《我的老师》（教学设计）三年级下册综合实践活动安徽大学版

《我的老师》（教学设计）三年级下册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，宝贝们，今天咱们一起走进《我的老师》这个话题。我们要用我们的心，用我们的笔，记录下我们心中最敬爱的老师。想象一下，当我们在课堂上欢声笑语时，是谁在默默付出？当我们在困惑时，又是谁耐心地解答我们的疑惑？让我们在这个综合实践活动课上，用我们独特的视角，描绘出我们心中的那抹温暖。😊💖核心素养目标1.培养学生观察和表达的能力，通过描绘老师的形象，提升学生的审美感知。

2.强化学生的情感体验，让学生在创作中感受师生情谊，培养同理心。

3.增进学生的文化自信，通过了解老师的职业特点，增强对教师职业的尊重和认同。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于老师的情感真挚而纯粹，对周围的世界充满好奇心。在知识层面上，他们对写作已经有了初步的了解，但写作技能相对较弱，往往停留在简单叙述，缺乏细节描绘和情感表达。在能力方面，他们的观察能力逐渐增强，但观察的深度和广度还不够，需要老师的引导。素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们对老师有着天然的尊敬和依赖。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能保持较好的纪律，但对于长时间的写作活动可能容易感到枯燥，需要老师用生动的教学方法和有趣的环节来吸引他们的注意力。对课程学习的影响是积极的，因为他们对老师的情感丰富，能够激发他们创作的灵感，但在写作过程中，可能会因为表达不清或者情绪波动而遇到困难。

总体来说，三年级学生在《我的老师》这一主题的写作中，既有表达的热情，也有技巧上的不足，这要求老师在教学中既要关注他们的情感投入，也要注重写作技巧的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《我的老师》相关的教材，包含写作指导和小样本文章。

2.辅助材料：准备与老师形象相关的图片、视频，以及师生互动的图表，以激发学生的创作灵感。

3.教学工具：准备纸笔、彩色卡纸等，用于学生的写作和绘画活动。

4.教室布置：设置温馨的写作环境，包括安静的书写区域和展示区，让学生在轻松的氛围中表达对老师的敬意。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要一起走进一个特别的话题——《我的老师》。在我们成长的道路上，有没有一位老师给你留下了深刻的印象？让我们一起分享一下吧！（引导学生分享自己心中的老师形象）

（2）学生：分享自己心中的老师形象，如老师的笑容、老师的关怀等。

二、新课讲授

1.感受老师的爱

（1）教师：同学们，在我们心中，老师是怎样的存在呢？让我们一起欣赏一首关于老师的诗歌，感受老师的爱。（播放《老师，您好》）

（2）学生：聆听诗歌，感受老师无私奉献的精神。

（3）教师：同学们，诗歌中提到了老师的哪些品质？请你们用自己的话描述一下。

（4）学生：描述老师的品质，如关爱学生、耐心教导等。

2.描绘老师的形象

（1）教师：接下来，让我们用画笔和文字，描绘出我们心中的老师形象。（展示优秀学生作品）

（2）学生：观察优秀作品，思考如何描绘自己心中的老师。

（3）教师：同学们，在描绘老师形象时，我们要注意以下几点：1.观察细节；2.抓住特点；3.运用比喻、拟人等修辞手法。

（4）学生：根据教师指导，开始描绘自己心中的老师。

3.表达对老师的敬意

（1）教师：同学们，通过刚才的描绘，我们对老师有了更深的了解。现在，请你们用一句话表达对老师的敬意。

（2）学生：表达对老师的敬意，如“老师，您辛苦了”、“老师，我爱您”等。

（3）教师：同学们，你们可以用实际行动来表达对老师的敬意，比如主动帮助老师、关心老师的身体健康等。

三、课堂实践

1.小组讨论

（1）教师：请同学们分成小组，讨论以下问题：1.你印象最深刻的老师是哪位？2.为什么你会对他印象深刻？

（2）学生：小组讨论，分享自己的看法。

2.写作指导

（1）教师：同学们，现在请你们用文字描绘出自己心中的老师形象，注意以下几点：1.抓住特点；2.运用修辞手法；3.表达情感。

（2）学生：根据教师指导，开始写作。

四、展示与评价

1.学生展示

（1）教师：请同学们展示自己的作品，分享自己的创作心得。

（2）学生：展示作品，分享创作心得。

2.教师评价

（1）教师：同学们，你们的作品都非常优秀。在评价时，我们要注意以下几点：1.是否抓住老师的特点；2.是否运用了修辞手法；3.是否表达了情感。

（2）学生：互相评价，提出改进意见。

五、课堂小结

（1）教师：今天，我们一起走进了《我的老师》这个话题，描绘了老师形象，表达了对老师的敬意。希望同学们在今后的学习生活中，继续关注身边的老师，用行动回报他们的关爱。

（2）学生：总结今天的学习内容，表达对老师的感激之情。

六、课后作业

（1）教师：请同学们回家后，用文字或绘画的形式，再次描绘自己心中的老师形象。

（2）学生：完成课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.**写作技巧**：

-观察力的培养：如何细致观察老师的日常行为和特点。

-情感表达：如何将个人对老师的情感融入文字中。

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法丰富文章内容。

2.**内容结构**：

-开头：引出主题，激发读者兴趣。

-主体：详细描述老师的特点、行为以及给你留下的印象。

-结尾：总结全文，表达对老师的敬意和感激。

3.**人物描写**：

-外貌描写：老师的穿着、发型、神态等。

-动作描写：老师的教学动作、日常行为等。

-语言描写：老师的口头禅、教学语言等。

-精神品质：老师的敬业精神、关爱学生、耐心教导等。

4.**情感体验**：

-体会师生情谊：通过描述与老师的互动，表达对老师的尊重和感激。

-同理心培养：理解老师的辛劳，学会换位思考。

5.**文化素养**：

-教师职业的认识：了解教师的工作性质和重要性。

-尊师重教的传统：传承中华民族尊师重道的优良传统。

6.**写作实践**：

-写作前的准备：收集素材，确定写作主题。

-写作过程中的注意事项：保持真实感、情感真挚。

-写作后的修改：检查语法错误、润色语言。

7.**评价标准**：

-内容充实：是否详细描述了老师的形象和特点。

-情感真挚：是否表达了个人对老师的敬意和感激。

-语言表达：是否运用了恰当的修辞手法，使文章生动有趣。

8.**拓展延伸**：

-阅读相关作品：了解其他人对老师的描写和赞美。

-举办主题班会：分享自己对老师的敬意和感激之情。

-创作个人作品：以《我的老师》为主题，进行写作创作。板书设计①写作技巧

-观察力培养

-情感表达

-修辞手法：比喻、拟人

②内容结构

-开头：引出主题，激发兴趣

-主体：详细描述老师特点、行为、印象

-结尾：总结全文，表达敬意和感激

③人物描写

-外貌描写：穿着、发型、神态

-动作描写：教学动作、日常行为

-语言描写：口头禅、教学语言

-精神品质：敬业精神、关爱学生、耐心教导

④情感体验

-体会师生情谊

-同理心培养

⑤文化素养

-教师职业认识

-尊师重教传统

⑥写作实践

-写作准备：素材收集、主题确定

-写作注意事项：真实感、情感真挚

-写作修改：语法检查、语言润色

⑦评价标准

-内容充实

-情感真挚

-语言表达：修辞运用

⑧拓展延伸

-阅读相关作品

-主题班会分享

-个人作品创作课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了《我的老师》这个温馨而深刻的话题。通过今天的课程，我们不仅学会了如何观察和描绘老师的形象，还学会了如何用文字表达我们对老师的敬意和感激。下面，让我们来回顾一下今天的重点内容：

1.我们讨论了如何观察老师的日常行为和特点，以及如何将这些观察转化为生动的文字描述。

2.我们学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

3.我们了解了人物描写的不同方面，包括外貌、动作、语言和精神品质。

4.我们体会到了师生情谊，学会了换位思考，理解老师的辛劳。

5.我们讨论了教师职业的重要性和尊师重道的传统。

现在，请每位同学思考一下，你印象最深刻的一位老师是谁？你从这位老师身上学到了什么？请你用一句话表达你对这位老师的敬意。

当堂检测：

为了检测同学们对今天课程内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.**描述练习**：请用三句话描述你印象最深刻的一位老师，包括他的外貌、一个让你难忘的动作或语言，以及你从他身上学到的最重要的一课。

2.**情感表达**：请用一句话表达你对这位老师的敬意，可以是直接的赞美，也可以是内心深处的感激。

3.**小组讨论**：请与你的小组成员分享你对“尊师重道