11 变废为宝有妙招（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招（教学设计）部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自部编版道德与法治四年级上册，主要内容包括：认识垃圾分类、学习废物的回收利用、了解变废为宝的方法和意义。通过学习，使学生了解我国垃圾分类的现状，认识垃圾分类的重要性，学会在生活中实践垃圾分类，提高环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、环保意识和实践能力。学生通过学习，能够认识到垃圾分类对环境保护的重要性，树立节约资源、保护环境的意识，并在日常生活中积极参与垃圾分类实践，培养良好的公民习惯和社会责任感。同时，通过探究变废为宝的方法，激发学生的创新思维和动手能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对日常生活环境有一定的了解，可能已经接触过简单的垃圾分类知识，但对于垃圾分类的具体方法和意义可能认识不足。此外，他们对废物的回收利用和变废为宝的概念可能存在一定的模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对环保主题通常表现出较高的兴趣，因为这与他们的日常生活密切相关。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。在学习风格上，学生倾向于动手实践和合作学习，通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对垃圾分类的具体操作步骤可能感到困惑，尤其是在区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾时。此外，学生可能在实践中遇到环保意识不足、家庭和社会环境不支持等问题，影响他们参与垃圾分类的积极性。因此，教师需要提供清晰的指导和支持，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》四年级上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如垃圾分类流程图、环保纪录片片段等。

3.实验器材：准备可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的样品，以及分类垃圾桶，用于学生实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够方便地进行垃圾分类实践和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾如何分类吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染和垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垃圾分类的四个主要类别：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如社区垃圾分类活动、学校垃圾分类比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决环境问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论如何在学校或家庭中实施垃圾分类，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高垃圾分类的准确率”、“如何让更多人参与到垃圾分类中来”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下要求：

-介绍垃圾分类的基本知识。

-分享一个自己参与垃圾分类的经历或故事。

-提出对提高垃圾分类效率的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保知识手册：提供关于环境保护、资源节约和循环经济的详细介绍，包括垃圾分类的标准和方法。

-垃圾分类指南：包含不同类型垃圾的分类标准、回收利用流程以及环保知识普及。

-环保纪录片：选择一些关于环境保护、可持续发展以及垃圾分类的纪录片，如《塑料海洋》、《垃圾围城》等，以增强学生的环保意识。

-垃圾分类游戏：设计一些互动性强的垃圾分类游戏，如“垃圾分类接力赛”、“垃圾分类知识问答”等，让学生在游戏中学习垃圾分类知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读环保书籍和杂志，了解全球环保形势和我国环保政策。

-组织学生参观垃圾处理厂或环保企业，实地了解垃圾处理过程和环保技术。

-开展环保主题班会或演讲比赛，让学生分享自己的环保经验和见解。

-利用网络资源，让学生观看环保教育视频，如“垃圾分类公益广告”、“环保小常识”等。

-设计环保手抄报或海报，让学生用艺术形式表达对环保的理解和呼吁。

-组织学生参与社区环保活动，如“绿色出行”、“植树造林”等，让学生在实践中体验环保。

-鼓励学生在家中或学校开展垃圾分类实践活动，如设立分类垃圾桶、制定垃圾分类规则等。

-引导学生关注环保新闻，了解国内外环保动态，增强环保意识。

-鼓励学生创作环保歌曲或诗歌，用音乐和文学的形式传递环保理念。

-组织学生参与环保科技创新比赛，培养学生的创新精神和实践能力。

-鼓励学生撰写环保日记，记录自己在环保方面的行动和感悟。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对垃圾分类知识的掌握程度。设计不同难度的提问，从基础知识到应用层面，观察学生的回答情况，评估他们的理解能力和思考深度。

-观察学生参与度：在案例分析、小组讨论等环节，观察学生的参与情况，包括是否积极发言、是否能有效合作、是否能够提出有建设性的意见等。

-实践操作测试：通过垃圾分类实践操作，测试学生对垃圾分类方法的理解和实际操作能力，观察他们在分类过程中的准确性和速度。

-互动交流：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过互动交流，评估学生的沟通能力和团队协作精神。

-反馈与调整：根据课堂观察和评价结果，及时调整教学策略，如针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，或增加互动环节以提高学生的参与度。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括垃圾分类报告、手抄报、环保小发明设计等，确保作业的完成质量和创意性。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-作业反馈：通过课堂或课后个别辅导，将作业反馈及时传达给学生，帮助他们理解和掌握相关知识。

-作业展示：定期组织学生展示他们的作业成果，如垃圾分类创意设计、环保宣传视频等，让学生之间互相学习，激发创新思维。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括知识掌握、技能应用、创意表达、问题解决等方面，确保评价的客观性和公正性。板书设计①垃圾分类基本概念

-垃圾分类的定义

-垃圾分类的目的

②垃圾分类类别