在实际计算中灵活运用这些法则。

2.**技能培养方面**：

-学生通过实物操作和游戏活动，提高了动手操作能力和空间想象力，能够将抽象的乘法概念与具体操作相结合。

-学生在小组讨论和合作解决问题的过程中，提升了团队协作能力和沟通技巧。

3.**思维能力方面**：

-学生在解决乘法应用题时，学会了如何将数学知识应用于实际问题，提高了逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过探索乘法口诀的规律，锻炼了观察、分析和推理的能力，为以后学习更复杂的数学概念打下了基础。

4.**情感态度方面**：

-学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生通过参与课堂活动和游戏，体验到了数学学习的乐趣，培养了积极的学习态度。

5.**个性化发展方面**：

-学生根据自己的学习节奏和理解能力，能够选择适合自己的学习方式，例如通过绘画、制作教具等方式加深对乘法概念的理解。

-学生在课堂上的表现和参与度得到了提升，展现了个性化的学习风格和潜力。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习巩固**：请学生回家后复习今天学习的4的乘法口诀，并尝试独立完成以下练习题：

-写出4的乘法口诀表。

-完成以下乘法计算：4×1、4×2、4×3、4×4、4×5、4×6、4×7、4×8、4×9。

2.**应用练习**：设计一个简单的应用题，让学生运用4的乘法解决实际问题。例如：

-如果一个篮子里有4个苹果，小明又拿走了2个，篮子里还剩多少个苹果？

3.**创新实践**：鼓励学生发挥想象力，用小棒、积木或其他材料制作一个与4的乘法相关的模型，如4个相同长度的线段组成的正方形，或者用4个相同的正方形拼成一个更大的正方形。

作业反馈：

1.**及时批改**：在第二天上课前，我会对学生的作业进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于作业中出现的错误，我会进行个别指导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。

3.**集体反馈**：在课堂上，我会对一些典型的错误进行集体反馈，让学生共同学习，避免类似错误再次发生。

4.**改进建议**：对于学生的作业，我会给出具体的改进建议，如“在计算时注意细节”、“尝试不同的解题方法”等，以促进学生持续进步。

5.**家校沟通**：对于作业完成情况不佳的学生，我会与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并共同制定改进计划。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《数学启蒙故事》中关于乘法的故事，如《小熊的苹果树》等，这些故事以生动的形象和有趣的故事情节，帮助学生理解乘法的概念。

-**视频资源**：数学教育频道中的乘法动画短片，通过动画的形式展示乘法的原理和应用，如《乘法的故事》等。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生利用课外时间阅读推荐的数学启蒙故事，通过故事了解乘法在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-**观看视频**：学生可以观看乘法相关的教育视频，通过视频学习乘法的计算方法和实际应用，加深对乘法概念的理解。

-**实践操作**：学生可以尝试用积木、拼图或其他实物进行乘法模型的构建，通过实际操作加深对乘法原理的认识。

-**家庭作业**：家长可以协助学生完成一些简单的家庭作业，如用家庭成员的人数进行乘法练习，或者用家庭成员的物品数量进行乘法计算。

-**讨论分享**：鼓励学生在家庭或学校的小组中分享自己的学习心得和拓展内容，通过讨论和分享，提升学生的表达能力和团队合作精神。

教师指导与帮助：

-**推荐阅读材料**：我会根据学生的年龄和兴趣，推荐适合的数学启蒙故事，并附上简要的阅读指南。

-**解答疑问**：对于学生在拓展学习中遇到的问题，我会及时解答，确保他们能够顺利地完成拓展任务。

-**组织讨论**：我可以组织定期的课堂讨论，让学生分享他们的拓展学习成果，促进知识的交流和共享。

-**评价反馈**：对于学生的拓展学习成果，我会给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续探索和深入学习数学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我在本节课中尝试了情境教学法，通过小兔子找朋友的故事引入乘法概念，让学生在具体的情境中理解数学知识，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**实物操作**：我使用了小棒和积木等实物进行乘法演示，让学生通过直观的操作感受乘法的规律，这种教学方式有助于学生建立数学概念，提高他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂练习中，我发现部分学生对于乘法口诀的记忆不够牢固，这可能是因为他们在学习过程中没有充分理解和掌握乘法的概念。

2.**课堂互动不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生之间的沟通不够顺畅。

3.**评价方式单一**：本节课的评价主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生学习过程的全面评价，这不利于学生全面发展的评价。

反思改进措施（三）

1.**针对性辅导**：针对学生个体差异，我将在课后提供个别辅导，帮助学生巩固乘法口诀，并通过游戏和练习提高他们的计算能力。

2.**增强课堂互动**：为了提高课堂互动，我将在今后的教学中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与热情，促进他们之间的交流与合作。

3.**多元化评价**：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以更全面地评价学生的学习成果，并给予他们个性化的反馈。板书设计①

-文本重点知识点：4的乘法口诀

-关键词：乘法、口诀、4×1、4×2、4×3、4×4、4×5、4