1《大青树下的小学》第二课时教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

1《大青树下的小学》第二课时教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《大青树下的小学》的第二课时，让我们一起感受小学生的快乐生活。我们要通过朗读、讨论和写作，深入理解课文内容，提高我们的语文素养。在课堂上，我会引导你们积极参与，发挥你们的想象力和创造力，让我们的语文课堂充满活力！😄💪📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。通过朗读课文，提升他们的语言理解和表达能力；通过小组讨论，增强他们的思维品质和合作能力；通过写作练习，激发他们的想象力和创造力。同时，我们也将注重培养学生对语文学习的兴趣和热爱，为他们的终身学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《大青树下的小学》中不同民族同学和谐相处的情景，体会作者对校园生活的喜爱之情。

②通过朗读和讨论，掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.教学难点，

①深入分析课文中的描写手法，如对比、排比等，理解其表达效果。

②引导学生从不同角度思考，如何将课文中的情感和场景融入自己的写作中，提升写作能力。

③帮助学生理解并运用“团结友爱、互相尊重”等社会主义核心价值观，引导他们形成正确的价值观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》教材，方便阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如校园生活场景、不同民族学生等，以及相关的视频资料，以帮助学生更直观地理解课文。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和生字词。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论课文内容，同时确保教室内环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢校园生活吗？今天我们要走进《大青树下的小学》，一起看看那里的同学们是如何快乐学习的。请大家先来分享一下你们在学校里发生的有趣事情吧！（学生分享，教师引导）

-回顾旧知：还记得上节课我们学到了什么吗？对，是关于团结友爱和互相尊重。今天我们要继续学习这方面的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们打开书本，一起看看《大青树下的小学》这篇课文都讲了些什么。首先，我们要学习的是课文中的生字词，请大家跟读一遍，然后我来解释一下这些字词的意思。

-举例说明：通过课文中的具体事例，我们可以看到不同民族的同学是如何在校园里和谐相处的。比如，课文中提到的“汉族同学”和“傣族同学”一起玩耍，互相帮助，这就是团结友爱的体现。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看大家能否找出课文中体现团结友爱的例子。请大家分成小组，讨论一下，然后每组派代表来分享你们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题。首先，请写出课文中的生字词，并解释它们的意思。然后，请根据课文内容，写一段话，描述一下你们认为的和谐校园生活。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，对有困难的学生进行个别指导，确保每位同学都能跟上教学进度。

4.小组合作（约10分钟）

-现在，我们将进行一个小组合作活动。每个小组都要根据课文内容，设计一个校园活动，让不同民族的同学都能参与进来，增进彼此的了解和友谊。请大家分工合作，完成这个任务。

-教师观察：在小组合作过程中，我会观察每个小组的表现，并适时给予建议和鼓励。

5.总结与分享（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了《大青树下的小学》这篇课文，感受到了校园生活的美好。希望大家在今后的学习和生活中，也能像课文中的同学们一样，团结友爱，互相尊重。

-分享：请每个小组派代表来分享他们设计的校园活动，我们可以一起讨论，看看哪些活动是可行的，哪些需要改进。

6.作业布置（约2分钟）

-请大家回家后，完成以下作业：阅读《大青树下的小学》全文，思考自己在校园生活中是否做到了团结友爱和互相尊重，并写一篇日记，记录下自己的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《大青树下的小学》作为一篇描写校园生活的课文，我们可以拓展到更多关于校园文化的主题。例如，可以介绍一些关于不同民族文化的书籍，如《中华民族文化知识概览》、《世界民族风情录》等，让学生了解更多关于不同民族的风俗习惯。

-利用网络资源，查找一些关于校园和谐相处的案例，如“校园文化节”、“民族团结进步活动”等，让学生了解校园文化活动的多样性和重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本节课内容相关的课外书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读这些经典文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。

-观看拓展：推荐学生观看一些反映校园生活的电影或纪录片，如《青春派》、《我们的少年时代》等，通过观看影视作品，让学生更直观地感受校园生活的丰富多彩。

-实践拓展：组织学生参与校园文化活动，如校园文化节、运动会、志愿者服务等，让学生在实践中体验团结友爱、互相尊重的精神。

-写作拓展：鼓励学生以《大青树下的小学》为题材，创作一篇短文或诗歌，表达自己对校园生活的热爱和对民族团结的理解。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的不同民族文化知识，增进学生对多元文化的认识和尊重。

-研究拓展：引导学生对校园文化进行调查研究，了解校园文化活动的现状和存在的问题，提出改进建议，培养学生的研究能力和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《大青树下的小学》时，我们可以尝试情景模拟教学，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来加深对课文内容的理解和感悟。这样的教学方式不仅能提高学生的参与度，还能让他们更生动地体会到民族团结和谐的氛围。

2.互动式学习：在课堂讨论环节，我们可以采用更加互动的方式，比如小组竞赛、辩论等，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的团队合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解课文时，可能过于注重对生字词的讲解，而忽视了对学生深入理解课文情感和主题的教育。这可能导致学生在阅读理解上存在一定的困难。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，可能会发现部分学生比较活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为课堂氛围不够轻松，或者学生之间的互动不够充分。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在讲解课文时，可以结合相关的历史背景和文化知识，让学生更深入地理解课文内容。同时，引导学生关注课文中的情感表达，培养学生的同理心和审美情感。

2.提高学生参与度：通过创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。对于较为沉默的学生，可以采取个别指导，帮助他们融入团队，提高课堂参与度。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、家长评价等多种方式，全面了解学生的学习情况和情感态度。此外，可以设立特色评价项目，如“最佳合作奖”、“创意表达奖”等，以鼓励学生的个性化发展。课后作业1.写作练习：

-题目：《我的校园生活》

-要求：以《大青树下的小学》为灵感，描述一下你自己的校园生活。可以是你在校园里的趣事、学习经历或者与同学之间的友谊故事。字数不少于200字。

2.词语运用：

-题目：词语接龙

-要求：使用课文中的生字词，进行词语接龙游戏。每人说出一个词语，下一个词语的首字必须是前一个词语的尾字。例如，如果我说“和谐”，下一个同学可以说“谐音”。

3.角色扮演：

-题目：校园小剧场

-要求：选择课文中的一个场景，如“汉族同学和傣族同学一起玩耍”，进行角色扮演。每个学生扮演一个角色，通过对话和动作展示这个场景。

4.情感表达：

-题目：感受校园生活

-要求：写一段话，表达你对校园生活的感受。可以描述你最喜欢的校园活动，或者你在校园里学到的一件事，以及它对你的影响。

5.绘画创作：

-题目：校园风景画

-要求：根据你对《大青树下的小学》中校园环境的描述，画出你心目中的校园风景。可以是校园的一角，也可以是你在校园里最喜欢的地点。

答案示例：

1.写作练习：

-我的校园生活

在我们学校，每天都是那么充实而快乐。我最喜欢的活动是学校的运动会，每当这个时候，整个校园都充满了活力。我记得去年，我在接力赛中跑得飞快，为班级赢得了荣誉。那一刻，我感受到了团队合作的力量。

2.词语运用：

-和谐-谐音-音符-符号-号角

3.角色扮演：

-（场景：汉族同学和傣族同学一起玩耍）

-汉族同学：嘿，傣族同学，我们一起去踢足球吧！

-傣族同学：好啊，汉族同学，我们一起来！

4.情感表达：

-感受校园生活

我觉得校园生活就像一首美妙的歌，每一天都有不同的旋律。在校园里，我不仅学到了知识，还结交了很多好朋友。每当我遇到困难，同学们总是愿意伸出援手，这让我感受到了无尽的温暖。

5.绘画创作：

-（画面：校园的操场上，同学们正在快乐地玩耍，背景是绿树成荫的大青树，阳光洒在每个人的脸上）作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《大青树下的小学》的学习内容，提高学生的语言表达能力和写作技巧，以下作业布置如下：

1.写作作业：

-题目：《我的校园故事》

-要求：学生以自己的校园生活为素材，写一篇短文，描述一次难忘的校园经历。字数要求在300字以上，要求语句通顺，内容具体，能够表达出对校园生活的热爱和对友情的珍视。

2.词语积累作业：

-题目：《词语宝库》

-要求：学生收集并整理本节课中出现的生字词，包括字义、拼音和组词。要求每个生字词旁边都要有例句，以帮助记忆。

3.角色扮演作业：

-题目：《校园生活模拟》

-要求：学生根据课文内容，选择一个角色进行模拟表演，可以是课文中的角色，也可以是学生自己创作的角色。表演结束后，写一篇简短的表演心得。

4.情感表达作业：

-题目：《校园情感日记》

-要求：学生以日记的形式，记录下自己在校园中的一件小事，并表达自己的情感和感悟。

5.绘画作业：

-题目：《我的校园》

-要求：学生以《大青树下的小学》为灵感，画出自己心目中的校园，可以是校园的一角，也可以是校园中的某个场景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.作业批改：

-我将及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-对于写作作业，我将关注学生的语言表达、内容完整性和情感表达，给出具体的评价和修改建议。

-对于词语积累作业，我将检查学生的字词掌握情况