《第三十三课-我也会理财》教学设计-2023-2024学年心理健康一年级下册北师大版

《第三十三课_我也会理财》教学设计-2023-2024学年心理健康一年级下册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三十三课_我也会理财》教学设计-2023-2024学年心理健康一年级下册北师大版教学内容《第三十三课_我也会理财》教学设计-2023-2024学年心理健康一年级下册北师大版，本节课主要内容包括：认识货币的基本功能，学习基本的储蓄和消费知识，了解简单的理财方法，培养学生的理财意识和初步的理财能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.财务素养：使学生认识到金钱的价值，学会合理规划消费和储蓄。2.自主学习素养：通过实践操作，激发学生自主学习理财知识的兴趣。3.社会实践素养：引导学生将理财知识应用于实际生活，增强社会责任感。4.创新思维素养：鼓励学生在理财活动中发挥创意，寻找适合自己的理财方式。重点难点及解决办法重点：

1.理解货币的基本功能：重点在于让学生理解货币作为交换媒介、价值尺度和支付手段的三重角色。

2.学会基本的储蓄和消费知识：重点在于让学生掌握储蓄的基本概念和消费的合理性。

难点：

1.理解储蓄的意义和方式：对于一年级学生来说，理解储蓄的概念和意义是一个难点。

2.培养合理的消费观念：学生可能难以理解如何在日常生活中实践节约和合理消费。

解决办法：

1.采用生活化的教学案例，通过实物展示和角色扮演，帮助学生直观理解货币的功能。

2.通过游戏和实际操作，让学生在模拟环境中体验储蓄和消费的过程，逐步培养他们的理财意识。

3.引导学生进行小组讨论，分享个人经验和家庭理财实践，以增强对储蓄和消费的理解。

4.利用多媒体资源，如动画和视频，帮助学生建立对理财知识的兴趣和认知。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物货币（硬币、纸币）、储蓄罐、计算器

-课程平台：心理健康教育平台、学校内部教学资源库

-信息化资源：理财知识相关的动画视频、互动式理财学习软件

-教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、模拟购物活动、实物展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于货币起源和基本功能的资料，要求学生了解货币的三个基本功能。

设计预习问题：围绕“我也会理财”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家中有哪些货币？货币是如何被使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能，查看学生提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币的基本功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何区分不同面额货币的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交成果，教师可以了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猪存钱罐”引出理财主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解货币的基本功能，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示购物场景，说明货币作为交换媒介的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中的理财经验，如“我如何帮助家人管理零花钱？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么有些商品不能使用硬币支付？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理财经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何制定家庭预算的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于理财知识的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的预算计划，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如制定个人或家庭的简单预算计划。

拓展学习：利用老师提供的资源，如阅读理财书籍，了解更多的理财知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在制定预算时的决策过程。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《儿童理财启蒙》——本书以生动的故事和实例，向儿童介绍基本的理财知识，包括货币的认识、储蓄的重要性、消费的合理性等，适合一年级学生阅读。

《小猪佩奇理财故事》——通过小猪佩奇及其家人的理财故事，以轻松幽默的方式传授理财知识，适合一年级学生理解。

《小学生的理财课》——针对小学生设计的理财教育书籍，内容涵盖储蓄、消费、投资等方面，适合作为课后阅读材料。

《货币的故事》——介绍货币的历史、演变以及货币在经济中的作用，帮助学生从历史角度理解货币的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭理财实践：鼓励学生在家庭中参与理财活动，如记录家庭收支、制定家庭预算等，培养良好的理财习惯。

（2）社会调查：引导学生进行社会调查，了解不同家庭和个人的理财方式，分析不同理财策略的优缺点。

（3）理财游戏：推荐一些理财相关的游戏，如“模拟股市”、“模拟银行”等，让学生在游戏中学习理财知识。

（4）理财小实验：设计一些简单的理财小实验，如“零花钱管理”、“购物决策”等，让学生在实践中掌握理财技巧。

（5）理财主题班会：组织班会，让学生分享自己的理财经验和心得，提高理财意识。

（6）理财知识竞赛：举办理财知识竞赛，激发学生对理财的兴趣，提高理财素养。

（7）亲子理财活动：鼓励家长与孩子共同参与理财活动，增进亲子关系，共同学习理财知识。

（8）理财博客或微博：鼓励学生建立个人理财博客或微博，记录自己的理财心得和成长历程，与同学、家长分享。

（9）理财社团或兴趣小组：在学校成立理财社团或兴趣小组，定期开展理财活动，为学生提供交流和学习平台。

（10）理财讲座或专家访谈：邀请理财专家或相关人士为学生举办讲座或进行访谈，让学生了解理财行业的最新动态和发展趋势。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向的教学模式：在教学中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，比如通过模拟购物游戏，让学生在游戏中学习如何合理消费和储蓄。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使抽象的理财概念变得生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，这可能是因为他们对理财知识缺乏兴趣或者对活动形式不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生理财能力的全面评估。

3.家校合作不够：虽然我尝试通过家长会等方式与家长沟通，但感觉家校合作在理财教育方面的深度和广度还有待加强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中体验理财的乐趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如理财小报告、理财日记等，全面评估学生的理财知识和能力。

3.加强家校合作：我会定期与家长沟通，分享理财教育的最新理念和方法，鼓励家长在家中与孩子一起进行理财实践，共同促进孩子的理财素养提升。

4.优化教学内容：根据学生的反馈和学习情况，我会适时调整教学内容，确保其与学生的实际生活紧密相连，提高教学的实用性和针对性。

5.增加实践机会：争取学校和社会资源，为学生提供更多的理财实践机会，如参观银行、参与模拟股市等，让学生在实践中学习理财知识。板书设计①货币的基本功能

-交换媒介

-价值尺度

-支付手段

②储蓄与消费

-储蓄：钱存起来，将来使用

-消费：用钱购买物品或服务

③理财小知识

-合理消费

-节约用钱

-长期规划

④理财活动

-购物游戏

-家庭预算

-零花钱管理

⑤理财小技巧

-记录收支

-设定目标

-定期检查课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我也会理财》这一课，通过这节课的学习，我们了解了货币的基本功能，包括交换媒介、价值尺度和支付手段。我们还学习了储蓄和消费的基本概念，明白了合理消费和节约用钱的重要性。此外，我们还介绍了一些理财小知识和理财活动，如购物游戏、家庭预算和零花钱管理等。

在接下来的生活中，我们可以尝试以下几种理财小技巧：

1.记录收支：记录每天的花费和收入，了解自己的消费习惯。

2.设定目标：为自己设定短期和长期的目标，如存钱买心仪的玩具或书籍。

3.定期检查：定期检查自己的理财计划，确保目标的实现。

当堂检测：

1.请说出货币的三个基本功能。

答：交换媒介、价值尺度、支付手段。

2.举例说明什么是储蓄？

答：储蓄就是把钱存起来，将来使用。

3.为什么说合理消费很重要？

答：