2024-2025学年语文二年级上册12《坐井观天》教学设计+教学设计（统编版）

2024-2025学年语文二年级上册12《坐井观天》教学设计+教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《坐井观天》这篇课文，这是一篇充满童趣和哲理的小故事。通过这个故事，我们可以学到许多有趣的知识，同时培养我们的想象力和思维力。这篇课文与课本紧密相连，让我们一起期待这节课的精彩吧！😊📚二、核心素养目标分析在《坐井观天》的教学中，我们旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维能力。孩子们将通过故事理解不同视角带来的认知差异，增强对多元文化的理解和尊重；通过朗读和表演，激发他们的艺术表现力和创造力；同时，通过分析故事情节，锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**理解故事主题**：重点在于让学生理解故事中“坐井观天”的寓意，即眼光狭隘、见识短浅会导致错误的判断和结论。

-**朗读技巧**：通过指导学生正确朗读，强调停顿、语气和节奏，帮助他们感受故事的情感和意境。

-**词汇积累**：引导学生学习并理解“坐井观天”、“无边无际”等关键词汇，丰富他们的词汇量。

2.教学难点：

-**理解寓言寓意**：学生可能难以理解寓言故事中的深层含义，需要教师通过故事情节和人物对话来逐步揭示。

-**角色情感体验**：让学生体会青蛙和小鸟的不同情感，尤其是青蛙的固执和小鸟的善良，可能需要通过角色扮演来加深理解。

-**拓展思维**：引导学生从坐井观天的局限性中思考，鼓励他们提出自己的观点，发展批判性思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解故事背景和人物特点，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论青蛙和小鸟的不同观点，培养他们的思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感，加深对故事寓意的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.板书设计：通过板书呈现故事结构和关键词汇，帮助学生梳理思路。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道青蛙和小鸟吗？你们有没有想过，为什么青蛙能看到天那么小？”

展示一些关于青蛙和小鸟的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的奇妙。

简短介绍《坐井观天》的来源和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《坐井观天》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《坐井观天》的定义，包括其主要人物青蛙和小鸟，以及故事发生的背景。

详细介绍故事中的角色特点，如青蛙的固执和小鸟的开放，使用人物画像帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《坐井观天》的寓义和影响。

过程：

选择几个与故事相关的案例，如现实生活中类似的眼光短浅的例子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事寓意的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和人际交往的影响，以及如何避免类似错误。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《坐井观天》相关的主题进行深入讨论，如“如何避免坐井观天的心态”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《坐井观天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《坐井观天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点、案例分析等。

强调《坐井观天》对培养开阔视野、正确认知的重要性，鼓励学生将故事中的道理应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生以“我的视野”为题，写一篇短文，分享自己从故事中学到的道理和感受。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**寓言故事集**：推荐学生阅读《伊索寓言》等寓言故事集，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解寓言的写作手法和寓意。

-**科普读物**：介绍一些关于自然观察和宇宙探索的科普书籍，如《看看我们的地球》和《星星的奥秘》，这些书籍可以拓宽学生的知识视野，同时与《坐井观天》中关于视野和认知的主题相呼应。

-**艺术作品**：收集一些描绘自然景观的绘画或摄影作品，让学生欣赏并讨论这些作品中的细节和情感，以此来丰富对《坐井观天》中“天”的想象。

2.拓展建议：

-**角色扮演活动**：组织学生进行《坐井观天》的角色扮演，通过扮演青蛙和小鸟，让学生亲身体验不同角色的感受，加深对故事寓意的理解。

-**写作练习**：鼓励学生以《坐井观天》为灵感，创作自己的寓言故事，可以是类似的故事情节，也可以是新的主题和角色。

-**小组研究项目**：让学生分组研究不同文化中关于视野和认知的寓言或故事，比较不同文化对这一主题的理解和表达。

-**户外观察活动**：组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中观察和记录，体验“井底之蛙”的局限性，并思考如何拓宽自己的视野。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家长一起讨论家庭中可能存在的“坐井观天”现象，并提出改善的建议。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、音乐或舞蹈等形式表达对《坐井观天》的理解，如创作一幅描绘青蛙和小鸟对话的画作，或者编写一首反映故事主题的诗歌。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《坐井观天》这篇寓言故事，通过这个故事，我们明白了视野的宽广和认知的局限性之间的关系。以下是我们这节课的主要收获：

1.**理解故事主题**：我们学会了从青蛙和小鸟的故事中理解到，如果只看到自己周围的一小部分，就会产生错误的判断和结论。

2.**感受寓言魅力**：我们通过朗读、讨论和角色扮演，感受到了寓言故事的魅力，体会到了文学艺术的美好。

3.**拓展知识视野**：我们了解了寓言故事的起源和特点，以及它在文化传承中的重要作用。

4.**培养思维能力**：在分析故事的过程中，我们学会了如何运用批判性思维去理解故事中的深层含义。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.**选择题**：

-《坐井观天》这篇寓言故事的主人公是哪些动物？

A.青蛙和小鸟

B.老鹰和麻雀

C.蜗牛和蝴蝶

-故事中的青蛙为什么认为天很小？

A.他从未离开过井口

B.他害怕外面的世界

C.他觉得天本来就很窄

2.**简答题**：

-简述《坐井观天》这个故事的主要情节。

-你认为青蛙和小鸟的行为分别体现了什么样的品质？

-从《坐井观天》这个故事中，你得到了哪些启示？

3.**讨论题**：

-在你的生活中，有没有遇到过类似“坐井观天”的情况？你是如何处理的？

-你认为如何才能拓宽自己的视野，避免成为“井底之蛙”？八、板书设计①本文重点知识点：

-故事标题：《坐井观天》

-主要人物：青蛙、小鸟

-故事情节：青蛙坐井观天，小鸟告诉青蛙天空的广阔，青蛙不相信，最终被小鸟的话所感动。

②关键词：

-坐井观天：比喻眼光短浅，见识狭窄。

-无边无际：形容非常广阔，没有边际。

③重点句子：

-“我往上看，顶是圆圆的；往下看，底是圆圆的。”

-“不信，不信，我不信！”

-“天这么小，还用飞那么远去找食物吗？”

-“你从这边跳出来，我到那边跳出来，看谁先跳到那边。”

④人物特点：

-青蛙：固执己见，自以为是。

-小鸟：善良、宽容，有见识。课后作业为了巩固学生对《坐井观天》这篇寓言故事的理解，以下是一些课后作业建议：

1.**故事续写**：

-作业描述：想象青蛙和小鸟之后的对话，或者青蛙离开井口后的生活变化，续写故事。

-答案示例：青蛙离开井口后，看到了广阔的天地，他开始努力学习，拓宽自己的知识面，并帮助其他动物开阔视野。

2.**思维导图**：

-作业描述：绘制一个关于《坐井观天》的思维导图，包括故事情节、人物特点、故事寓意等。

-答案示例：思维导图应包括中心主题“坐井观天”，分支主题如“青蛙的固执”、“小鸟的善良”、“天地的广阔”等。

3.**日记写作**：

-作业描述：以“我的视野”为题，写一篇日记，描述自己在读完《坐井观天》后的感想，以及自己如何努力拓宽视野。

-答案示例：日记中可以提到自己之前对某些事物的看法，以及通过阅读故事后对这些看法的改变。

4.**角色扮演剧本**：

-作业描述：选择故事中的任意两个角色，编写一个角色扮演剧本，模拟他们在故事中的对话和互动。

-答案示例：剧本可以包括青蛙和小鸟的对话，展示青蛙从固执到认识到错误的过程。

5.**观点辩论**：

-作业描述：分组讨论“视野的宽广是否一定能带来正确的判断”这一话题，并准备辩论稿。

-答案示例：正方可以论证视野宽广的重要性，反方可以提出即使视野宽广，也可能因为其他因素导致判断错误。

6.