《多位数乘一位数-笔算乘法》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版_第1页
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文档简介

《多位数乘一位数——笔算乘法》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图嘿,宝贝们,今天咱们要来学习《多位数乘一位数——笔算乘法》啦!😄这个知识点可是数学学习中的关键一步哦!🔍我们将通过实际操作,感受数字之间的奇妙关系,一起探索乘法的奥秘!🎉在这节课中,我会用各种有趣的方法,让大家轻松掌握乘法笔算的技巧,让数学变得简单又好玩!💪让我们一起来开启这场数学之旅吧!🚀核心素养目标1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

2.提升学生数感,感知多位数乘一位数的计算规律。

3.增强学生逻辑推理能力,学会分析乘法算式中的关系。

4.培养学生细心、严谨的学习态度,提高计算准确性。重点难点及解决办法重点:多位数乘一位数的计算方法及计算过程中的进位处理。

难点:多位数乘一位数时,特别是多位数高位为0时的笔算方法理解与应用。

解决办法:

1.重点通过直观教具演示和实际操作,让学生直观感受乘法的过程。

2.针对难点,设计分步骤练习,从个位乘起,逐步过渡到高位乘,让学生逐步理解多位数乘一位数的方法。

3.使用彩色标记或符号提示进位,帮助学生识别和处理进位问题。

4.设置小组合作学习,通过同伴互助,共同解决复杂乘法计算中的难点问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源:实物教具(如计数器、乘法口诀卡片)、白板、投影仪

-课程平台:人教版三年级数学教材电子版

-信息化资源:多媒体课件、在线数学游戏、数学计算器软件

-教学手段:实物演示、小组合作、课堂提问、计算练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

例如,提前一天发送关于多位数乘一位数的笔算乘法的基本概念和步骤。

-设计预习问题:围绕多位数乘一位数,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

如:如何将多位数分解成更小的部分来计算?当乘积超过10时,如何处理进位?

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解多位数乘一位数的基本概念和步骤。

学生通过预习,了解乘法的概念和基本的计算步骤。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将多位数的每一位与一位数相乘,以及如何处理进位问题。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事或实例,引出多位数乘一位数的笔算乘法,激发学生的学习兴趣。

例如,通过一个简单的购物场景,引入乘法的实际应用。

-讲解知识点:详细讲解多位数乘一位数的计算方法,结合实例帮助学生理解。

举例说明如何从个位开始乘,以及如何处理进位。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生通过合作解决问题。

学生分为小组,讨论并解决一些具体的乘法问题,如123乘以4。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验多位数乘一位数的计算过程。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解多位数乘一位数的计算方法。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握乘法技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据多位数乘一位数的笔算乘法,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

如:完成一些多位数乘一位数的练习题,包括有进位和无进位的情况。

-提供拓展资源:提供与多位数乘一位数相关的拓展资源,如在线数学游戏、计算器软件等。

学生可以通过这些资源进行额外的练习和挑战。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学奇遇记》——通过故事的形式,介绍乘法在生活中的应用,如购物时的计算、烹饪时的配比等。

《乘法的秘密》——这本书深入浅出地介绍了乘法的起源、发展以及它在数学中的重要性。

《数学乐园》——书中包含了许多有趣的数学游戏和问题,让学生在娱乐中学习乘法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“数学小侦探”任务,让学生在家中寻找生活中的乘法实例,并记录下来。

-开展“乘法挑战”活动,让学生在家长的指导下,尝试解决一些有难度的乘法问题。

-鼓励学生探索乘法的性质,如交换律、结合律等,并尝试用不同的方法解决乘法问题。

3.知识点拓展

-乘法口诀的记忆和应用:通过复习和拓展乘法口诀,帮助学生更好地记忆和运用乘法。

-分数乘法:引入分数乘法的基本概念,让学生了解分数乘整数的计算方法。

-乘法与除法的关系:通过实例,让学生理解乘法与除法之间的联系,如乘法是除法的逆运算。

-乘法与几何图形:探究乘法在几何图形中的应用,如计算正方形的面积、长方形的面积等。

-乘法与日常生活:结合生活实例,让学生体会乘法在现实生活中的重要性。

4.实践活动设计

-“数学购物”活动:让学生扮演店员和顾客的角色,进行购物计算,如计算商品价格、找零等。

-“数学烹饪”活动:让学生根据食谱计算食材的配比,如计算蛋糕的食材比例。

-“数学游乐园”活动:设计一个数学游乐园,设置各种乘法游戏,让学生在游戏中学习乘法。

5.家庭作业拓展

-设计一些具有挑战性的乘法练习题,让学生在课后进行巩固。

-引导学生思考乘法在生活中的应用,如计算旅行中的费用、购物时的优惠等。

-鼓励学生与家长共同完成一些乘法相关的实践活动,如计算家庭电费、水费等。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.多元化教学手段:在课堂上,我尝试了结合实物教具、多媒体演示和小组合作等多种教学手段,使学生在不同的情境中学习,提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.个性化学习支持:针对学生的个体差异,我设计了一些分层练习,让学生根据自己的掌握程度选择不同的练习,这样可以更好地满足每个学生的学习需求。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生基础参差不齐:由于学生的家庭背景和学习基础不同,有些学生在乘法计算上存在较大困难,这让我意识到需要更加细致地了解每个学生的学习状况,提供更有针对性的辅导。

2.课堂互动不足:在组织课堂活动时,我发现部分学生参与度不高,可能是由于活动设计不够吸引人或者时间控制不当,导致课堂互动不够活跃。

3.评价方式单一:目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果,缺乏对学生日常学习过程的关注,这不利于全面评估学生的学习情况。

反思改进措施(三)

1.针对基础参差不齐的问题,我将设计分层教学方案,针对不同层次的学生提供不同的学习材料和辅导,确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.为了增加课堂互动,我计划在活动中引入更多的竞争和激励机制,比如设立小组积分榜,激发学生的参与热情,同时也会注意控制时间,确保每个学生都有发言的机会。

3.我将改进评价方式,引入形成性评价,通过课堂观察、小组讨论记录、学生自评和互评等方式,更全面地了解学生的学习过程和成果,从而提供更有效的反馈和支持。板书设计①本文重点知识点:

-多位数乘一位数的笔算方法

-乘法过程中的进位处理

②关键词:

-乘数

-被乘数

-乘积

-进位

③语句:

-个位乘起,逐位计算

-高位乘法,注意进位

-先乘个位,再乘十位、百位...

-进位时,加到下一位的计算结果中教学评价1.课堂评价

在课堂教学中,我将采用多种评价方式来监控学生的学习进度和理解程度。

-提问:通过随机提问和针对特定问题的深入提问,我可以评估学生对多位数乘一位数笔算方法的理解。例如,我会问:“如果我们要计算123乘以4,你会从哪一位开始乘?”这样的问题可以帮助我了解学生是否理解了乘法的顺序。

-观察:我会仔细观察学生在课堂上的参与度、解决问题的能力和对知识的掌握情况。例如,在小组活动中,我会注意观察学生是否能够正确地应用乘法规则,以及他们是否能够有效地与同伴合作。

-测试:定期进行小测验或课堂练习,以评估学生对多位数乘一位数乘法规则的实际应用能力。这些测试可以是口头的,也可以是书面的,旨在检验学生的计算速度和准确性。

2.作业评价

作业是评估学生学习效果的重要手段,我将采取以下措施进行作业评价:

-认真批改:对学生的作业进行细致的批改,不仅检查答案的正确性,还关注学生的解题过程和方法。

-及时反馈:在批改作业后,我会及时将反馈信息传达给学生,指出他们的错误和不足,并提供正确的解题思路。

-鼓励进步:在评价中,我会注重鼓励学生的进步,即使他们在某些问题上犯了错误,我也会指出他们已经掌握的知识点,并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-多样化评价:为了更全面地评价学生的作业,我会采用多种评价方式,包括自我评价、同伴评价和教师评价,以促进学生的自我反思和同伴间的互助学习。

3.形成性评价

除了传统的总结性评价,我还将实施形成性评价,以跟踪学生的学习进展:

-定期回顾:通过定期的复习课和测试,我可以评估学生对多位数乘一位数乘法知识的长期记忆和运用能力。

-个性化辅导:对于在乘法计算上遇到困难的学生,我会提供个性化的辅导,帮助他们克服学习障碍。

-反思日志:鼓励学生定期记录自己的学习反思,这样他们可以反思自己的学习过程,识别自己的强项和需要改进的地方。课后作业为了巩固学生对多位数乘一位数笔算方法的理解,以下是一些课后作业题目,每个题目都附有答案:

1.计算:

\[456\times3=\]

\[答案:1378\]

2.计算(含进位):

\[712\times5=\]

\[答案:3560\]

3.计算(含进位):

\[897\times4=\]

\[答案:3588\]

4.应用题:

小明有567个苹果,他想将这些苹果分给朋友们,如果每个朋友分3个苹果,问他可以分给多少个朋友?

\[答案:小明可以分给189个朋友(567\div3=189)。\]

5.应用题:

一个长方形的面积是120平方厘米,如果长是12厘米,求宽是多少厘米?

\[答案:宽是10厘米(120\div12=10)。\]

6.填空题:

如果\(234\times7=\),那么\(234\times70\)等于多少?

\[答案:234\times7=1638\]

\[234\times70=16380\]

7.选择题(改写为计算题):

一个数乘以5,结果是300

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