2025届高考物理一轮复习教案第十四章第1讲光的折射全反射（粤教版新教材）

2025届高考物理一轮复习教案第十四章第1讲光的折射全反射（粤教版新教材）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第十四章第1讲光的折射与全反射

内容：光的折射现象、折射定律、折射率、全反射现象、全反射条件、临界角、全反射应用。二、核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验探究光的折射现象，理解折射定律；提升逻辑推理能力，运用折射定律解决实际问题；增强技术应用意识，了解全反射在实际应用中的重要性；培养严谨求实的科学态度，通过实验数据分析得出结论。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了光的直线传播、光的反射等基础知识，对光的传播特性有一定的认识。此外，学生可能对光的折射现象有所了解，但可能缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对光学现象。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察和实验分析问题。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解物理现象，而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习光的折射和全反射时，可能会遇到以下困难：一是理解折射定律中的符号和公式，二是计算折射角和临界角时可能出现错误，三是区分全反射和折射现象的适用条件。此外，学生可能对实验操作中的误差分析和数据处理的准确性有所疑惑。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解光的折射定律和全反射条件，帮助学生建立理论知识框架。

2.实验法：通过演示实验和分组实验，让学生亲身体验光的折射现象，加深理解。

3.讨论法：引导学生讨论实验现象，分析实验数据，培养问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示光的折射和全反射的动画，直观展示物理过程。

2.实验器材：使用光具座、光源、透明介质等，进行光的折射和全反射实验。

3.互动软件：利用教学软件进行模拟实验，增强学生的参与感和学习兴趣。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于光线在水和空气交界面折射的短视频，引导学生观察现象。

2.提出问题：为什么光在通过不同介质时会改变方向？这种现象是如何发生的？

3.学生讨论：鼓励学生分享自己对这个问题的看法，并初步预测光的折射现象。

二、讲授新课（15分钟）

1.光的折射现象：讲解光的折射定义，通过实例说明光的折射现象。

2.折射定律：介绍折射定律的公式，通过图示讲解入射角、折射角和折射率之间的关系。

3.折射率：解释折射率的含义，并介绍如何通过折射率比较不同介质的光学性质。

4.全反射现象：讲解全反射的定义和条件，通过实例说明全反射现象。

5.临界角：介绍临界角的计算方法，讲解如何确定临界角。

三、巩固练习（10分钟）

1.折射现象应用题：给出具体场景，让学生应用折射定律和全反射条件解决问题。

2.小组讨论：分组讨论不同折射现象下的实际应用，如透镜、光纤等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：光从空气进入水中时，入射角和折射角哪个更大？

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实验：让学生展示自己完成的折射和全反射实验，并讲解实验原理和操作步骤。

2.教师点评：教师对学生的实验展示进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.知识拓展：介绍光学原理在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

2.思维训练：引导学生思考光的折射和全反射现象背后的物理原理。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调光的折射和全反射的重要性和应用。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

教学时长总计：45分钟

备注：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生情况和教师教学风格进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-光的折射现象的历史：介绍光的折射现象的发现历程，包括斯涅尔定律的提出，以及历史上对光折射现象的研究。

-折射率的应用：介绍不同介质（如水、玻璃、空气等）的折射率，以及折射率在光学仪器中的应用，如透镜、棱镜等。

-全反射现象的实例：提供全反射在实际生活中的应用实例，如光纤通信、潜望镜、牙科治疗等。

-光的色散现象：介绍光的色散现象，包括色散的定义、色散的原理，以及色散在彩虹、棱镜中的表现。

-光学原理在现代科技中的应用：介绍光学原理在激光技术、光学成像、光学传感器等现代科技领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《光学原理》作者：费曼、莱顿、索末菲，《现代光学》作者：艾伦·科恩。

-观看科普视频：通过在线教育平台观看关于光学原理的科普视频，如“光的折射与全反射”专题。

-实验探究：鼓励学生在实验室或家中进行简单的光学实验，如制作简易透镜、观察光在不同介质中的传播路径等。

-光学设计：引导学生思考光学设计在日常生活和科技产品中的应用，如设计一个简单的光学系统，如简易望远镜或显微镜。

-光学竞赛：参与或组织光学相关的竞赛活动，如光学设计比赛、光学实验设计比赛等，提升学生的实践能力和创新思维。

-光学博物馆参观：参观光学博物馆或科技馆中的光学展区，亲身体验光学原理在实际中的应用。

-光学论坛和讲座：参加光学相关的学术论坛或讲座，了解光学领域的最新研究动态和发展趋势。

-光学课程学习：选修或自学光学相关的在线课程，如“高等光学”、“应用光学”等，深化对光学知识的理解。七、教学反思与改进教学结束后，我通常会进行一些反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我的一些思考和计划：

首先，我注意到在导入环节中，我使用了视频来激发学生的兴趣。这个方法效果不错，但我认为可以进一步结合实际操作来增强学生的参与感。比如，我可以在播放视频之前，让学生先尝试预测视频中的现象，然后再观看视频，这样既能激发他们的好奇心，也能培养他们的科学思维能力。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于折射定律中的数学公式感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更直观的教学方法，比如使用教具或模型来展示光线的折射路径，帮助学生更好地理解公式的物理意义。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在解决实际问题时显得有些犹豫。这可能是因为他们对理论知识的掌握还不够牢固。为了提高他们的应用能力，我打算设计更多层次、更多样化的练习题，从基础到进阶，逐步提高他们的解题技巧。

课堂提问环节也是我反思的一个重点。我发现有时候问题过于简单，导致学生回答时缺乏深度；有时候问题又过于复杂，学生难以回答。未来，我将更精心地设计问题，确保它们能够既检验学生的理解程度，又激发他们的思考。

在教学互动环节，我发现个别学生参与度不高。这可能是因为他们对自己的表现缺乏信心。为了鼓励所有学生积极参与，我计划在课堂上更多地采用小组合作的形式，让每个学生都有机会展示自己的观点，同时也能从他人那里学习。

关于教学资源的拓展，我意识到教材的内容是有限的，但学生的好奇心是无限的。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入一些与课本内容相关的拓展材料，如科学杂志的文章、相关的历史故事等，以丰富学生的知识视野。

最后，对于教学效果的评估，我打算采用多种方式，包括学生的作业、测试、课堂表现以及课后反馈等。通过这些反馈，我可以更全面地了解学生的学习情况，从而有针对性地调整教学策略。

-提高教学内容的直观性，使用更多教具和模型。

-设计更具层次和挑战性的练习题，提升学生的应用能力。

-优化课堂提问，确保问题既具有挑战性又能促进学生思考。

-增强教学互动，鼓励所有学生积极参与课堂讨论。

-拓展教学资源，引入更多与课本内容相关的学习材料。

-采用多种评估方式，全面了解学生的学习效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生也能从中受益。八、板书设计①光的折射现象

-折射现象定义

-折射光线、入射光线、折射面

②折射定律

-斯涅尔定律：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)

-折射率：n=c/v，其中c为光速，v为光在介质中的速度

③折射率的应用

-不同介质的折射率

-折射率与光学仪器的关系

④全反射现象

-全反射条件：入射角大于临界角

-临界角的计算：sin(θc)=n2/n1

⑤全反射的应用

-光纤通信

-潜望镜

-牙科治疗

⑥光的色散现象

-色散定义

-色散在彩虹、棱镜中的表现

⑦光学原理在现代科技中的应用

-激光技术

-光学成像

-光学传感器课后作业1.实验探究题：

题目：设计一个实验来验证光的折射定律。

解答：设计一个实验，使用两个透明介质（如水和酒精）和一个光源，通过测量入射角和折射角，验证斯涅尔定律。实验步骤如下：

-将光源放置在水中，调整角度使光线垂直于水面。

-记录入射角θ1。

-将透明介质（如酒精）倒入另一个容器中，将光源放在酒精中，重复上述步骤，记录折射角θ2。

-根据斯涅尔定律计算两个介质的折射率，并比较它们的差异。

2.应用题：

题目：一个玻璃棱镜的折射率为1.5，当光线从空气垂直射入棱镜时，求光线在棱镜内部的速度。

解答：根据折射率公式n=c/v，其中c为光速，v为光在介质中的速度。已知n=1.5，c=3×10^8m/s，则v=c/n=3×10^8m/s/1.5=2×10^8m/s。

3.计算题：

题目：一束光线从空气射入水中，入射角为30°，求折射角。

解答：使用斯涅尔定律n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分别为空气和水的折射率，θ1为入射角，θ2为折射角。已知n1≈1，n2≈1.33，θ1=30°，代入公式得sin(θ2)=(n1*sin(θ1))/n2=(1*sin(30°))/1.33≈0.47，因此θ2≈arcsin(0.47)≈28°。

4.设计题：

题目：设计一个实验来测量水的折射率。

解答：设计一个实验，使用光具座、光源、水容器和量角器。实验步骤如下：

-将光源放置在光具座上，调整角度使光线垂直于水面。

-使用量角器测量入射角θ1。

-将水倒入容器中，重复上述步骤，记录折射角θ2。

-根据斯涅尔定律计算水的折射率n2=n1*sin(θ1)/sin(θ