三上PEP2024版Unit 2 A Lets talk核心素养教学设计

三上PEP2024版Unit2ALet’stalk核心素养教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：PEP2024版三年级上册英语

内容：Unit2ALet’stalk

本节课主要围绕“介绍家人”这一主题展开，通过对话和情景表演，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，并能进行简单的介绍。具体内容包括：学习并运用家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等；掌握介绍家人的句型，如Thisismy...He/Sheismy...等；通过情景模拟，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写的基本技能，提高英语实际运用能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员相关词汇和句型，增强学生对家庭文化的理解和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高语言学习的效率。

4.态度与价值观：引导学生正确认识家庭关系，培养关爱家人、尊重他人的价值观。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一些挑战。在知识层面上，学生已经掌握了一些基础的英语单词和简单的句型，但家庭成员相关词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听力和口语表达能力相对较弱，阅读和书写能力还有待提高。素质方面，学生的英语学习习惯尚未完全形成，部分学生在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要：

1.关注学生个体差异，因材施教，对于基础薄弱的学生，适当降低难度，逐步提升他们的英语学习信心。

2.强化听力训练，通过多种教学活动，如听力游戏、歌曲等，提高学生的听力理解能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等方式，提升他们的口语表达能力。

4.结合学生的生活实际，设计贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。

5.注重培养学生的文化意识，让他们了解不同文化背景下的家庭观念，增强跨文化交流的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、教学挂图、录音设备。

2.课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络英语学习资源，如英语教学视频、在线听力材料。

4.教学手段：实物教具（家庭成员图片、家庭成员卡片）、互动白板、英语卡片游戏。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-活动一：歌曲导入

-教师播放一首与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》。

-学生跟随歌曲演唱，并尝试用英语表达家庭成员。

-用时：2分钟

-活动二：图片展示

-教师展示一系列家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

-学生观察图片，并用英语说出家庭成员的名称。

-用时：3分钟

**讲授新课（15分钟）**

-活动一：词汇教学

-教师通过图片和动作展示家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-用时：5分钟

-活动二：句型讲解

-教师展示介绍家庭成员的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."。

-学生跟读并尝试用句型介绍自己的家庭成员。

-用时：5分钟

-活动三：情景模拟

-教师创设一个简单的家庭情景，如“妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视”。

-学生分组进行情景模拟，使用新学的词汇和句型。

-用时：5分钟

**巩固练习（15分钟）**

-活动一：卡片游戏

-学生将家庭成员的图片和英文单词卡片混合在一起。

-教师随机抽取卡片，学生快速找到对应的英文单词。

-用时：5分钟

-活动二：小组讨论

-学生分成小组，讨论自己家庭的特点，并用英语进行介绍。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

-用时：5分钟

-活动三：角色扮演

-学生选择角色，进行角色扮演，使用新学的词汇和句型介绍家庭成员。

-教师评价学生的表现，并给予反馈。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出与家庭成员相关的问题，如“Whoisyourmother?Whatdoesshedo?”

-学生回答问题，教师点评并纠正发音。

-用时：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

-学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

-用时：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英文表达。

-学生回顾所学，教师检查学生的掌握情况。

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-用时：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习结束后，能够熟练掌握家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等，并能正确发音。

2.**句型运用**：学生能够运用介绍家庭成员的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."，进行简单的自我介绍或描述家庭成员。

3.**口语表达能力**：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地用英语进行交流。

4.**听力理解能力**：通过听力练习和歌曲导入，学生的听力理解能力得到加强，能够更好地理解英语对话和指令。

5.**文化意识**：学生在学习过程中，对家庭文化有了更深入的了解，能够尊重和欣赏不同文化背景下的家庭观念。

6.**自主学习能力**：学生在教师的引导下，学会了如何通过卡片游戏、小组讨论等方式进行自主学习，提高了学习效率。

7.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

8.**情感态度**：学生在学习过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，更加积极地参与课堂活动，表现出积极向上的学习态度。

9.**解决问题能力**：学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过讨论和尝试找到解决问题的方法，提高了问题解决能力。

10.**核心素养**：学生在学习过程中，培养了跨文化交流的能力、批判性思维能力和创新精神，为未来的学习和发展奠定了基础。板书设计①**本文重点知识点**

-家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister

-介绍家庭成员的句型：Thisismy...He/Sheismy...

②**重点词汇**

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：姐姐

③**重点句型**

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Thisismysister.Sheisateacher.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾知识点**：教师引导学生回顾本节课学习的家庭成员的英文单词和句型，如father,mother,brother,sister以及"Thisismy...He/Sheismy..."。

2.**强调重点**：教师强调家庭成员词汇的正确发音和句型的使用方法。

3.**情感态度**：教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语，增强自信心。

当堂检测：

1.**听力和口语检测**

-教师播放一段包含家庭成员词汇和句型的对话录音，学生听后回答问题，如：“Whoisthis?”或“Whatdoeshe/shedo?”

-学生尝试用英语描述自己的家庭成员，教师随机挑选学生进行展示。

2.**词汇拼写检测**

-教师展示家庭成员的英文单词卡片，学生将单词正确拼写出来。

3.**句型应用检测**

-教师给出家庭成员的图片，学生用所学句型进行描述，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

4.**角色扮演检测**

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭情景，使用所学句型和词汇进行对话。

5.**总结与反思**

-教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕家庭成员这个主题，通过多种教学活动，帮助学生掌握相关的英语词汇和句型。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放歌曲和展示图片，学生的兴趣很快就被调动起来了。他们跟着歌曲唱，看着图片说，这样既活跃了课堂气氛，又为接下来的学习奠定了基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解，比如用图片和动作来展示家庭成员的英文单词。我发现，这样的教学方法对于三年级的学生来说比较容易接受，他们能够迅速地记住单词和句型。

在巩固练习环节，我设计了卡片游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学内容。我注意到，学生们在游戏中表现得非常积极，他们不仅能够正确地使用单词和句型，还能在小组讨论中互相帮助，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在角色扮演环节，我发现部分学生因为害羞或者不自信，不敢上台展示。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让他们敢于开口说英语。

另外，我也发现有些学生在听力理解方面还有待提高。在播放听力材料时，有些学生反应不够迅速，这说明我在听力训练方面的教学方法还需要改进。我打算在接下来的教学中，增加一些听力练习，比如听英语故事、听英语歌曲等，以提高学生的听力理解能力。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提高了，他们更加积极地参与课堂活动，这让我感到非常高兴。我相信，只要我们继续努力，他们的英语水平一定会有所提升。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的自信心培养，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.优化听力训练方法，增加听力练习的趣味性和实用性。

3.丰富教学手段，结合学生的兴趣和特点，设计更多有趣的教学活动。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和改进，我们的英语教学一定会取得更好的成绩。典型例题讲解在PEP2024版三年级上册英语Unit2ALet’stalk这一章节中，重点围绕介绍家庭成员展开。以下是对该部分知识的典型例题讲解及补充说明。

**例题一：**

-题目：请用英语介绍你的家人。

-学生答案：Thisismyfather.Heisateacher.

-解答过程：学生首先用"Thisismy..."引出家庭成员，接着用"He/Sheis..."介绍家人的职业或特点。

-补充说明：在介绍家人时，可以加入更多的细节，如："Heistallandhasabigsmile."（他很高，有一个大笑容。）

**例题二：**

-题目：用英语描述你的妈妈。

-学生答案：Thisismymother.Sheisadoctor.

-解答过程：学生使用"Thisismy..."和"Sheis..."来介绍妈妈的职业。

-补充说明：在描述家庭成员时，可以提及他们的外貌特征、性格特点或工作内容。

**例题三：**

-题目：请用英语介绍你的哥哥/姐姐。

-学生答案：Thisismybrother.Heisastudent.

-解答过程：学生用"Thisismy..."和"Heis..."来介绍哥哥或姐姐的身份和职业。

-补充说明：在介绍家庭成员时，可以提及他们的年龄、喜好或特长。

**例题四：**

-题目：用英语描述你的爸爸。

-学生答案：Thisismyfather.H