江苏省连云港市灌南县七年级下学期语文学期第一次学业水平调研试卷

【精品解析】江苏省连云港市灌南县七年级下学期语文

学期第一次学业水平调研试卷

江苏省连云港市灌南县2022-2023学年七年级下学期语文学期

第一次学业水平调研试卷

一、积累•运用（30分）

1.（2022七下•灌南月考）学校开展“家国情怀”探究活动，

请完成下列任务。

岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有满腔

家国情怀，花木兰代父从军

卸红装，淡看名利写传奇；闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震

华天；邓稼先qie（）而不舍扎戈壁，鞠躬尽瘁（）扬国

威；吴天一守望高原无畏艰险，1i（）尽心血庇护生命；航天

员携手共圆飞天梦，甘将热血洒苍穹……

孟子说：“人有恒言，皆曰'天下国家天下之本在国，国之本

在家，家之本在身。”古往今来，无数仁人志士以生命赴使命，用挚

爱护苍生，舍小我顾大局，为家国践一生。从历史到现实，这份家国

情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。

（1）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。

（2）下列关于语段中词语解释错误的一项是（）o

A.砥砺：磨炼B.慷慨：大方；不吝啬

C.苍穹：广阔的天空D.激励：激发鼓励

（3）下列关于语段中语法知识判断错误的一项是（）。

A.文段中加点字“岁月”“精神”是名词，“激荡”“前行”是动

词。

B.“以生命”，“为家国”，“从历史到现实”三个加点字都是介词。

C.“正因为有”，“始终激励”，“勇毅前行”三个加点字词都是副

词。

D.文段中画横线的句子是排比句。

（4）【家国事我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请

综合探究下面两则材料，说说你从中得到的主要启示。

材料一钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回

国后他受到了最高规格的待遇，主席经常和他在一起，讨论国家以后

的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇这么

好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”八

个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。

材料二2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复

杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”在

进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战

友安然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气的

小伙，对雷场救下战友这个选择，从未后悔过。

主要启不：

【答案】(1)锲；cui；沥

(2)B

(3)C

(4)祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这

样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民

需要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。

【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析；动词；介词；词

语在语境下的含义；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【分析】(1)①锲而不舍：读qi心6rbflsh4,比

喻坚持不懈；

②鞠躬尽瘁：形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。瘁，读cu

i,意思是劳累；

③沥尽心血：读lijinxlnxue,意思是比喻付出了全部

精力。

(2)A.“砥砺”指磨炼锻炼，用来表示革命意志，在题干中“百

年沧桑砥砺家国情怀”用“砥砺”形容家国情怀搭配解释正确；

B.“慷慨”意思是充满正气，情绪激昂。题干中“闻一多慷慨淋

漓斥特务”面对特务的奸诈，闻一多先生充满正义，对于特务的行为

是充满鄙夷。因此这里不能翻译为“大方；不吝啬”选项错误；

C.“苍穹”基本意思是苍天，广阔的天空。结合题干中“航天员

携手共圆飞天梦”故此处解释正确；

D.“激励”意思是激发鼓励，家国情怀始终激励鼓舞人们不断奋

发向上，此处解释正确。

(3)C.“正”是副词，有“刚好”或“恰恰”之意。“始终”是

副词词性，“始终”意思是开始和结局。勇毅前行就是典型的并列短

语，表示勇敢坚毅向前行走的意思。

(4)从材料一可知，美国的待遇这么好，但是钱学森“苟利国

家，不求富贵”，为了国家坚持回来，为国奉献。从材料二可知，杜

富国在危险的时刻挺身而出，他英勇负伤，同组战友安然无恙，足见

他的勇敢无畏。这两个例子告诉我们，祖国和人民的利益高于一切，

我们应该学会奉献，勇敢付出，甚至付出牺牲的代价。

我们青年一代，是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，必须

树立远大理想、培养高尚情操，要树立正确的世界观、人生观、价值

观。学习钱学森为国家尽心尽力的家国情怀，学习杜富国当人民有困

难的时候，不畏艰险，勇于献身，勇于牺牲的精神。

故答案为：(1)锲cui沥

(2)B

(3)C

(4)祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这样

的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需

要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。

【点评】(1)本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生

在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形

既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平

时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读

音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

(2)本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要

多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合

语言环境理解词义。

(3)本题考查辨析词性及修辞的能力。词性包括实词和虚词，

实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、

介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要

掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。

(4)本题考查材料的探究能力，要想准确地探究材料的启示，

必须在理解材料的基础上联系现实生活深入地、多角度地思考材料蕴

含的启示，不能就事论事，也不能只停留在事物表面，然后再把启示

用合适的语言进行表达。

2.(2022七下•灌南月考)班级开展“走进杰出人物”综合性

学习活动，请完成下列任务。

(1)下列关于杰出人物的作家及作品内容说法不正确的一项是

()o

A.《邓稼先》一文中作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功

勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部史书是由我国宋代著名

的政治家和史学家司马光主持编纂的。

C.《说和做》主要写了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面，

作为学者，他是“说”了也不一定“做”；作为革命家，他“说”了，

也跟着是“做二

D.《回忆鲁迅先生》作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生

的一些生活中的琐事，借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的,

更和蔼，更随和的，更真实的鲁迅。

(2)【品杰出人物语言】这是伟人闻一多先生说过的话，读起来

像诗，能引发我们丰富的感受与思考。请从中任意选择一句试揣摩并

体会其表达效果。

①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而

不舍。

②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

(3)【感杰出人物情怀】《邓稼先》课文最后一段写道：“如果稼

先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格

与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。

(4)【读杰出人物新闻】请用一句话概括下面这则新闻的主要内

容。

据新华网微博消息，《2021年度感动中国人物颁奖盛典》3月3

日晚在央视播出。以“平凡铸就伟大，英雄来自人民”为核心主题，

全面展现中国人所经历的波澜壮阔的2021年。杨振宁、彭士禄、顾

诵芬、吴天一、朱彦夫、中国航天人、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国

秀夫妇、江梦南当选2021感动中国年度人物。

【答案】(1)C

(2)①语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多

钻研精神的赞美之情。②“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，

指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，

闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。

(3)为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，

这是邓稼先的人生选择。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质

决定的。

(4)《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在央视播出。

【知识点】新闻概括；新闻报道类；文章标题及其作用；理解文

章关键语句意思；作品的基本内容

【解析】【分析】(1)ABD正确。C《说和做》主要写了闻一多

先生作为学者和革命家的两个方面，作为学者，他是“做”了也不一

定“说”；作为革命家，他“说”了，也跟着是“做”。

(2)“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越

锲而不舍”中上下句使用"......之……，越..........得越……”

的句式，句式工整；其中“仰之弥高”“钻之弥坚”均出自《论语•子

罕》，是颜回赞颂老师孔子的话，化用典故，这是对闻一多先生的评

价，表现了对闻一多钻研精神的赞美，富于感情。

“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，这个“一剂

救济的文化药方”是使民族摆脱衰微的方法，即寻找使我国民族文化

繁荣昌盛起来的方法，运用了比喻的修辞手法，结合人物经历：自

20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，想从文化上

寻找振兴民族的途径，表现了对闻一多先生的赞美。

（3）首先要熟读课文，掌握人物的事迹与品格，然后具体分析

这句话的内涵。这句话是作者对邓稼先一生的高度评价。邓稼先把献

身祖国的国防事业作为自己终生的奋斗目标和人生追求，他以具体行

动实现了自己的人生自标，在这个过程中从来没有彷徨、没有矛

盾过，至死不渝，无怨无悔。邓稼先对祖国、对民族有着深厚的情感，

是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的人，他为了祖

国的国防事业身先士卒，不怕牺牲，这是由他的性格和品质决定的。

所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。

（4）新闻的主要内容可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对

象+事件”的形式进行概括。结合导

语“《2021年度感动中国人物颁奖盛典》3月3日晚在央视播出”

可知，对象为《感动中国2021年度人物颁奖盛典》，事件为“在央视

播出“，据此可概括为：《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在央视

播出。

故答案为：（1）C

（2）①语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多

钻研精神的赞美之情。②“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，

指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起,

闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。

（3）为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，

这是邓稼先的人生选择。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质

决定的。

（4）感动中国2021年度人物颁奖盛典》在央视播出。

【点评】（1）本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在

于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称

谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主

题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误

即可。

（2）此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，

有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方

式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、

动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的

答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），

生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……，情

感。答题时要结合具体语句进行分析。

（3）本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语

句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，

一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章

中心主题分析其深层意思。

（4）本题考查提炼新闻标题的能力。新闻标题的提炼主要方法

是：第一，只保留事实核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情

发展结果，省略不必要的过程与细节；第三，省略消息来源；第四，

省略不必要的议论；第五，省略不必要的事实成分，如时间、地点、

具体名称等。

3.（2022七下•灌南月考）班级开展“我爱古诗词”学习活动，

请完成下列任务。

给下列各小题的空缺处补写完整。

（1）故园东望路漫漫，。（岑参《逢入京

使》）

（2）《春夜洛城闻笛》哪两句运用了夸张的艺术手法，极写夜之

宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情的句子：

9O

（3）杨花榆荚无才思，o（《晚

春》）

（4）《中国诗词大会》第二季增设“一对一”的“飞花令”环节，

不仅增强了选手对抗性，而且提升了节目观赏性，现请写出含“雨”

的古诗词各一句：,O

【答案】（1）双袖龙钟泪不干

（2）谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城

（3）惟解漫天作雪飞；韩愈

（4）好雨知时节；夜阑卧听风吹雨

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默

写易错的字词有：袖、笛、惟、阑。

故答案为：（1）双袖龙钟泪不干（2）谁家玉笛暗飞声散入春风

满洛城（3）惟解漫天作雪飞韩愈（4）好雨知时节夜阑卧听风吹雨

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识

记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容,

针对问题选对句子并默写正确。

二、阅读理解。（60分）

（2022七下•灌南月考）诗歌鉴赏。

竹里馆

唐王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

4.有人说“独坐幽篁里”中“独”字用的好，请品析其妙处。

5.请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照二

【答案】4.“独”是“独自”的意思。诗人独自坐在幽静的竹林

里，时而弹琴时而长啸，这一系列高雅的动作表现了诗人的孤高自许、

高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静淡泊而又愉悦的心情。

5.拟人，将明月比作知已，生动形象地写出一轮明月陪伴深林

中诗人的样子，体现环境的清幽资静和作者淡定、淡泊的心态，表现

了作者高雅脱俗的高尚情操和隐居生活的了美好情趣。

【知识点】体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析

【解析】【点评】（1）本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字

类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的

表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需

要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字

词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所

传达的情感。

（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面

入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带

有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从

抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表

达的思想感情的基础上进行赏析。

4.“独坐幽篁里”意思是：独自闲坐在幽静竹林。起句写诗人活

动的环境非常幽静。开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这

个“独”字也贯穿了全篇。结合“弹琴复长啸”表现的诗人的活动,

可知，表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质，塑造了一个悠然独

处者的形象，蕴含着诗人宁静淡泊而又愉悦的心情。

故答案为：“独”是“独自”的意思。诗人独自坐在幽静的竹林

里，时而弹琴时而长啸，这一系列高雅的动作表现了诗人的孤高自许、

高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静淡泊而又愉悦的心情。

5.“深林人不知，明月来相照”意思是：深深的山林中无人知晓，

只有一轮明月静静与我相伴。这里将明月比作知已，把明月人格化,

运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出一轮明月陪伴深林中诗人的

样子，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的

境界。

故答案为：拟人，将明月比作知已，生动形象地写出一轮明月陪

伴深林中诗人的样子，体现环境的清幽资静和作者淡定、淡泊的心态,

表现了作者高雅脱俗的高尚情操和隐居生活的了美好情趣。

（2022七下•灌南月考）文言文对比阅读。

【甲】《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，

孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】师旷①论学

晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

师旷曰：“暮何不炳③烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之少而好学如日出之阳；壮

而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧

⑤行乎？”

平公曰：“善哉！”

（选自刘向《说苑》）

【注】

①师旷：晋国乐师，目盲。②晋平公：春秋时期晋国国君。③炳

（bing）烛：点烛。④孰与：与相比怎么样，表示比较。⑤昧：昏暗。

6.解释下列句中加点的词语。

①蒙辞以军中多务②孰若孤

③恐已暮矣：④壮而好学：

7.给文中的划线句子划分停顿（停顿2处）。

臣闻之少而好学如日出之阳

8.翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②安有为人臣而戏其君乎？

9.同是“劝学”，比较一下孙权和师旷的劝说方式有何异同。

【答案】6.推辞、推却不受、推却；如、比得上；晚、迟；

喜欢、爱好、善于

7.臣闻之/少而好学/如日出之阳

8.①我难道想要你研究四书五经成为博士吗？

②哪里有作为别人的臣子却戏弄他的国君的？

9.相同点：都根据劝说的对象而采取适合的劝说方法，并且收

到好的效果。不同点：孙权现身说法，用自己读书的切身体会来劝吕

蒙学习，师旷用形象的比喻，让晋文公明白好学并不会晚。

【知识点】分析文章的写作特色；文言文断句；文言文翻译；古

今异义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解

释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词

性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内

容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的

意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

（3）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语

境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句

式，直译为主，意译为辅。

（4）本题考查分析文章写作手法的能力。做这样的题要在平时

的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力，

另外还要掌握和辨析文章的表现手法，如动、静相衬、虚实结合、

渲染烘托等。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目

的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

参考译文：

【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”

吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究

儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢

To你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认

为（读书对我）有很大的好处吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到

寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才

干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人

分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚

啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】

晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”

师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏

弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我

听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好

学习，如同正午强烈的阳光；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，

点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说

得真好啊！”

6.①句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞、

推却不受、推却；②句意为：谁能比得上我呢？若：如、比得上；

③句意为：恐怕已经晚了。暮：晚、迟；

④句意为：壮年时喜好学习。好：喜欢、爱好、善于。

故答案为：推辞、推却不受、推却；如、比得上；晚、迟；喜

欢、爱好、善于

7.“臣闻之少而好学如日出之阳”意思是：我听说，少年时喜好

学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂。“臣闻之”主谓结构，应在“之”

后停顿；“少而好学”偏正结构，应在“学”后停顿，因此断句为：

臣闻之/少而好学/如日出之阳。

故答案为：臣闻之/少而好学/如日出之阳

8.①重点词语：孤：古时候王侯的自称。治经：研究儒家经典。

博士：当时专掌经学传授的学官。②重点词语：安：怎么，哪里。为：

做。戏：作弄，戏弄。

故答案为：①我难道想要你研究四书五经成为博士吗？

②哪里有作为别人的臣子却戏弄他的国君的？

9.相同点：根据【甲】文”权谓吕蒙曰：'卿今当涂掌事，不可

不学！和【乙】文“师旷曰：'暮何不炳烛乎？'”，结合"卿今者

才略，非复吴下阿蒙！”“平公曰：'善哉！'"可知，两文都是根据劝

说的对象而采取适合的劝说方法，并且收到好的效果。不同点：根据

【甲】文"孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，

孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，用自己

读书的切身体会来劝吕蒙学习；

根据【乙】文“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之少而好学如日出之阳；

壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧

行乎？”可知，师旷用形象的比喻，让晋文公明白好学并不会晚。

故答案为：相同点：都根据劝说的对象而采取适合的劝说方法，

并且收到好的效果。不同点：孙权现身说法，用自己读书的切身体会

来劝吕蒙学习，师旷用形象的比喻，让晋文公明白好学并不会晚。

（2022七下•灌南月考）阅读《经典常谈》节选文段，回答各

题。

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜

似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，

可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似

的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮

的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几

个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。

又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往

下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，

一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方

全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，

看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋

上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地

上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他

的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨

直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼

吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右

都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只

茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知

放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一

步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水

里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再

走吧!”

“快走！你把我扔在这儿算怎么回事”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下

都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹿着水，不管

高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷

住他的眼。

拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾

不过命来。

雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了

家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

10.文中画线的句子表现了坐车人的什么心理？反映了祥子怎样

的社会地位？这是一个怎样的社会？

11.祥子为什么在这样恶劣的环境下还坚持拉车？请结合全书的

情节回答。

12.从文段看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。

13.最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？

【答案】10.坐车人——极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰

霜，冷酷无情，蛮横恶狠。祥子一一挣扎在旧社会最底层的劳动人

民。社会一一在帝国主义和军阀统治下的冷酷无情的社会。

11.生活所迫，为了谋生，不得不在烈日和暴雨中去揽生意。残

酷的自然环境为祥子展开一幅拉车生活场景，从而表现出他的不幸和

痛苦。

12.是现实人吃人的万恶的旧社会对穷人造成的伤害；是上流社

会人对穷人的盘剥和欺压。

13.风雨中的树叶是单薄的无助的，而黑暗社会中的祥子也是单

薄的无助的，他根本没有力量和这个社会抗争，正如风雨中的树叶没

有力量与风雨抗衡一样。

【知识点】归纳、领悟写作意图；概括文章主要内容；理解文章

中心思想；分析人物行为思想变化原因；作品的经典情节

【解析】【点评】(1)本题考查分析人物心理、理解人物的社会

地位和社会环境。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找

关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

(2)本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的

方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关

键词句，准确概括。

(3)本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章

内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关

键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材

料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

(4)本题考查分析小说情节作用的能力。答题时，要在把握小

说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一情

节对刻画人物形象有什么作用；②这一情节与小说其它情节有什么关

系；③这一情节对表现主旨有什么作用。

10.根据②段“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在

水里挣命”一句，可知，坐车人冷漠、缺乏同情心、自私。结合④段

“'快走！你把我扔在这儿算怎么回事'坐车的跺着脚喊“坐车人动

作和语言的描写，他要求祥子在暴雨中继续拉车，加上一个“跺”的

动作，可知他没有丝毫的同情心，为人冷漠；结合⑥段“拉到了，坐

车的连一个铜板也没多给”坐车人的冷漠，可知通过一个极其自私，

对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情，蛮横恶狠的坐车人形象,

让我们认识到祥子悲惨的命运与当时社会有密切的联系，坐车人代表

着社会上的有钱人，正是他们对祥子这样穷人的无情剥削与压榨，才

让祥子他们永无出头之日。这里反映了祥子的社会地位很低。

据此可知，当时社会就是有钱人对穷人的欺压。这是一个在帝国

主义和军阀统治下的冷酷无情的社会。

故答案为：坐车人一一极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰

霜，冷酷无情，蛮横恶狠。祥子一一挣扎在旧社会最底层的劳动人

民。社会一一在帝国主义和军阀统治下的冷酷无情的社会。

11.根据祥子的身份一一从农村到城市的一个洋车夫，结合其性

格勤劳朴实、热爱工作（拉车），不服输的本性决定了他不可能在茶

屋里“泡”上一天，这是一件可耻的事；其次是想考验自己，证实一

下自己的身体是否已经变弱；但究其根源是生活所需，劳动为了换取

食物，为了活着。为了赚钱养家，旧社会的压迫使他不得不这么做。

被生活所迫，在烈日和暴雨下拉车的祥子，表面上是在与天搏击，实

际上是在与自己搏斗。同时祥子在恶劣天气下下拉车的情景，表现了

祥子吃苦耐劳的精神品质。

故答案为：生活所迫，为了谋生，不得不在烈日和暴雨中去揽

生意。残酷的自然环境为祥子展开一幅拉车生活场景，从而表现出他

的不幸和痛苦。

12.根据①段“天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到

处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”雨量之大，

结合②“他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。”祥子就

在暴雨中拉着车，受着暴风雨的折磨，可知，这里写出了人物生存的

恶劣环境，祥子的痛苦是人力车夫拉车的艰辛和痛苦。根据②段“坐

车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。”、④段“‘快

走！你把我扔在这儿算怎么回事！'坐车的跺着脚喊。”坐车人的极其

自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情，蛮横恶狠。可知,

祥子的痛苦来自统治阶级对劳动者的剥削、压迫人吃人的万恶的旧社

会。

故答案为：是现实人吃人的万恶的旧社会对穷人造成的伤害；

是上流社会人对穷人的盘剥和欺压。

13.风雨中的树叶是单薄的、无助的，无力同自然抗争。最后一

段将祥子比作“风雨中的树叶”，既形象地写出了祥子当时全身哆嗦、

痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运,

单薄无助、任人摆布。也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无

法自控，卑微的底层劳动人民生存的艰辛痛苦。

故答案为：风雨中的树叶是单薄的无助的，而黑暗社会中的祥

子也是单薄的无助的，他根本没有力量和这个社会抗争，正如风雨中

的树叶没有力量与风雨抗衡一样。

（2022七下•灌南月考）阅读下面的实用类文本，完成各题。

关于“中小学书法教育”的主题阅读

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教

育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其

中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设

书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个

人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受

访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时

代，写一手好字仍很重要。

（摘自《中国青年报》）

【精选案例】

书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里

练字，开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。

戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而

老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就

会感到很开心”。

对于王依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师

布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期“。他认为，互联网

时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时

会写写字了，我身边许多人都这么认为:

（摘自中国教育新闻网）

【各方声音】

网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从

心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上

语文课了。

网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡

慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作

业多了，就更没有时间练字了。

沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它

能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人

欣赏...

郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与

电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏

而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：初中虽然学习

压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间

练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

【新闻现场】

本报讯今天，“传承兰亭一一绍兴市区中小学生'兰亭雅集

42人展”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一

个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老

师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候,

大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》，有改）

14.从下列选项中选出与文意不相符的一项（）

A.教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时专门书法课，

普通高中也得开设书法选修课。

B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会

基础。

C.有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就

没有必要学写毛笔字了。

D.中国书法是世人公认的最高艺术，它对小学生的人生价值观

有重要影响。

15.根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因

素。

16.就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提

几个建议。

【答案】14.A

15.①书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；②学校

缺乏专业的书法教师；③中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。

16.①要求老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教

育的环境氛围；③开展丰富多彩的活动。

【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、

思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。

解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础

上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的

信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表

述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，

解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题

干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准

相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

(3)本题考查提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性

与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析存在的问题，然后再根据

存在的问题提出合理化的建议。

14.A.文中是说“普通高中可开设书法选修课”“可”表示不是

硬性的规定，与A项表述的“普通高中要开设书法修选课“意思不同。

故答案为：A

15.在“精选案例”中王依帆认为“少年时代的练字更多的是痛

苦的任务”“互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，'也就剩下

在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为体现出

许多人对学习书法缺乏积极性。“各方声音”材料中“我是教语文的，

又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，

期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了”体现出学校缺乏专业的书

法教师。“上了初中，作业多了，就更没有时间练字了”体现出中小

学学习压力大，书法学习时间无法保证。

因此从学生学习的兴趣、学校教育状况、学生学习实情方面来说

明书法学习存在的不利因素有：①书法实用性不强，许多人对学习书

法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学学习压力大,

书法学习时间无法保证。

故答案为：①书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；

②学校缺乏专业的书法教师；③中小学学习压力大，书法学习时间无

法保证。

16.可以从如何让学生了解书法学习的好兴趣处培养学生兴趣、

学校如何加强这方面的教育力量以及如何调整学生的学习时间等方

面来提出节实可行的建议。例如：组织书法竞赛；将名家作品、学生

优秀作品进行展览；开展书法社团活动等等。

故答案为：①要求老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利

于书法教育的环境氛围；③开展丰富多彩的活动。

(2022七下•灌南月考)阅读下文，完成各题。

忆萧乾先生

舒乙

①每次走进萧乾先生的书房，都能留下深刻的印象，觉得萧乾先

生活得很潇洒。

②一般的知识分子，活得没有那么潇洒，或者，反过来说，别的

人差不多都活得挺苦，主要是精神压力比较大，绷得紧，生活也比较

单调，没什么乐趣。

③但是，走进萧乾先生的家就不一样。萧乾先生在外面永远是西

装革履，整整齐齐，一副绅士派头。但是在家里，爱跋拉着鞋，也就

是说，一双老布鞋，不好好穿，踩着后帮，跋拉着走，舒服。衣着也

随便，以宽松为好。他可以最洋，也可以最土。

④萧乾先生的家，表面上看，极乱，极拥挤，到处是书，是东西，

没有下脚的地儿。但是，萧乾先生心中有数，要找什么书或者东西,

手到擒来，一点都不费劲儿，准知道藏在哪儿。

⑤地方小，不光不碍事，逢年过节，反而要张扬一下，拉几根绳

子在头上，把世界各地朋友们寄来的贺年卡都张挂起来，五颜六色,

像万国旗，客人一进门，先吓一跳，这就是萧乾先生的潇洒！

⑥萧乾先生有许多小发明。譬如：书桌上有倾斜的板子，颇像制

图板，省得老低头，防止颈椎病；把各种废药盒码在桌边的小板上,

左右两行，放眼镜，放别针，放小工具；头上有专门的绳子挂着各种

正在写的文稿，一抬头就能找着。这么一来，萧乾先生的书桌很像一

只大刺猬，体积扩大了许多，张牙舞爪，处处都是机关，可是真实用

啊。

⑦客人坐下之后，谈得兴奋了，萧乾先生会出其不意地问：喝什

么酒？是威士忌？白兰地？还是黄酒？他要边喝边谈，而且不就东西

光喝酒。拿出两个小杯子，各倒半杯，边喝边聊。

⑧冬天，在室内，萧乾先生穿得很多，把羽绒大衣披在肩上，难

道暖气不够吗？非也，指着通向阳台的门，是半开的，是要通风吗？

非也，说小乌龟呆在阳台上，怕它冻着，开着门给小乌龟一点温暖。

⑨其实，乌龟是冷血的，根本不怕冷。萧乾先生不仅活得潇洒,

而且心是热的，热得不得了。

⑩萧乾先生有才华，而且勤劳，这样的作家写的东西注定又好又

多。

萧乾先生的夫人文洁若最想翻译《尤利西斯》，因为它最难译。

有萧乾先生合作，使她终于下决心开始啃这块硬骨头。

他们给自己定了“纪律”，在家里开办了“家庭翻译作坊”，是

标准的夫妻店，规定每天翻一页原文，翻不完不睡觉，外带要做完那

页上的所有注解。注解多得不得了，全是译者自订自拟的，有六千多

条。有一章正文是三万字，注解也是三万字，了不得！为此，两个人

都废寝忘食地干。早上五点就起床，醒不来就上闹钟。二人接力，文

先生先草译，萧先生接棒，做文学润色，宛如二度创作，一干就是一

天，整整四年，此时萧先生已是八十岁老翁，而且只有一个肾。

萧乾先生文思敏捷，写东西极快，有时一天能写得一万多字。

我说过这样的话：看过火山喷发吗？萧乾先生就是一座文坛上的大火

山，他的喷发壮观，雄伟、惊人。

让我们永远记住这位二十世纪末中国文坛上最活跃人物之一一

一萧乾先生吧，记住他的微笑，还有他的慈悲和博爱。

17.本文记述了哪些事来体现萧乾先生的潇洒？请你概括其中

四件事情。

18.你如何理解“萧乾先生不仅活得潇洒，而且心是热的，热

得不得了”这句话的含义？

19.本文语言丰富鲜活，温暖而有味道。请你对下面两个句子

进行赏析。

①他可以最洋，也可以最土。（两个“最”字在这个句子中有什

么用意？）

②我说过这样的话：看过火山喷发吗？萧乾先生就是一座文坛上

的大火山，他的喷发壮观、雄伟、惊人。（请从修辞手法角度赏析这

句话的效果。）

20.虽然萧乾先生离开了我们，但他却留给我们永恒的记忆。

纵观全文，联系《回忆鲁迅先生》，探究两篇文章在人物刻画手法上

的共同特点。

【答案】17.示例：萧乾先生在家穿着随性舒适；萧乾先生家里

表面凌乱，但取物有道；萧乾先生过节装饰张扬热烈；萧乾先生有很

多小发明；萧乾先生喜欢与访客喝酒聊天；萧乾先生给小乌龟送暖气。

18.说明萧乾先生心地善良、有爱心，对小乌龟这样的小生命也

充满了仁爱之心，富有生活的情趣和对生活的热情，表达了作者对萧

乾先生的敬仰和赞许。

19.①一个“最”洋，一个“最”土，同一个程度副词，却造成

了两个极端的评价。看似矛盾，实则写实地刻画出了萧乾先生生活的

潇洒随性，以及个性的平易近人，传递出作者对萧乾先生的敬佩之情。

②运用比喻的修辞手法，把萧乾先生比作一座大火山，生动形象地写

出了他的创作数量之多，速度之快，以及作品的气势恢宏，表达了作

者对他的赞美之情。

20.示例：《回忆鲁迅先生》中，作者选取了鲁迅先生生活中的

几件小事，通过细致的人物细节刻画，来展现鲁迅先生鲜为人知的温

情一面，以此来传达作者对鲁迅先生的崇高敬意与深厚情谊。本文围

绕萧乾先生待人处事过程中潇洒的特性，叙述了生活中细致观察到的

几件小事，甚至是生活习惯这样的细节，然后进一步展现萧乾先生这

种潇洒个性在文学创作中所展现出的似火热情。让读者真切地感受到

了一个可敬又可爱的学者形象，充分表达了作者对萧乾先生的深深敬

‘思'O

【知识点】分析作品主要表现手法；概括文章主要内容；理解文

章中心思想；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】(1)本题考查概括文本主要事件的能力。概括

文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事

件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行

为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上

概括。

(2)这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，

首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主

旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含

义诠释出来。

(3)①本题考查对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把

握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题

格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其

表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。②本题考查从修辞

角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设

问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定

义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+

如何使用该修辞+表达的感情。

(4)本题考查分析塑造人物形象方法。文章刻画人物注意运用

人物描写，包括正面描写和侧面描写，正面描写一般包括：外貌描写、

语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。因此答题时可从这些方

法着手。

17.根据第③段中的“这是在自己家里，要着便装，怎么舒适怎

么来。他可以最洋，也可以最土”可得：萧乾先生在家穿着随性舒适；

根据第④段中的“萧乾先生的家，表面上看，极乱，极拥挤”“萧乾

先生心中有数，要找什么书或者东西，手到擒来”可得：家里虽乱，

但找东西心中有数；

根据第⑤段中的“逢年过节，反而要张扬一下。拉几根绳子在头

上，把世界各地朋友们寄来的贺年卡都张挂起来”可得：逢年过节，

过节装饰张扬热烈；

根据第⑥段中的“萧乾先生有许多小发明”“可是真实用啊”可

得：自制小发明，方便且实用。

根据第⑦段中的“他要边喝边谈，而且不就东西，白嘴喝酒”“边

喝边聊”可得：以酒会友，白嘴喝酒边聊天。

根据第⑧段中“小乌龟呆在阳台上，怕它冻着，开着门给小乌龟

一点温暖”可得：给小乌龟送暖气。

故答案为：示例：萧乾先生在家穿着随性舒适；萧乾先生家里

表面凌乱，但取物有道；萧乾先生过节装饰张扬热烈；萧乾先生有很

多小发明；萧乾先生喜欢与访客喝酒聊天；萧乾先生给小乌龟送暖气。

18.根据③段“萧乾先生在外面永远是西装革履，整整齐齐，一

副绅士派头，但是在家里，爱跋拉着鞋，也就是说，一双老布鞋，不

好好穿，踩着后帮，跋拉着走，舒服。衣着也随便，以宽松为好。并

且强调，这是在自己家里，要着便装，怎么舒适怎么来”可知，萧乾

先生富有生活情趣，对生活充满热情；根据⑧段“通向阳台的门，是

半开的，是要通风吗？非也，说小乌龟待在阳台上，怕它冻着，开着

门给小乌龟一点温暖”可知，萧乾先生冬天自己穿得很多，把羽绒大

衣披在肩上，为了小乌龟有意半开着门，表现了他善良，有爱心；这

个句子，蕴含了作者对萧乾先生的尊敬和赞许之情。

故答案为：说明萧乾先生心地善良、有爱心，对小乌龟这样的

小生命也充满了仁爱之心，富有生活的情趣和对生活的热情，表达了

作者对萧乾先生的敬仰和赞许。

19.①“他可以最洋，也可以最土”中用了两个“最”字。“最”

是程度副词，“最洋”“最土”是对萧乾先生的两种极端评价。是说老

先生既有绅士“洋”的一面，同时也很有平头百姓的“士气”。结合

本句前面的“萧乾先生在外面永远是西装革履，整整齐齐，一副绅士

派头。但是在家里，爱跋拉着鞋，也就是说，一双老布鞋，不好好穿，

踩着后帮，跋拉着走，舒服。衣着也随便，以宽松为好”，可知“最

洋”“最土”看似矛盾的两个词，实则写实地刻画出了萧乾先生生活

的潇洒随性，平易近人的个性，表达了作者对萧乾先生的欣赏与敬佩

之情。②本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情

感方面入手分析。

手法：根据语句中“萧乾先生就是一座文坛上的大火山“，可知：

将“萧乾先生”比作“文坛上的大火山”运用了比喻的修辞；内容及

作用：“壮观，雄伟，惊人”写出了萧乾先生的文学创作之多，创作

速度之快，作品气势之恢弘，影响之深远，表现得淋漓尽致，丰富多

彩；情感：表现了作者对萧乾先生文学创作的赞美敬佩之意。

故答案为：①一个“最”洋，一个“最”土，同一个程度副词，

却造成了两个极端的评价。看似矛盾，实则写实地刻画出了萧乾先生

生活的潇洒随性，以及个性的平易近人，传递出作者对萧乾先生的敬

佩之情。②运用比喻的修辞手法，把萧乾先生比作一座大火山，生动

形象地写出了他的创作数量之多，速度之快，以及作品的气势恢宏，

表达了作者对他的赞美之情。

20.要求比较两篇文章在刻画人物手法上的共同特点。《回忆鲁

迅先生》是中国现代著名女作家萧红所著回忆录，该文主要对鲁迅先

生的生活进行了记述，如：鲁迅不注重穿着、不喜欢吃油炸食品、人

情练达、喜欢笑等细节。通过在生活中对鲁迅先生的观察，表现了鲁

迅先生的个性、情趣、魅力、气质，体现了鲁迅先生随和豁达的性格

和对亲友的深情厚谊。

《忆萧乾先生》围绕萧乾先生活得潇洒的特性，叙述了先生在生

活中的几件小事，包括生活习惯和待人处事等的细节，又介绍了萧乾

先生的潇洒个性在文学创作中所体现出的似火热情，生动形象地展现

了先生可爱可敬的形象，既是伟大的学者，又是慈爱的长者，充分表

达了作者对萧乾先生的崇敬之情。

故答案为：示例：《回忆鲁迅先生》中，作者选取了鲁迅先生生

活中的几件小事，通过细致的人物细节刻画，来展现鲁迅先生鲜为人

知的温情一面，以此来传达作者对鲁迅先生的崇高敬意与深厚情谊。

本文围绕萧乾先生待人处事过程中潇洒的特性，叙述了生活中细致观

察到的几件小事，甚至是生活习惯这样的细节，然后进一步展现萧乾

先生这种潇洒个性在文学创作中所展现出的似火热情。让读者真切地

感受到了一个可敬又可爱的学者形象，充分表达了作者对萧乾先生的

深深敬意。

三、表达•交流（60分）

21.（2022七下•灌南月考）亲人的关怀与体贴，让我们如沐春

风；奋斗后收获成功的硕果，让我们如沐春风；战胜困难与挫折后的

那份释然，让我们如沐春风……人生中总有那个时刻，让我们有如沐

春风般的喜悦和享受。请以“行走在春风里”为题，写一篇文章。

要求：不少于650字，不出现真实校名、人名；书写工整规范。

【答案】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】题目中的“行走”，可以理解为一种正在经历、

正在拥有的过程。“春风”这里要理解其抽象含义，即温暖、希望。

写作时要挑选能给人带来温暖，带来希望的事物，或者自己的一次温

暖、积极向上的经历。写作的关键是写一篇赞美美好、感恩美好的文

章，只要围绕着此意来写即可。写作时，应突出正能量，主题积极向

上，不能写阴暗面本题可以写成记叙文或记叙散文，可以运用细节描

写、心理描写、对比烘托等写法，突出“春风”带给自己的力量、意

义。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回

忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意

的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。

如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观

点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理平时要多积累写作素材，多

写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

江苏省连云港市灌南县2022-2023学年七年级下学期语文学期

第一次学业水平调研试卷

一、积累•运用（30分）

1.（2022七下•灌南月考）学校开展“家国情怀”探究活动，

请完成下列任务。

岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有满腔

家国情怀，花木兰代父从军

卸红装，淡看名利写传奇；闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震

华天；邓稼先qie（）而不舍扎戈壁，鞠躬尽瘁（）扬国

威；吴天一守望高原无畏艰险，1i（）尽心血庇护生命；航天

员携手共圆飞天梦，甘将热血洒苍穹……

孟子说：“人有恒言，皆曰'天下国家天下之本在国，国之本

在家，家之本在身。”古往今来，无数仁人志士以生命赴使命，用挚

爱护苍生，舍小我顾大局，为家国践一生。从历史到现实，这份家国

情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。

（1）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。

（2）下列关于语段中词语解释错误的一项是（）o

A.砥砺：磨炼B.慷慨：大方；不吝啬

C.苍穹：广阔的天空D.激励：激发鼓励

（3）下列关于语段中语法知识判断错误的一项是（）。

A.文段中加点字“岁月”“精神”是名词，“激荡”“前行”是动

词。

B.“以生命”，“为家国”，“从历史到现实”三个加点字都是介词。

C.“正因为有”，“始终激励”，“勇毅前行”三个加点字词都是副

词。

D.文段中画横线的句子是排比句。

(4)【家国事我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请

综合探究下面两则材料，说说你从中得到的主要启示。

材料一钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回

国后他受到了最高规格的待遇，主席经常和他在一起，讨论国家以后

的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇这么

好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”八

个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。

材料二2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复

杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”在

进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战

友安然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择这个阳光帅气的

小伙，对雷场救下战友这个选择，从未后悔过。

主要启示：

2.(2022七下•灌南月考)班级开展“走进杰出人物”综合性

学习活动，请完成下列任务。

(1)下列关于杰出人物的作家及作品内容说法不正确的一项是

()o

A.《邓稼先》一文中作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功

勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部史书是由我国宋代著名

的政治家和史学家司马光主持编纂的。

C.《说和做》主要写了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面,

作为学者，他是“说”了也不一定“做”；作为革命家，他“说”了，

也跟着是“做二

D.《回忆鲁迅先生》作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生

的一些