6 景阳冈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

6景阳冈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6景阳冈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：《景阳冈》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们就来聊聊《景阳冈》这篇课文。这节课，咱们不仅要走进武松打虎的故事，还要一起感受一下古文的美妙。准备好了吗？咱们就一起踏上这段精彩的文学之旅吧！🚀📚核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过阅读、品析古文，积累文言词汇。

2.培养文化理解与传承意识，理解民间传说的文化内涵。

3.增强审美鉴赏与创造能力，体会古典文学的艺术魅力。

4.发展思维品质，学会分析人物形象，理解情节发展。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《景阳冈》中武松的形象特点，包括他的勇猛、机智和英雄气概。

②掌握文中描述打虎过程的关键细节，如武松的动作、心理活动等。

2.教学难点，①

①解读古文中的文言词汇和句式，帮助学生理解文意，如“景阳冈”、“醉拳”等。

②分析人物的心理变化和情感态度，引导学生深入体会人物的内心世界。

②在阅读过程中，培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同解决理解上的难题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：与《景阳冈》相关的电子文本、图片资料、音频故事

-教学手段：课本、教学挂图、教学视频片段、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国古代有哪些脍炙人口的英雄故事吗？今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的故事——《景阳冈》。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《水浒传》吗？今天的故事就发生在《水浒传》的世界里。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《景阳冈》的故事背景，介绍故事发生的历史时期和地理环境。

-举例说明：接下来，我会通过展示武松打虎的精彩片段，让学生们直观地感受武松的英勇形象。

-互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考武松的性格特点和英雄行为背后的原因。

3.深入阅读与理解（约15分钟）

-学生活动：让学生们朗读课文，注意文言文的节奏和停顿，感受古文的韵味。

-教师指导：针对学生朗读中的难点，我会进行个别指导，帮助他们正确理解文意。

4.人物形象分析（约10分钟）

-学生活动：分组讨论，分析武松的形象特点，如他的勇敢、机智、重情重义等。

-教师指导：引导学生从不同角度分析人物，如从心理、行为、语言等方面。

5.文学鉴赏与创作（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一幅描绘武松打虎的画，或者写一段自己的读后感。

-教师指导：鼓励学生发挥想象力，用自己的方式表达对故事的理解和感受。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：我会对这节课的内容进行总结，强调武松的英雄形象和《景阳冈》的文学价值。

-拓展：鼓励学生在课后继续阅读《水浒传》，探索其他英雄人物的故事。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：让学生分享自己的创作和心得体会。

-教师点评：对学生的分享进行点评，肯定他们的努力和成果。

8.布置作业（约5分钟）

-作业：布置相关的阅读作业，让学生进一步了解《水浒传》中的其他英雄人物。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、绘画创作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著选段：推荐学生阅读原著中与《景阳冈》相关的章节，如《武松打虎》等，以加深对人物和故事的理解。

-古代民间传说：介绍与《景阳冈》相关的民间传说，如《武松打虎》的民间故事版本，帮助学生了解故事的文化背景。

-文言文阅读材料：提供一些简单的文言文阅读材料，如《左传》、《战国策》等，让学生在阅读中感受文言文的魅力。

-历史文化知识：介绍与《景阳冈》相关的历史背景，如宋代的社会风貌、武松的历史原型等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，通过原著了解更多关于武松的故事，以及《水浒传》中其他英雄人物的故事。

-角色扮演：组织学生进行《景阳冈》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解人物性格和故事情节。

-主题演讲：让学生以“英雄气概”为主题进行演讲，结合《景阳冈》中的武松形象，探讨英雄的定义和英雄精神。

-文言文写作：指导学生尝试用文言文写一段简短的故事，如《景阳冈》中的某个片段，提高文言文的写作能力。

-民间艺术欣赏：组织学生参观或观看与《景阳冈》相关的民间艺术展览或表演，如剪纸、皮影戏等，感受民间文化的魅力。

-小组研究：让学生分组研究《水浒传》中的某个英雄人物，收集资料，制作成研究报告，提高研究能力和团队合作精神。

-故事改编：鼓励学生发挥创意，将《景阳冈》改编成现代故事，如动画、漫画等形式，培养学生的创新思维和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-《水浒传》原著选段：《水浒传》中关于武松的其他故事，如《醉打蒋门神》、《血溅鸳鸯楼》等，让学生了解武松的完整形象。

-文言文阅读材料：选择一些与《景阳冈》文风相近的文言文短篇，如《论语》中的名句，提高学生的文言文阅读能力。

-历史文化视频：推荐一些介绍宋代历史文化的视频，如《宋代风情画》，帮助学生了解故事背景。

-民间故事集：搜集一些与《景阳冈》类似的民间故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等，让学生感受民间传说的魅力。

2.拓展要求：

-阅读原著：鼓励学生在课后阅读《水浒传》原著，特别是与武松相关的章节，通过原著了解人物性格的丰富性和故事情节的完整性。

-文言文练习：布置一些文言文阅读练习，如翻译文言文句子，分析文言文句子结构，提高学生的文言文阅读理解能力。

-角色分析报告：要求学生选择《水浒传》中的另一个英雄人物，进行角色分析，撰写报告，培养学生的人文素养和分析能力。

-故事改编创作：让学生尝试将《景阳冈》改编成现代故事，可以是剧本、小说或漫画等形式，激发学生的创造力和想象力。

-主题讨论：组织学生就“英雄与英雄主义”这一主题进行讨论，分享对英雄的理解，培养学生的思辨能力和表达能力。

-民间艺术实践：鼓励学生参与民间艺术活动，如学习剪纸、绘制脸谱等，体验传统文化的魅力。

-课后作业反馈：教师定期收集学生的拓展学习成果，如读书笔记、创作作品等，给予反馈和指导，帮助学生巩固课堂所学。教学反思这节课结束了，我坐在办公室里，细细回想着课堂上的点点滴滴。总的来说，我觉得这节课还是比较成功的，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于《景阳冈》这个话题都很感兴趣，课堂氛围活跃。但是，我也注意到有些学生对于故事背景的知识储备不够，所以在讲解故事背景时，我可能需要更加详细一些，尤其是对于五年级的学生来说，历史背景的知识对他们来说可能还是有些抽象的。

在深入阅读与理解环节，我让学生们朗读课文，这个环节我觉得做得还不错，学生们读得很有感情，能够感受到古文的韵味。但是，我也发现有些学生对于古文的节奏和停顿掌握得不够好，这可能是由于他们对古文的语感还不够强。因此，我打算在今后的教学中，多让学生进行古文的朗读练习，帮助他们培养语感。

在人物形象分析环节，我让学生分组讨论，这个环节我觉得效果很好，学生们能够积极发表自己的看法，对人物的理解也更加深入。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时，缺乏条理性和逻辑性，这可能是因为他们的思维能力和表达能力还有待提高。所以，我计划在今后的教学中，加强学生的思维训练和表达能力培养。

在文学鉴赏与创作环节，我鼓励学生进行绘画创作和写作，这个环节我觉得很成功，学生们能够根据自己的理解，用自己的方式表达对故事的理解和感受。但是，我也发现有些学生的创作想象力不够丰富，这可能是因为他们的阅读面不够广，对于不同的