一年级语文下册 课文 3 8 静夜思教学设计 新人教版

一年级语文下册课文38静夜思教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文3《静夜思》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的一年级小朋友们，今天我们要一起走进唐代诗人李白的世界，感受他笔下的《静夜思》。让我们一起在诗歌的海洋里遨游，感受古人的智慧与情感吧！🌊📚💭🌙核心素养目标分析学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短。在知识层面，他们对汉字的认读能力有限，对诗歌的欣赏和理解能力也处于初步阶段。在能力方面，他们的记忆力较强，但独立思考和表达的能力尚在培养之中。

本节课的《静夜思》是一首经典的唐诗，内容简洁，情感真挚，适合一年级学生的认知水平。学生们对月亮、家乡等主题有初步的了解，这有助于他们对诗歌内容的共鸣。然而，由于年龄特点，他们在理解诗歌的意境和情感时可能会遇到困难。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律需要老师耐心引导。他们对新鲜事物充满兴趣，但容易分心，需要老师通过多种教学手段保持他们的注意力。此外，由于家庭背景和学习环境的差异，学生的知识储备和接受能力存在一定差异。

总体来说，一年级学生在学习《静夜思》时，需要老师在教学过程中注重激发他们的兴趣，引导他们通过朗读、绘画等方式感受诗歌的美，同时培养他们的想象力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级语文下册》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《静夜思》相关的图片，如月亮、故乡的风景等，以及相关的视频资料，帮助学生在视觉上更好地理解诗歌的意境。

3.教学工具：准备一些小黑板或白板，用于展示诗歌的字词和结构，以及一些彩笔，以便学生在参与互动时能够用颜色标记重点。

4.教室布置：在教室中设置一个诗歌角，摆放与李白及唐诗相关的书籍，营造学习氛围。同时，确保教室环境整洁，以便学生能够集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《静夜思》的朗读音频和诗歌背景资料，让学生提前感受诗歌的韵律和情感。

设计预习问题：我会提出如“你认为‘床前明月光’中的‘光’是什么意思？”等问题，引导学生思考诗歌中的意象。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提问，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过听音频和阅读资料，初步了解诗歌内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并在小组内讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和讨论结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于月亮的童话故事引入，激发学生对《静夜思》的兴趣。

讲解知识点：通过板书和多媒体展示，讲解诗歌的结构和表达方式。

组织课堂活动：设计“我是诗人”的角色扮演活动，让学生模仿诗人的创作过程。

解答疑问：在活动中，我会及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意境。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诗歌的韵味。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的看法，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生尝试创作自己的小诗，表达对家乡的思念。

提供拓展资源：推荐与唐诗相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试用自己的语言表达情感。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解唐诗文化。

反思总结：学生对自己的创作进行反思，思考如何提升自己的诗歌创作能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和表达能力。

本节课的重难点在于让学生理解诗歌的意境和表达方式，并通过实践活动感受诗歌的美。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在培养学生的语言表达能力、想象力和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，诗中通过明月、故乡等意象，表达了诗人深夜思念家乡的情感。为了丰富学生对这首诗的理解，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）李白的生平和作品简介：通过查阅相关资料，了解李白的生平经历、诗歌创作背景以及他的其他著名诗作，如《望庐山瀑布》、《将进酒》等。

（2）古代诗词欣赏：推荐一些与《静夜思》风格相近的古代诗歌，如唐代王之涣的《登鹳雀楼》、宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，让学生对比阅读，感受不同诗人的情感表达。

（3）关于月亮的神话传说：介绍与月亮相关的中国古代神话传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，帮助学生了解月亮在中华文化中的象征意义。

（4）古代建筑与月亮的关系：探讨古代建筑中与月亮相关的元素，如月门、月窗等，让学生了解月亮在古代建筑艺术中的应用。

2.拓展建议：

（1）诗歌创作体验：鼓励学生模仿《静夜思》的创作风格，尝试创作一首表达自己情感的小诗。在创作过程中，可以引导学生关注自然景物、家乡情感等主题。

（2）绘画与诗歌结合：让学生以《静夜思》为题材，进行绘画创作。在绘画过程中，可以引导学生发挥想象力，将诗歌中的意象转化为视觉形象。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对《静夜思》的理解和感受。通过讨论，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。

（4）课外阅读：推荐学生阅读与《静夜思》相关的书籍，如《唐诗三百首》、《中国古代诗歌散文欣赏》等，拓宽学生的知识视野。

（5）观看纪录片：推荐学生观看关于李白生平和诗歌创作的纪录片，如《李白传奇》等，帮助学生深入了解诗人的生活背景和创作风格。

（6）家庭作业：布置学生回家后与家长共同欣赏一首古代诗歌，并尝试用简单的语言向家长讲述诗歌的内容和情感。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，我会关注每位学生的参与度和积极性。通过观察学生的眼神、表情和回答问题的准确性，评估他们对《静夜思》的理解程度。例如，我会记录以下评价点：

-学生是否能够准确朗读诗歌，注意停顿和节奏。

-学生是否能用自己的话解释诗歌中的关键意象和情感。

-学生在课堂讨论中是否能够积极参与，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

为了评估学生的合作能力和对诗歌的深入理解，我会组织小组讨论并展示讨论成果。以下是一些评价标准：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组展示的诗歌理解是否全面，是否能够结合生活实际进行阐释。

-小组成员在展示过程中是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.随堂测试：

为了即时了解学生对《静夜思》的学习效果，我会设计一些随堂测试题目，如：

-选择题：关于《静夜思》的内容和作者，选择正确的答案。

-判断题：判断以下关于《静夜思》的描述是否正确。

-简答题：简要描述《静夜思》的主题和情感。

4.课后作业反馈：

-学生是否能够按照要求完成作业，是否有抄袭现象。

-学生对诗歌的理解是否深入，是否能够结合自己的思考进行创作。

-学生在作业中展现出的创意和表达能力。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价点，我将给出以下反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我会特别指出他们的贡献，并鼓励他们在全班面前分享更多。

-对于随堂测试表现良好的学生，我会给予积极的评价，并鼓励他们继续努力，追求更高的目标。

-对于作业完成得好的学生，我会给予具体的表扬，并指出他们的优点，如创意、逻辑性等。

-对于需要改进的学生，我会提供具体的反馈，指出他们的不足，并给出改进的建议，如加强预习、提高课堂参与度等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他著名诗歌，如《静夜思》的作者李白的其他诗作，以及同时期其他诗人的作品，以帮助学生了解唐代诗歌的特点和风格。

-视频资源：关于唐代诗人李白生平和诗歌创作的纪录片片段，或者是以《静夜思》为主题的诗歌朗诵视频，帮助学生从视觉和听觉上更深入地感受诗歌的魅力。

2.拓展要求：

-阅读材料：《唐诗三百首》中收录了大量的经典唐诗，学生可以选择其中一两首与《静夜思》风格相近的诗歌进行阅读，如李白的《将进酒》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。通过对比阅读，学生可以学习如何通过诗歌表达情感，以及如何欣赏不同的诗歌风格。

-视频资源：通过观看诗歌朗诵视频，学生可以学习如何用声音传达诗歌的情感，同时也能体会到不同朗诵者的情感表达方式。

-写作练习：学生可以根据《静夜思》的意境，尝试创作自己的小诗，或者写一篇关于对家乡思念的短文，以此来锻炼自己的写作能力。

-画一画：学生可以尝试用绘画的形式来表达《静夜思》的意境，如描绘诗中的月亮、床前、故乡等元素，以此来提高他们的审美能力和创造力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的课后拓展活动，家长可以和孩子一起阅读诗歌，讨论诗歌的内容和情感，或者一起观看诗歌相关的视频资源，增