《4 小纽扣 大创意》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《4小纽扣大创意》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4小纽扣大创意》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《4小纽扣大创意》这个奇妙的世界！🌟这节课，咱们要从生活中常见的纽扣出发，一起发挥想象力，把它们变成一个个有趣的创意作品。😊通过这个活动，我们不仅能学到一些动手实践的小技巧，还能培养我们的创新思维哦！🎨🎨让我们一起开启这场创意之旅吧！🚀💡核心素养目标同学们，今天我们要在《4小纽扣大创意》的课堂上，通过动手实践，培养你们的创新思维和审美能力。我们希望你们能够学会观察生活中的细节，激发想象力，将简单的纽扣变成富有创意的艺术品。同时，我们鼓励你们在合作中学习，培养团队协作精神，让你们的综合实践活动能力得到提升。🌈🤝学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的同学们在之前的课程中已经接触过简单的手工制作和美术创作，对颜色、形状和材料有一定的认识。他们可能已经具备基本的剪纸、粘贴技巧，对艺术创作有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动手操作和创意活动通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和探索。在能力方面，他们可能已经能够独立完成一些简单的手工任务，但在创意思维上还有待提高。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立探索，而有的则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对纽扣材质和特性的了解不足，可能不知道如何有效地利用纽扣的特性进行创作；二是创意思维的激发，可能难以跳出传统思维模式，创造出新颖的作品；三是团队合作中可能出现的沟通障碍，需要学会倾听和表达自己的观点。针对这些挑战，我们将通过小组讨论、示范指导等方式帮助学生克服。教学方法与策略为了激发学生的创意思维和动手能力，我们将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法介绍纽扣的特性及其在艺术创作中的应用。接着，组织小组讨论，让学生分享自己的创意想法。然后，实施项目导向学习，让学生分组合作，设计并制作纽扣艺术品。此外，利用多媒体展示不同风格的纽扣艺术作品，拓宽学生视野。最后，通过游戏化的评价方式，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的成果。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**时间：0-5分钟**

1.**情境创设**：老师手持一个装饰着不同颜色和形状纽扣的小饰品，走上讲台，展示给同学们看。

2.**提出问题**：“同学们，你们知道这是什么吗？你们平时见过这样的装饰品吗？”

3.**引导学生思考**：“你们觉得这些纽扣除了用来缝衣服，还能用来做什么呢？”

4.**激发兴趣**：“今天，我们就来探索一下纽扣的更多可能性，一起动手制作属于我们自己的创意作品吧！”

###讲授新课（15分钟）

**时间：5-20分钟**

1.**展示作品**：展示一些利用纽扣创作的艺术品，如纽扣画、纽扣项链等。

2.**讲解材料**：介绍纽扣的种类、颜色、形状等基本知识。

3.**设计原则**：讲解如何根据纽扣的特性进行设计，如色彩搭配、形状组合等。

4.**创作技巧**：示范纽扣粘贴、编织、串珠等基本技巧。

5.**小组讨论**：引导学生讨论如何将纽扣与日常生活用品结合，如制作纽扣手机壳、纽扣笔记本等。

###巩固练习（15分钟）

**时间：20-35分钟**

1.**分组实践**：将学生分成小组，每组发放纽扣、胶水、线等材料。

2.**设计指导**：老师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

3.**实践操作**：学生根据之前的学习，进行纽扣创意作品的制作。

4.**展示交流**：每个小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。

###课堂提问与师生互动环节（10分钟）

**时间：35-45分钟**

1.**提问环节**：老师针对作品提出问题，如“你们是如何选择纽扣的颜色的？”“你们在创作过程中遇到了哪些困难？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享自己的创作经验和想法。

3.**讨论反馈**：老师对学生的回答进行点评，鼓励学生的创新思维和动手能力。

4.**总结提升**：引导学生思考纽扣创意作品的意义和价值，以及如何将创意应用到生活中。

###教学双边互动与核心素养拓展

在整堂课的教学过程中，老师和学生之间保持积极的互动，通过提问、回答、讨论等方式，促进学生的思维发展。同时，注重培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神，这些都是综合实践活动课程的核心素养。

-**创新思维**：通过纽扣创意作品的制作，激发学生的创新思维，鼓励他们从不同的角度思考问题。

-**动手能力**：通过实际操作，提升学生的动手能力，培养他们解决实际问题的能力。

-**团队合作**：在小组合作中，学生需要学会沟通、协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和合作意识。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**纽扣的历史与文化**：介绍纽扣的起源、发展历程以及在不同文化中的象征意义。

-**纽扣的种类与应用**：展示不同材质、形状、颜色的纽扣，以及它们在不同领域的应用，如服装、装饰、工艺品等。

-**纽扣艺术作品欣赏**：收集并展示一些优秀的纽扣艺术作品，包括纽扣画、纽扣雕塑、纽扣装置艺术等。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐一些关于纽扣历史、文化、艺术的书籍，如《纽扣的故事》、《纽扣艺术》等。

-**实践活动**：鼓励学生在家里或社区寻找不同类型的纽扣，了解它们的用途，并尝试用纽扣进行创意设计。

-**家庭作业**：布置学生完成一个小型项目，如制作一个纽扣相册，收集不同形状、颜色的纽扣，并附上简单的介绍和自己的创意想法。

-**社区参与**：组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，了解纽扣在艺术创作中的应用，并与艺术家进行交流。

-**网络资源**：指导学生使用网络资源，如图书馆、艺术网站等，寻找更多关于纽扣的资料和信息。

-**小组合作**：鼓励学生分组进行拓展学习，每个小组负责一个特定的主题，如纽扣在服装设计中的应用、纽扣在装饰艺术中的创新等，最后进行成果展示和分享。

-**跨学科学习**：将纽扣艺术与其他学科相结合，如数学（几何形状与颜色搭配）、科学（材料特性与环保）、英语（查阅英文资料）等，以拓宽学生的知识面和视野。典型例题讲解在《4小纽扣大创意》这一课中，我们重点学习了如何利用纽扣进行创意设计和制作。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来讲解如何运用所学知识进行创新设计。

**例题1：**

设计一个以海洋为主题的纽扣画，使用蓝色和绿色的纽扣，表现海洋生物的多样性。

**解答**：

1.确定主题：海洋生物。

2.选择纽扣颜色：蓝色和绿色，分别代表海洋和海洋生物。

3.设计图案：绘制或剪贴海洋生物的轮廓，如海星、珊瑚、小鱼等。

4.组合纽扣：将蓝色和绿色的纽扣分别粘贴到对应的海洋生物图案上。

5.完成作品：调整纽扣的位置和排列，使画面更加生动。

**例题2：**

利用纽扣制作一个简单的纽扣相框，展示家人或朋友的合影。

**解答**：

1.选择照片：挑选一张想要展示的照片。

2.设计框架：使用纽扣和线或胶水制作一个框架，大小与照片相匹配。

3.粘贴照片：将照片粘贴到框架的中间位置。

4.装饰框架：在框架的边缘或空白处粘贴不同颜色和形状的纽扣，增加视觉效果。

5.完成作品：检查作品的整体效果，调整纽扣的位置，使相框更加美观。

**例题3：**

制作一个纽扣手机壳，要求能够保护手机屏幕和边缘。

**解答**：

1.测量手机尺寸：准确测量手机的长度、宽度和厚度。

2.制作模板：根据手机尺寸，剪裁一块布料或硬纸板，作为手机壳的模板。

3.粘贴纽扣：在模板的相应位置粘贴足够数量的纽扣，以覆盖手机壳的表面。

4.固定纽扣：使用胶水或其他固定材料，确保纽扣牢固地粘贴在模板上。

5.完成作品：将手机壳套在手机上，检查是否合适。

**例题4：**

设计一个纽扣装饰包，要求实用且美观。

**解答**：

1.选择材料：选择合适的布料、纽扣和装饰品。

2.设计图案：设计包的形状、颜色和装饰图案。

3.制作包身：按照设计图案，缝合包身。

4.添加纽扣和装饰品：在包身表面粘贴纽扣和装饰品，增加美观性。

5.完成作品：检查包的实用性，确保携带方便且舒适。

**例题5：**

利用纽扣制作一个创意笔筒，要求能够存放多支笔。

**解答**：

1.设计形状：设计一个适合存放笔的形状，如长方形、圆柱形等。

2.制作笔筒底座：使用硬纸板或塑料板制作笔筒的底座。

3.组装笔筒：将底座与侧面粘合，形成笔筒。

4.粘贴纽扣：在笔筒侧面粘贴纽扣，作为装饰。

5.完成作品：将笔放入笔筒，检查笔筒的实用性和美观性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂上，我尝试通过创设情境的方式，如展示真实的纽扣艺术品，让学生在具体的生活场景中感受纽扣的创意潜力，这种教学方法能够有效激发学生的兴趣和参与度。

2.**项目式学习**：我采用了项目导向的学习方式，让学生在完成具体项目的过程中学习知识，这种实践性的学习方式不仅让学生学到了如何设计纽扣作品，还培养了他们的团队协作和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组合作中，我发现有些学生过于依赖他人，而有些学生则过于活跃，导致小组合作的效果不均衡。

2.**创意思维的引导**：在鼓励学生发挥创意时，我发现自己在引导他们跳出传统思维模式方面做得不够，有些学生的作品缺乏新意。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于作品的完成度，缺乏对学生创意过程和合作精神的评价，这可能会限制学生的创造力和团队合作能力的发挥。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化分组策略**：为了提高小组合作的效率，我计划在分组时更加细致地考虑学生的个性特点和参与度，确保每个小组都有均衡的参与。

2.**加强创意引导**：在课堂上，我将更多地提供创意激发的技巧和策略，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生拓展思维，提高作品的创意性。

3.**多元化评价体系**：我将尝试建立一套更加多元化的评价体系，不仅评价作品的完成度，还要评价学生的创意过程、团队合作和问题解决能力，以全面评估学生的学习成果。此外，我还计划引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。板书设计①纽扣概述

-纽扣的定义

-纽扣的材质

-纽扣的形状与颜色

②纽扣艺术创作基础

-创作灵感来源

-设计原则

-常见创作技巧

③纽扣作品类型

-纽扣画

-纽扣饰品

-纽扣实用工艺品

④创作步骤

-主题确定

-材料准备

-设计草图

-制作过程

-作品完成与展示

⑤合作与交流

-分组合作

-角色分配

-沟通与协调

-评价与反馈课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《4小纽扣大创意》的世界，学到了很多关于纽扣的知识和创作技巧。让我们一起回顾一下今天的内容吧！

首先，我们了解了纽扣的基本知识，包括它的材质、形状和颜色。接着，我们学习了如何运用这些知识进行创意设计，比如如何选择合适的纽扣来表现主题，如何运用设计原则来提升作品的美感。

在实践环节，大家分组合作，利用手中的材料，发挥自己的创意，制作出了许多精美的纽扣作品。在这个过程中，我们不仅提高了动手能力，还学会了如何与他人合作，共同完成任务。

最后，我们通过展示和交流，分享了彼此的创作心得，感受到了团队合作的重要性。

**当堂检