七年级语文上册 第六单元 第21课《女娲造人》教学设计2 新人教版

七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》教学设计2，本课选自《山海经》，讲述了女娲造人的神话故事。通过学习，学生将了解女娲造人的过程，体会神话故事的神奇色彩，同时培养学生的想象力和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《女娲造人》，引导学生感受神话故事的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣。学生将学会欣赏神话故事中的想象力与创造力，提升语言表达能力和文化理解力，同时培养对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些神话故事，对神话的基本概念和特点有所了解。他们可能对一些常见的神话人物和故事有所认知，如盘古开天辟地、后羿射日等。此外，学生在语文学习中已经接触过一些寓言和民间故事，具备一定的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对神话故事等传统文化题材有较高的兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述想象故事场景。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如通过图片、视频等辅助材料来理解故事；而另一部分学生则可能更喜欢通过文字深入分析故事内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《女娲造人》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对神话故事中一些生僻词汇的理解；二是理解神话故事背后的文化内涵和象征意义；三是将神话故事与现实生活相联系，体会其教育意义。此外，学生在阅读过程中可能对故事情节的连贯性和逻辑性产生疑惑，需要教师引导他们逐步克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《人教版七年级语文上册》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料，用于课堂展示和辅助教学

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演等教学方法教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段与神话故事相关的动画片或视频，引导学生关注神话世界的奇妙与神秘。

2.回顾旧知：提问学生之前学习过的神话故事，如《盘古开天辟地》、《后羿射日》等，帮助学生回顾神话故事的特点和元素。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《女娲造人》的神话故事，包括女娲造人的原因、过程和结果。

-女娲造人的原因：人类遭受自然灾害，面临灭绝的危机。

-女娲造人的过程：女娲用黄土捏造人，创造了人类。

-女娲造人的结果：人类得以繁衍生息，世界重新焕发生机。

2.举例说明：结合《女娲造人》的故事，举例说明神话故事中常见的元素，如神灵、英雄、自然灾害等。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：

a.女娲造人的故事对你有什么启示？

b.神话故事中的人物和事件在我们现实生活中有何意义？

-角色扮演：请学生扮演女娲、神灵或人类等角色，通过表演形式展现故事情节。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识编写一个简短的神话故事。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的故事进行指导和点评。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点：神话故事的特点、元素及女娲造人的故事。

2.引导学生思考：神话故事在我们生活中的意义和价值。

五、作业布置（约5分钟）

1.请学生回家后，收集自己最喜欢的神话故事，下节课分享给大家。

2.请学生思考：神话故事是如何反映古代人民的信仰和价值观的？

六、板书设计

1.板书标题：《女娲造人》

2.板书内容：

-女娲造人的原因

-女娲造人的过程

-女娲造人的结果

-神话故事的特点和元素学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《女娲造人》的故事情节，包括女娲造人的原因、过程和结果。

-学生能够识别并解释神话故事中的常见元素，如神灵、英雄、自然灾害等。

-学生能够运用所学知识，分析神话故事中的人物性格和事件发展，提高阅读理解能力。

2.思维与能力方面：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了逻辑思维和创新能力。

-学生在编写简短神话故事的过程中，锻炼了想象力和文字表达能力。

-学生通过对比不同神话故事，提升了批判性思维和跨文化理解能力。

3.情感与价值观方面：

-学生在了解女娲造人的故事后，对中华民族优秀传统文化产生了更深的认同感。

-学生认识到神话故事中蕴含的道德观念和人生哲理，如勇敢、智慧、团结等。

-学生通过学习神话故事，培养了面对困难和挑战时的乐观态度和积极进取的精神。

4.自主学习与探究能力方面：

-学生能够自主查找与神话故事相关的资料，拓宽知识面。

-学生在课后作业中，能够主动思考神话故事的意义和价值，提高自主学习能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通交流，增强了团队协作能力。

5.文化传承与创新能力方面：

-学生在分享自己喜欢的神话故事时，传承了中华民族优秀的传统文化。

-学生在创作神话故事的过程中，激发了创新思维，为传承和发展民族文化贡献力量。

-学生通过学习神话故事，培养了批判性思维，为今后在相关领域的发展奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，增加学生的参与度，让每个学生都有机会表达自己的观点。这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.跨学科教学：结合《女娲造人》的故事，我引入了美术、音乐等学科元素，让学生通过绘画、音乐等方式感受神话故事的魅力，这样的跨学科教学有助于拓宽学生的视野，增强他们的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对神话故事的理解深度不足：部分学生在阅读神话故事时，只是停留在故事表面的理解，没有深入挖掘故事背后的文化内涵和道德寓意。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习状况。

3.学生自主学习能力有待提高：在课后作业和自主学习方面，部分学生表现出依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解神话故事时，我会更加注重引导学生深入理解故事背后的文化内涵和道德寓意，通过案例分析、讨论等方式，提高学生对神话故事的解读能力。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评、过程性评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

3.培养学生自主学习能力：在课后作业和自主学习环节，我会提供更多自主选择的学习资源，鼓励学生独立思考、解决问题，同时加强对学生的指导，帮助他们养成良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：《女娲造人》中，女娲为什么要造人？

解答：女娲造人是因为天地初开，人类尚未出现，世间一片荒凉。女娲不忍心看到这样的景象，于是决心用自己的双手创造人类，让世界充满生机。

2.例题：请用简洁的语言概括《女娲造人》的故事情节。

解答：女娲用黄土捏造人，创造了人类，使世界重新焕发生机。

3.例题：女娲造人的过程可以分为哪几个步骤？

解答：女娲造人的过程可以分为三个步骤：首先，她从黄土中取泥捏人；其次，她用柳枝沾水向人吹气，使他们有了生命；最后，她创造了男女，使人类得以繁衍生息。

4.例题：女娲造人后，世界发生了哪些变化？

解答：女娲造人后，世界发生了以下变化：首先，人类开始繁衍生息，