13董存瑞舍身炸暗堡（教案）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

13董存瑞舍身炸暗堡（教案）-2024-2025学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，各位六年级的小朋友们，今天咱们要一起走进一个英雄的故事，他就是董存瑞。咱们这个课，就像是带领你们穿越时光隧道，去感受那个战火纷飞的年代，去体会英雄的勇气和智慧。我会用咱们课本上的《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章，结合咱们年级的知识，让你们在了解英雄事迹的同时，也学会如何从文本中提取信息，分析人物形象。咱们会一起讨论，一起思考，一起感受，就像是在一次冒险旅程中，一起成长哦！😊💪📚二、核心素养目标1.培养学生理解和感悟英雄精神的审美情趣。

2.提升学生通过阅读文本深入分析人物形象的能力。

3.强化学生合作探究，运用语言文字表达观点的实践能力。

4.增强学生文化自信，理解民族英雄的历史价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，他们能够阅读并理解较为复杂的文本，对人物描写、情节发展等有一定的认识。在之前的学习中，他们接触过一些英雄人物的故事，对英雄的勇敢和牺牲精神有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对英雄故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史，了解人物。在能力上，他们具备一定的分析能力和表达能力，能够通过讨论和分享来展示自己的见解。学习风格上，他们既有独立思考的习惯，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章时，学生可能会遇到对历史背景理解不够深入的问题，导致对英雄行为背后的意义理解不够透彻。此外，学生在分析人物形象时，可能会遇到如何结合具体情节和细节来评价人物性格的挑战。此外，对于一些学生来说，将个人情感融入对英雄事迹的描述中，可能会是一个需要引导和练习的难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史背景和英雄事迹，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演董存瑞，体验英雄的勇气和决心。

3.利用多媒体展示战争场景和英雄照片，增强学生的视觉感受。

4.通过小组讨论，让学生分析人物性格，分享自己的理解和感悟。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：同学们，今天我们来学习一个关于英雄的故事。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一名战士，面对敌人的暗堡，你会怎么做？现在，请大家一起听一首歌曲《英雄赞歌》，感受一下英雄的伟大。（播放歌曲）听完歌曲，你们有什么感想？今天，我们就来学习董存瑞舍身炸暗堡的故事。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解历史背景：介绍解放战争时期的历史背景，让学生了解董存瑞所处的时代背景。（5分钟）

2.介绍英雄事迹：详细讲述董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，引导学生理解英雄的勇敢和智慧。（5分钟）

3.分析人物形象：引导学生从文本中分析董存瑞的性格特点，如勇敢、坚定、无私等，并举例说明。（5分钟）

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选一名同学扮演董存瑞，其他同学扮演战友，模拟战斗场景，让学生亲身体验英雄的勇气。（5分钟）

2.制作英雄卡片：让学生制作一张关于董存瑞的卡片，包括他的照片、事迹简介和自己的感悟，以此加深对英雄的认识。（5分钟）

3.画英雄画像：让学生用画笔描绘出心中的董存瑞形象，表达对英雄的敬意。（5分钟）

四、学生小组讨论（15分钟）

1.董存瑞的性格特点：举例说明董存瑞在故事中的勇敢、坚定、无私等性格特点。（5分钟）

2.英雄行为的意义：讨论董存瑞舍身炸暗堡的行为对战争的影响，以及对我们今天生活的启示。（5分钟）

3.个人感悟：分享自己对董存瑞事迹的理解和感悟，以及如何在日常生活中学习英雄精神。（5分钟）

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：同学们，今天我们学习了董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，感受到了他的勇敢和智慧。英雄精神是我们应该学习的榜样，它激励着我们不断前行。希望大家在今后的学习和生活中，都能像董存瑞一样，勇敢面对困难，坚定信念，为实现自己的理想而努力。下面，让我们再次回顾一下今天的学习内容，看看自己有哪些收获。（引导学生回顾并分享学习收获）六、拓展与延伸1.《解放战争纪实》：这本书详细记录了解放战争的历史进程，包括董存瑞所在的部队的战斗经历，可以帮助学生更全面地了解战争背景和英雄事迹。

2.《英雄赞歌》：这是一本收录了多位英雄事迹的书籍，其中包含了董存瑞的故事，适合学生课后阅读，进一步感受英雄精神。

3.《董存瑞纪念馆简介》：通过阅读董存瑞纪念馆的简介，学生可以了解董存瑞的生平事迹，以及纪念馆的参观信息，激发学生对英雄的敬仰之情。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集关于董存瑞的图片和视频资料，通过多媒体展示，分享给同学们，增加对英雄的了解。

2.鼓励学生撰写关于董存瑞的小论文，从不同角度分析英雄的性格特点、行为动机以及历史意义。

3.组织学生参观董存瑞纪念馆或相关历史博物馆，实地感受英雄精神的传承，增强学习效果。

三、知识点拓展

1.解放战争的历史背景：通过拓展阅读，学生可以了解到解放战争的全貌，包括战争的原因、过程和结果，以及对中国历史的影响。

2.英雄精神的内涵：通过学习董存瑞的事迹，学生可以深入理解英雄精神的内涵，如勇敢、无私、坚定等，并将其与社会主义核心价值观相结合。

3.历史人物的评价：引导学生学会从历史的角度评价人物，不仅要看到英雄的伟大，也要理解历史背景下的复杂性和多样性。

四、实用性强的活动建议

1.制作英雄故事集：学生可以选择自己感兴趣的英雄故事，收集资料，编写成册，作为班级或学校的阅读材料。

2.举办英雄故事演讲比赛：鼓励学生通过演讲的形式，讲述英雄故事，提高学生的语言表达能力和演讲技巧。

3.设计英雄主题海报：学生可以发挥创意，设计以英雄为主题的宣传海报，展示英雄形象和故事，增强班级文化氛围。七、教学反思与总结哎，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起回顾一下，看看有哪些值得总结的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式，这个方法还挺有效的。孩子们在讨论的时候，能明显看到他们对英雄事迹的投入和思考。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解历史背景的时候，有些学生还是显得有点吃力，这说明我可能需要更细致地调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上。

策略上，我设计了角色扮演和制作英雄卡片这样的实践活动，这些活动让孩子们有了更多的参与感。但是，我也注意到，在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，可能是因为他们对角色的理解不够深入。下次，我打算在活动前先进行一些角色分析的讲解，帮助他们更好地进入角色。

管理方面，课堂秩序总体来说还是不错的，但还是有几个小插曲，比如个别学生的小动作，这让我意识到，课堂管理不能只靠规则，还要靠师生的互动和情感交流。我得加强课堂互动，让学生感受到学习的乐趣。

说到教学效果，我觉得孩子们在知识上有了新的收获，他们能更好地理解董存瑞的英雄事迹，并且在情感态度上也有了积极的转变，对英雄有了更深的敬意。不过，技能方面的提升我就不那么确定了，比如在讨论和分析人物形象时，有的学生还是不够自信，表达不够流畅。

针对这些问题，我有一些改进措施想提一下。首先，我会准备一些更详细的背景资料，帮助学生更好地理解历史背景。其次，我会尝试更多的互动环节，比如小组竞赛，来提高学生的参与度和表达能力。另外，我还打算在课后安排一些小型的写作练习，让学生有机会用文字表达自己对英雄的理解。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：《英雄赞歌》一书中的其他英雄故事，选择一个你感兴趣的英雄，写下他的事迹和你的感想。（作业时长：1课时）

2.人物分析：结合本节课所学，分析董存瑞的性格特点，并举例说明他在故事中的表现。（作业时长：1课时）

3.创意写作：以“假如我是董存瑞”为题，写一篇短文，想象一下如果你是董存瑞，你会如何面对战场上的挑战。（作业时长：2课时）

4.小组合作：与同学一起，制作一份关于董存瑞事迹的PPT或手抄报，展示给全班同学。（作业时长：2课时）

作业反馈：

1.阅读拓展作业：我会检查学生的阅读笔记和感想，重点关注他们对英雄事迹的理解和个人的情感反应。对于理解不够深入的学生，我会建议他们再次阅读相关内容，并鼓励他们与同学讨论，以加深理解。

2.人物分析作业：我将评估学生对董存瑞性格特点的分析是否准确，以及他们是否能结合具体情节给出合理的例子。对于分析不够全面的学生，我会提供一些额外的背景信息，帮助他们更好地理解人物形象。

3.创意写作作业：我会关注学生的想象力和创造力，同时确保他们的写作内容与英雄精神相符。对于写作技巧需要提高的学生，我会给出具体的修改建议，如如何增强故事的连贯性和情感表达。

4.小组合作作业：我会检查PPT或手抄报的内容是否丰富，设计是否美观，以及小组成员之间的合作是否良好。对于合作不够顺畅的小组，我会建议他们在课后进行更多的讨论和分工。

在反馈过程中，我会确保以下几点：

-作业批改要公正、及时，尽量在下次课前完成。

-反馈要具体、有针对性，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处。

-鼓励学生根据自己的反馈进行自我修正，提高作业质量。

-对于有特殊困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。课后作业1.阅读理解

阅读课文《董存瑞舍身炸暗堡》的第一自然段，回答以下问题：

-董存瑞所在的部队面临什么样的困境？

-他所在的连队为什么要炸掉敌人的暗堡？

答案：

-董存瑞所在的部队面临的是敌人的暗堡严重威胁他们的进攻，无法继续前进。

-他所在的连队要炸掉敌人的暗堡，是为了打通前进的道路，确保战斗的胜利。

2.人物描写分析

课文中有许多对董存瑞的描写，请从以下三个方面中选择一个角度，结合具体例子进行分析：

-董存瑞的外貌描写

-董存瑞的语言描写

-董存瑞的心理描写

答案（以心理描写为例）：

在课文中，董存瑞面对即将执行的危险任务，内心充满了坚定的信念。例如，“他紧握炸药包，目光如炬，心中只有一个念头——完成任务。”这段描写表现了董存瑞在关键时刻的冷静和决心。

3.词语解释

解释以下词语在课文中的含义，并举例说明：

-暗堡

-勇敢

答案：

-暗堡：指隐藏在地下或建筑物内的防御工事，常用于战争中设置陷阱或进行攻击。

-勇敢：指在困难和危险面前不畏惧，敢于冒险和战斗。例如，董存瑞舍身炸暗堡的行为就是勇敢的体现。

4.情节分析

分析课文中董存瑞舍身炸暗堡的情节，回答以下问题：

-董存瑞是如何准备炸药包的？

-在炸药包已经固定在桥下时，他遇到了什么困难？

答案：

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