九年级语文作文培优策略

九年级语文作文培优策略

1考点综述

综观历年的中考语文试题，若单是从分数的角度看，作文的确可以称得上是

中考语文的“半壁江山”，是绝对不应也不容忽视的。所以，考生只有对作文的

基本情况了然于胸，才可以临阵不慌，从容应对。鉴于此，针对全国各地中考作

文命题规律及考生作文水平的特点，笔者结合自己的多年教学及阅卷经验，总结

了一些中考作文的规律，旨在短时间里提高考生的作文应试能力。

i般来说，中考作文要想拿到高分，文章必须要有“亮点”，否则很难拿到

高分。披览近几年全国各省市中考优秀作文，笔者就优秀作文的标准、写作的误

区以及提高分值的方法进行了概括，这里撮要排列，以飨读者。

好作文的标准

一、书写规范整洁

书写就像一个人的脸面，干干净净，端端正正，会给人留下一个好印象。

首先，建议用蓝色、蓝黑色的中性笔或钢笔书写。

其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的涂改工具。

最后，书写要工整清楚。如果你能写一手好字，可喜可贺；如果你的字写得

一般，那么只要写得工整，清楚就可以了。

二、标题醒目亮丽

标题即文章的眼睛，眼睛美丽有神，才能引人驻足欣赏；同样，标题醒目亮

丽，才能激起读者进一步阅读文章的兴趣。一般来说，好标题应具有简明、概括、

新颖的特点，能够点明文章的主旨。在写作训练时，考生要注意掌握几种使文章

题目新颖、吸引人的方法，如巧用修辞、标点、名言警句、歌曲等来拟题。

考生只要留心，肯动脑筋，下工夫，或借鉴，或创新，就能给文章拟出一个

新颖别致、让人眼前一亮的标题。

三、开头先声夺人

常言说：“良好的开端是成功的一半。”好开头既能展示考生的才情，又能

激发读者的阅读兴趣，还可以自然点明主旨，领起下文。常见的开头方法有：开

门见山，落笔扣题；引用经典，彰显底蕴；修辞精辟，韵味悠长；借物联想，引

发情趣；巧设悬念，曲径通幽；场景描写，渲染气氛；巧用倒叙，暗渡陈仓；抒

发感情，先声夺人等。

四、结构层次分明

“文无定法”，在平时的作文训练中，考生尝试过多种文章构思方式——镜

头组接式、小标题式、小排段式、问答式、联想式、记者采访式、班会辩论式等。

在临近中考时，考生要梳理自己平时的习作，选出自己最擅长的两三种形式重点

训练，力争事半功倍。值得注意的是：考场作文的结构宜简明不宜繁杂，有曲折

但不可啰唆。如果是记叙文或散文，有一条贯串始终的线索是非常必要的。

五、结尾余味无穷

好文章除了有好的开头，还应该有个好的结尾。结尾贵在自然、有力，又余

味无穷；既深化主旨（或点明主旨），又照应开头，使文章结构完整。常见的结

尾方法有：自然结尾，点明主题；首尾呼应，升华主题；反问结尾，引人深思；

表达祝福，展望未来等。

六、主题鲜明突出

文章所表达的思想感情、态度观点，要一目了然，切忌“犹抱琵琶半遮面”，

让人读后不知所云。突出文章主题的方法有：让标题点明主题，在开头点明主题,

结尾点明或深化主题等。

七、语言优美流畅

记叙文的语言，具体形象；议论文的语言，严谨周密；说明文的语言，平实

准确；散文的语言，或佳词丽句，清新优美，或娓娓动听，含蓄隽永，或刚健有

力，痛快淋漓……优美的语言给人以享受，深刻的思想需要优美的语言来表现。

锤炼语言的方法有以下儿种：

1.引用名言。恰当引用名人名言、古诗文名句，能够增加文章的文采。

2.巧用修辞。比喻的使用，可以化抽象为形象，化平淡为生动；排比的使用，

可以渲染文章的气氛，增强语言的气势，丰富文章的内涵。值得注意的是，使用

修辞的关键是要准确、新颖，能反映事物的特点；儿种修辞一起运用，会收到较

好的表达效果。

作文十大误区

一、离题偏题

“文章成败由立意。”离题偏题是考场作文的致命硬伤。作文前，考生一定

要认真审题，弄清题意，卷面上的所有文字提示都要认真思考。有的考生不仔细

研究材料及要求，去想当然作文，结果离题偏题。

二、文体不分

近年来大多数地方的中考作文都要求角度自选、文体自选。但考生必须注意

的是：文体自选不是不要文体，不能将文章写成不伦不类的“四不像”文章。用

什么文体写作，就要符合该文体的特征。

三、标题无神或残缺

标题是阅卷老师对文章的第一印象。对于话题作文、材料作文，阅卷老师很

看重考生所拟的标题。好的标题常常能起到先声夺人的作用，而拙劣平淡的标题

会冲淡阅卷老师对文章的阅读兴趣。

四、认识偏差

考场作文一般不要去触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要发牢骚，不

要写早恋等内容。考场作文不要说过头话，思想不要偏激，语气不要武断。考生

更不要在考场作文中阐发离经叛道、惊世骇俗和消极颓废的观点。因为这些观点

无论哪个民族、哪种社会，都会弃之如敝屣的。

五、纲目混乱

考场作文应当条理分明，纲目清楚，给人眉清目秀的感觉。考场作文无论是

开头还是结尾，都应简洁。一般来说，开头和结尾每部分的内容不得超过文章总

字数的八分之一。因此，文章开头最好开门见山，不蔓不枝；结尾最好画龙点睛、

收束全文，或照应开头使结构严谨，或引用诗文点染升华，或抒情写意使文章余

味无穷，或设问反问启人心智。这样的文章容易让阅卷老师一下子抓住文章的中

心。

六、矫情虚饰

俗话说：“万般佳作唯情真。”真情实感是作文的第一生命，也是评价文章

的重要标准之一。这种真情实感来自真实的事情、真实的体验。要让别人感动，

必须自己先感动。如果自己不感动，写出来的文章怎能让阅卷老师感动呢？

七、宿构套作

作文一定要深思慎取，认真对待。所谓深思慎取，就是要仔细严谨地审题，

确定最佳的行文思路。一般来说，考生都是有备而来的。考生可以从备考作文中

寻找契合考题的素材，但是不要把自己以前写过的作文改头换面、硬套进去，或

生搬别人的作品，或干脆就将作文给定的材料复述一遍，然后议论写成篇。每个

考题都有其独特的要求，考生必须按照所给题目的规定重新构思选材，切不可袭

用旧作。

八、卷面脏乱

卷面是考生给阅卷老师的第一份“见面礼”，卷面是否整洁将影响阅卷老师

的评卷心情。有些考生由于平时养成了潦草写字的坏习惯，作文卷面总是被勾画

涂改得很乱：有的字迹潦草，难以辨认；有的胡乱涂抹，面目全非。这样的话，

即使文章写得再好，也难以得到高分。

九、仓促下笔

笔者在以往阅卷中发现，有不少的考场作文整篇文章没有一个统一的思路，

东一榔头西一棒槌。究其原因，多是因为考生在动笔之前对所要阐述书写的内容

缺乏构思。

十、字数超常

所谓字数超常，就是说字数过少或过多。字数过少，不能成篇是作文的大忌。

这虽只是形式问题，但再好的立意、再好的文笔也会因此吃大亏。近儿年的中考

作文规定的字数大多是不少于600字。如果字数不足，虽然评分标准中规定，不

足600字每少50字扣1分，但实际情况是，这类作文给阅卷老师留下了无话可

说、内容不够充实等坏印象，而这个坏印象所带来的后果可想而知。与此相反，

有的考生写起来就一发不可收拾，洋洋洒洒上千言，方格内放不下，边上也都写

满了，又给人一种冗长的感觉。

高分策略

一、建构"亮点”

作文要想得高分，就得有闪光点，即''亮点”。亮点的表现是多种多样的。

它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比

较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词……借用别人的一段话来说就是：

作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得

有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有,

那作文分值就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼

前一亮的亮点，就可以起到一俊遮百丑的作用。

要想让作文有“亮点”，考生可以从以下几个方面考虑：醒目的标题，精彩

的开头，意味深长的结尾，句段文采飞扬，动人的细节，整洁的卷面等。

二、锁定"热点”

近年来，中考作文题讲求全面贴近生活，强调表达真情实感，鼓励表露真实

情怀，“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。因此，在内容选择

上，命题者常着眼于以下儿个方面：

1.首要热点：成长与生活类话题。

2.次要热点：素质与情感类话题。

3.重要热点：创新与想象类话题。

三、讲究“方法”

复习方法

1.从内容上准备——建立“素材库”。

2.从题型上准备——加大命题作文、半命题作文的演练力度。

3.从方法上准备----是开展全程训练。二是开展局部演练，对开头、结尾

等影响中考评分的关键段落，不妨重点多练儿次。三是开展创新演练。

应考方法

在应考过程中，考生面对的如果是常见题目，就不妨与以前写过的类似题目

嫁接，然后在中考作文题目的框架内进行写作；如果是偏难、生僻的题目，倒也

不必惊慌，可以从下面的方法着手：

1.准确理解题意。

2.善于转化话题。在准确理解题意的基础上，考生要善于将题目设定的内容

转化到自己能够把握的范围之内。

3.理清行文思路

2审题篇

技法导航

文章是否切题，是行文成败的关键。匆匆行文，审题不当，往往会下笔千言，

离题万里。那么如何才能审清题意呢？明确形式是审题的基础，要先看看是命题

作文、半命题作文还是话题作文、材料作文，考生尤其是不能混淆了“话题”与

“题目”这两个概念。

一、命题作文的审题技巧

首先，审清题意是最关键的一步。先要审清题目意思，围绕题意确定主旨，

不要偏题。命题作文的题目与作文中心的关系一般有以下两种形式：一是题目直

接点明中心，范围清楚，立意明确，如命题作文''友善”"我拥有，我快乐”等。

二是题目只提示作文内容的范围，需要考生发挥想象，自己立意，如命题作文“晨”

“记住这一天”等。

其次，要抓住“题眼”，把握主旨。作文题目中的关键词语，就是命题作文

的“题眼”，也是整篇作文的“文眼”。抓住了这个重点，就把握了文章主旨。

如“感悟美丽”这一题目，考生一定要重点表达出自己对美丽的“感悟”。

再次，要选择适合题目要求的文章体裁。确定文体是行文的前提，现在的中

考作文题虽淡化了文体要求，但不限文体不等于没有文体。如果在写作前不确定

文体，那么就容易把文章写成“四不像”。

二、半命题作文的审题技巧

半命题作文是中考作文的又一重要命题形式。它在审题立意选材等方面的要

求跟命题作文大致相同。此类作文成败的关键在于填补题目。补题时，考生应把

握以下儿点：一是所填补的内容要符合作文的命题要求。二是补题时要尽量选自

己最熟悉的、感悟最深的内容，只有熟悉的东西才容易写出真情实感，才能打动

人。三是填补内容要力求新颖。只有这样，写出来的文章才能独辟蹊径，令人耳

目一新。

三、话题作文的审题技巧

话题作文往往只提供写作范围，稍有疏忽就会偏题，所以这类作文的审题尤

为重要。

首先，要认真审读材料和提示性语句，抓住关键，找准切入点。话题的前面

通常有一段材料或提示性文字，考生要巧妙地利用好这些文字透露出来的信息，

在此基础上展开多样性、开放性、创新性的思考。这样一来，考生就可以轻松理

解话题，写出切合题意的文章。

其次，要仔细推敲话题，吃准话题的含意。话题作文的范围非常宽泛，如果

只是围绕话题泛泛而谈，文章势必空洞。考生要在理解话题含意的基础上学会化

大为小，从小处落笔，以小见大反映深刻的主题。

四、材料作文的审题技巧

材料作文包括文字材料作文和图画材料作文。材料作文的写作话题需要考生

从既定材料中提炼，这就需要考生在行文前先认真分析材料，理解材料所要表达

的主要内容，提炼出主题，然后写作。材料作文在审题时，考生一定要抓住其中

的关键句，从多个角度进行分析，力求整体把握，不要以偏概全。图画作文给定

的材料就是图画，图画是行文的依据，文章主旨也隐含于所给的图画中。要想写

好图画材料作文，读图是关键性的第一步。读图时，考生要仔细观察画面，抓住

画面细节，把握住画面所要表现的关键内容，然后围绕要表现的主题展开行文。

总之，要想写好作文，除审好命题、话题、材料，填好半命题之外，还要审

清题目中的具体要求，并将这些要求与命题、半命题、话题、材料等统筹兼顾，

合理安排，这样才能写出真正符合题意的好文章。

考题采撷

一、阅读下面的文字，按要求作文。

这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的

生活……

请以“在这里”为题目，写一篇作文。要求：①文体自选；②不少于600

字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名。

写作指津：本文题为带有文字提示的命题作文。审题时，考生首先要深刻理

解“这里”一词的含义，“这里”是个指代方位的代词。“这里”可以是个很大

的地方，如神州、地球等，也可以是个很小的地方，如家庭、教室等；可以是个

具体的地方，也可以是个虚拟的理想之地。考生确定了自己要写的“这里”具体

指代什么之后，再进一步思考要写的内容，可以参考文题中的提示，或者写''鲜

活的生命”，或者写“动人的故事”，或者写“多彩的生活”等。总之，人、事、

物、景等都可以作为文章的写作内容，考生只要能够把所写的这些内容放在“这

里”，符合题意即可。

误区提示：本文题无论从文体还是选材来看，都比较宽泛，但在审题行文时,

考生一定要选择自己熟悉的内容来写，不要一味地为了“创新”，写自己不熟悉

的内容。同时，不限文体并不是没有文体，写作时文体特点要突出，记叙文就突

出记叙文的要素，散文就突出散文的特点，议论文就突出议论文的要求，不能写

成“四不像”。

考场佳作：

在这里

陕西一考生

2010年4月14日晨，青海玉树地区发生两次地震。顿时，房屋倒塌，群众

被埋，道路塌陷，交通瘫痪，经济遭受了巨大的损失。同时，废墟下还压着许许

多多鲜活的生命。丧失了家园的人们，基本生活用品极为匮乏……

温总理，在这里

地震发生的第二天，温总理就奔赴玉树灾区，亲临救灾一线，不顾危险，不

顾疲劳，不顾颠簸，深入救援现场——村庄、医院、学校、寺庙等，关注废墟下

的生命，安排伤员的治疗，看望群众和学生，了解人民的生活，部署救灾工作。

这里，有我们敬爱的温总理，玉树不会倒，玉树永常青！

子弟兵，在这里

解放军、武警、公安消防战士，都是我们最可爱的子弟兵。哪里有灾难，哪

有就有亲人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第--时间出现在救灾现场，人民的希望又

一次燃烧起来。即使环境恶劣，高原反应强烈，身体严重不适，仍然阻挡不了子

弟兵搜救被困群众的决心。从子弟兵那疲惫的脸上，从子弟兵那奔忙的身影中，

玉树人看到了生的希望，看到了生命的意义。

这里，有最可爱的子弟兵，灾难不可怕，精神摧不垮！

大爱心，在这里

我们中华民族，是一个团结坚强的民族，历来有着“一方有难，八方支援”

的传统美德。玉树地震，又一次深深地震撼和牵动了全国人民的心。志愿者亲赴

灾区，艺人们抗震义演，企业捐款，全国人民捐钱捐物，连小学生都把自己的零

花钱捐了出来……地震无情，人间有情，大爱赤诚，大爱无疆！

这里，全国人民的潺潺爱流汇聚成了大爱的汪洋大海。有这样的大爱，玉树,

永远挺立！

在玉树，在这里，有温总理始终和我们在一起，有子弟兵和我们心连心，有

全国人民无私的关爱和帮助，玉树就不会倒下，玉树就不会放弃，玉树抗震救灾

精神将会发扬光大。我们有充分的理由相信：明天，一个崭新美丽的玉树将会重

新站立在世界屋脊之上！

点评：在审题时，作者将“这里”定位在“玉树灾区”，从三个方面来写文

章，层层深入。从文章选材来看，作者并不是一个“小书虫”，而是一个关注社

会、关注生活、关注民生的有社会责任感的小公民。本文撷取了玉树抗震救灾众

多感人事迹中的三个镜头，用小标题的形式来架构全文，从不同侧面表现了在灾

难面前全国人民团结一致手足相连的民族精神，读来让人感动。

二、请以“家乡的个性”或“我班的个性”为题，写一篇文章。要求：①除

诗歌、戏剧外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于

600字；④文中不能出现真实的地名、校名和人名。

写作指津：本文题是命题作文，二者选一。通过审题，考生不难发现这两个

题目的关键词都是“个性”。所谓“个性”，就是一事物区别于他事物的鲜明特

点。无论是写“班级”还是“家乡”，考生都要抓住最出彩的地方来写，通过具

体的人、事、物来展现“班级”或“家乡”的独特魅力。

误区提示：对于“班级”和“家乡”的作文题，考生并不陌生，在平时的作

文训练中也多有涉及，但平时的写作大都是从“热爱”的角度去写，没有强调从

个人视角去写出独到见解。考生下笔时切忌思维定式，如果文章仍然以表现对班

级或家乡的热爱为主而没有抓住要突出其个性，就离题了。

考场佳作：

家乡的个性

江苏常州一考生

暑假里，一位远房的表哥来我家玩。到了东浦，他十分惊讶，一个小镇，竟

如此精致。他留恋于温馨可人的镇前广场，赞叹着卓越不凡的明珠园，徜徉在镜

湖的湖光山色中。他是那么陶醉！

我有点不知所措，他眼中的美景真的是我的家乡吗？我生于斯，长于斯，为

什么我没有他的那种感觉呢？是因为爱已太久，一切归于平淡呢，还是因为身在

此山中，不识庐山真面目，更或许是因为我对家乡太熟悉，熟悉得有点冷漠了，

对美视而不见了？

表哥走后，我回过神来，认真地、仔仔细细地去打量我的家乡，用我的眼睛、

我的身、我的心去感受，去体会。

早晨，晨练的人们从眼前跑过，那是家乡的健康之美。上学后，走进热诚学

校，青砖灰瓦，是徐锡麟忧国忧民之处；绿树红墙，是许钦文割舍不断的思恋，

那是家乡的人文之美。走在路上，行色匆匆的上班族，机器轰鸣的声响，那是家

乡的活力之美。偶尔走过三五成群的学生，灿烂面容，欢声笑语，那是家乡的未

来之美……

渐渐地，我感到这一切的美好，正是因为有一代又一代勤劳勇敢的家乡人。

他们用自己的青春、热血和智慧，让老镇不仅拥有青石板的古朴，还拥有了前卫

的建筑和新时代的精神。小康不再是梦想，和谐更是东浦人合奏出的最强音。

现在我才知道，我爱家乡！每一个角落，每一处地方，都是家乡醉人处。

作为家乡的一分子，我将为自己的理想而奋斗，为自己的目标而拼搏。今天，

我拥有美丽的家乡；明天，家乡将会因为拥有我而更美丽！

点评：在审题时，作者将“家乡的个性”定位在家乡之独特的健康之美、人

文之美、活力之美等上。本文构思巧妙，开篇借表哥眼中的“我的家乡”引出“我”

对自己“熟悉的地方没有风景”这一观点的反思，为下文“我”用全新的眼光去

重新审视、发现家乡之美作了铺垫。接下来作者运用排比修辞手法，以蒙太奇式

的镜头组接方式，对家乡的个性进行了全方位描摹展现，并在此基础上自然地表

达了对家乡的热爱之情。

精彩放映

一、力量

贵州安顺一考生

雄鹰之所以能在高空自由翱翔，是因为它有一双健壮有力的翅膀。

大河之所以能激流浩荡，是因为它有惊涛拍岸的神奇力量。

生命之树之所以能成为栋梁之才，是缘于它破土而发那一刻震撼心灵的力

里.O

不同的辉煌背后总有不同的坚强，不同的坚强背后总蕴藏着能够惊天动地的

力量。纵然那只是一米阳光，纵然那只是一缕黑暗中独缀夜空的光芒，纵然那只

是生命中的一丝曙光，纵然……然而，它总是能烧起灿烂的梦想和希望。

什么最有力量？

是倒地失败时那一刻的泪光，因为它给了我们重新站起来的勇气。是它滑出

眼眶那一瞬的余热，告诉我们要学会成长；是它昔日洒地时的那份悲壮，造就了

今朝的成功与辉煌。不必说那份泪水背后无助的脆弱，我们只需将那份不同寻常

的力量珍藏。从此，漫漫人生途中我们不再害怕失败，因为有泪水赠予我们的锦

囊，我们的脚步声会更加铿锵，我们的头会更加昂扬，这就是力量。

什么最有力量？

是黑暗中难见黎明的忧伤。是它，点燃了我们追求快乐与幸福的希望；是它,

让我们有了不断追寻欢笑的勇气；是它，磨炼出我们那坚强的意志。然而，只有

最富有智慧的人，才能寻觅到它与众不同的力量。

什么最有力量？

是平静地面对困难与坎坷的微笑。是那份发自内心的笑容，让我们有了面对

困难的坦然；是那笑席，赶走了忧伤，让快乐为我们导航。这是一份温暖的力量,

--份来自春天的力量。当笑倚里开出花朵，当我们从此跳出无助的旋涡，我们开

始明白，微笑的力量方能奏响成功的乐章。

不同的人生，会拥有不一样的力量；拥有不一样的力量，也会拥有不同的人

生。

没有孟姜女愤慨的力量，哪有八百里长城轰然倒塌的悲壮？没有李清照内心

忧伤所积聚的力量，哪去找“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的幽怨？没有屈原那投

身汨罗的爱国力量，哪有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的千古绝唱？没

有文天祥正义力量闪烁的光芒，哪有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛

然浩气？

无须问什么最有力量，哪怕陪伴它的是泪水、微笑，抑或是忧伤？力量在人

心。记住这一点，明天，你也可以架起一座力量的桥梁，你也可以登上成功的殿

堂。脚下的路依旧那么长，俯身拾得一份能激发自己前进的力量，我们再也不会

畏惧一路上的荆棘，再也不会畏惧那海上的风浪。

点评：作者在审题时，将“力量”定位在能激发人奋进的品质上。本文构思

巧妙，开篇用整齐的排比引出了“生命的力量”；然后围绕主题，巧妙地运用三

个设问句，把文章主体部分自然地衔接在一起；最后总结提升，深化主题。诗化

的语言是本文的一大亮点，除了贯串始终的排比外，文章还讲求押韵，像一首优

美的散文诗，读起来朗朗上口。

二、送他人一朵花

湖南长沙一考生

张嫂推开房门，那个生日蛋糕和一大束康乃馨顿时映入她的眼帘。她惊呆了，

今天是谁的生日？自己怎么不知道啊！

这可不是一个普通的生日蛋糕，看看外面的包装便知道它价格不菲。张嫂悄

悄地打开，只见三层蛋糕上铺满了巧克力，各种名贵的水果铺了整整两圈。她曾

经跟孩子说过，自己过生日时也要买一个大大的蛋糕，说的正是这种。最让她惊

讶的，不只是这个蛋糕，还有蛋糕旁边的那一大束康乃馨，它实在太美了！那纤

细的花茎，淡红的花瓣，看着便让人喜欢。她轻轻拿起，闻了闻，脸上的笑容比

那花还要美。

张嫂揣摩着，老公的生日在年前就过了，女儿小兰的生日不是冬天吗？她不

由得将目光转到了墙角的日历上，竟半晌没有缓过神来。”5月19日！”这不

正是自己的生日吗？唉，忙得竟然忘记了。蛋糕会是谁买的呢？难道是他？张嫂

在心里偷笑了一会儿，片刻后又摇了摇头，不会，这些年他就没有如此浪漫过。

是女儿小兰吧，每年买蛋糕给孩子做生日时，女儿总会笑着说：“我长大了，要

买个大蛋糕给妈妈！”对，肯定是她！

望着桌上的蛋糕，张嫂突然有个想法，她把冰箱里那些平日舍不得用的好食

材，统统搬进厨房。慢慢地，葱爆牛肉、蒸蹄鹘、醋燔鱼……一一围绕着蛋糕铺

开了。张嫂乐滋滋地看着这一桌菜，静静地等着父女俩归来。

“叮咚！”经过漫长的等待，门铃终于响起了。张嫂没来得及穿鞋就去开门。

原来是邻居家的小孩。“阿姨，不好意思，上午忘拿钥匙了，看小兰在家，便把

蛋糕寄放在您家了。”“轰”地一下，这话如巨雷一般打在张嫂头上。她脸上的

笑容僵住了，神情恍惚地随着蛋糕和康乃馨移动，也不知道该说啥了。“阿姨，

小兰让我告诉您，她今天参加同学聚会，不回来吃饭了！”说着，小孩还抽出一

枝康乃馨递给张嫂，“送您•枝花，祝您快乐！”

拿着那枝康乃馨，张嫂的眼眶里蓄满了泪水，她一个劲地说着感谢的话。回

过头来，看着美味的佳肴，中间本应该放蛋糕的地方，现在却是空荡荡的。

点评：作者在审题时，抓住文题的题眼“花”来写作。这篇中考佳作，真是

让人心潮起伏。初读，我们会被文章波澜曲折的情节所吸引，会为文章精妙的细

节叫好；再读，我们也许会潸然泪下，会为这位母亲尴尬的经历而感慨万千。

本文下笔设悬，说张嫂意外地发现了桌上的蛋糕与花；接着在一番细腻的描

写后，引出张嫂的生日；就在张嫂为孩子的孝顺而感动，甚至准备了一桌子菜时,

邻居家小孩的话又让她顿时冷到了极点，蛋糕与花竟然是人家寄放在自己家里

的；当张嫂无法接受这一事实时，考生笔墨一转，又用一枝康乃馨给她带来丝丝

慰藉。

三、勇往直前

黑龙江绥化一考生

人生如一片汪洋大海,我们就要像轮船一样乘风破浪；人生如一片深远蓝天,

我们就要像雄鹰一样搏击云霄；人生如一座摩天山峦，我们就要像攀登者一样不

畏艰难；人生如一重险关，我们则要做一名挑战者，不怕艰险，永不退缩。

生活有苦有甜，有喜有忧，有笑有泪，有成功也有失败，自然也少不了挫折

和磨难。

美国著名总统林肯一生都在面对挫折，时时刻刻与失败和困难作斗争，作挑

战。他八次竞选落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。面对这些，他并

没有放弃，把一次次的失败当做一块块垫脚石，最终成为美国历史上最伟大的总

统之一。他的人生经历告诉我们：要永不退缩，勇往直前。

是呀！自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男！

著名科学家居里夫人说过一句话：“人要有毅力，否则将一事无成。”不错,

因为有毅力，居里夫妇才发现了新的放射性元素——镭；因为有毅力，爱迪生才

经历一千多次试验，发明了电灯；因为有毅力，司马迁才历经磨难著成二十四史

的开山之作——《史记》；因为有毅力，李时珍历时近三十年才有了东方医学巨

典——《本草纲目》的问世；因为有毅力，唐朝高僧玄奘才跋山涉水，千里迢迢

到达印度取经。

我们也一样，要逆流奋进，永不退缩。我们要像雄鹰一样勇敢地搏击蓝天，

像海燕一样渴望暴风雨的来临，像小溪一样坚持不懈，不畏艰难地汇入海洋。

其实每个人都会经历艰难困苦，关键要看你怎样看待它。你若把它背在肩上,

那么它就成了你前进的负担；相反，你若把它垫在脚下，那么它就成了你进步的

阶梯。

困难不等于成熟，但能催化成熟；困难不等于成就，但能成就辉煌。正确对

待困难，勇于与困难作斗争，永不畏惧，永不退缩，义无反顾地勇往直前，这才

是生活的真理！

点评：在审题时，作者将文题“勇往直前”扩充为“扬起风帆，永不退缩，勇往

直前”来写作。本文是一篇观点鲜明的议论文，文章开头就摆出了观点。主体部

分围绕论点列举了古今中外的经典事例作为事实论据，又引用居里夫人的名言作

为道理论据，充分论证了“磨难”对一个人一生的重要性。在举例论证时作者先

用林肯的事例详细论证，又在此基础上连举居里夫妇、爱迪生、司马迁、李时珍、

玄奘的事例，层层铺叙，一气呵成，论证严密，说服力强。

3构思篇

技法导航

构思犹如盖房子的蓝图，构思的好坏在很大程度上决定着文章的成败。考生

在构思时，可从以下儿方面入手。

一、从立意深刻的角度构思

所谓立意，就是确定文章的主题。主题是文章的灵魂，文章的选材、语言、

表达等都要围绕主题展开。考生拿到文题后，不能信马由缰，随意涂抹，下笔前

首先要根据题目要求，在认真审题的基础上，确立文章所要表达的主题，同时力

求“开掘要深”。写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题

意，常会使主题突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的表达效果。如冯骥

才的《珍珠鸟》一文，在前文充分叙述、层层铺叙的基础上，于文末一句“信赖,

往往创造出美好的境界”，卒章显志，水到渠成，既让读者准确地把握了文章的

中心思想，同时又在结构上收束全文，使文章浑然一体。

二、从选材新颖的角度构思

选材要力求典型、新颖。所谓新颖，就是要力避陈旧，要力求言别人所未言。

如人们对于秋天，往往习惯写它的肃杀凄凉，而刘增山笔下的秋，却另有一番景

象：秋实经过了风吹雨打、光照日晒而成熟；秋色五彩缤纷；秋味蕴涵着酸甜苦

辣;秋叶的光合作用养育了铁干虬枝，它的飘落不是生命的结束而是生命的延续;

而秋土更是诚实的，它用收成证明着播种者的品质。这就在“自古逢秋悲寂寥”

的落寞中，让人收获一种“我言秋日胜春朝”的新颖与惊喜之感。此外，新颖的

前提是典型，考生要在切合文章主题的基础上求新。

三、从结构精巧的角度构思

文章的结构主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。在写作中，

考生应摒弃老掉牙的三大段体例，段落间要主次分明，长短相宜，疏密有致。为

了使文章内容衔接紧凑，考生可以采用如下形式。

1.自然衔接。段与段之间不加任何连接成分，以时间或空间为序。

2.用过渡段或过渡词句衔接。在一个段落的开头或结尾处，用过渡段或过渡

词句把上下文自然、顺畅地连为一体。

3.用伏笔照应衔接。即在文章的前面先埋下伏笔，中间有线索相连，到了最

后再暗接线索。

4.巧用小标题。把文章分成几大部分，每一部分用一个凝练的小标题加以概

括。

5.镜头式。运用电影蒙太奇的手法，将主题集中的各个画面尽收镜头之中，

通过组合展示丰富的内涵。

6.排比铺排式。在写作时用排比段来构成文章的主体，使段落间衔接紧密，

整篇文章一气呵成。此外，考生还可采用对话式、书信体、日记体、剧本式等，

在具体构思时可以根据文章需要灵活选择。

技法导航

考题采撷

一、任选一题作文。

（1）题目：我身边的

要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗

歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）阅读下面材料，然后作文。

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不

来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里得到维持生命的水？”总会有办法的。”

雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它

的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天

天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体

不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

写作指津：本文题采用了二选一的形式。第一个题目是半命题作文，对于这

个题目关键是选准切入点，将题目补充完整。考生可以围绕“我身边的”“人和

事”写成记叙文，写人要抓住人物的主要特征，叙事要言之有物，要有真情实感;

可以围绕“我身边的”“景物”写成散文，写景要分出层次，要突出不同景色的

不同特点，单纯写景要想出彩有较大难度，可以借景抒情，托物言志；也可以发

表自己对身边一些社会现象的看法，写成议论文。

误区提示：“我身边的”人或物往往都是自己比较熟悉的，但在构思时--定

要精心选取最值得写的素材，无论是写人记事还是写景，都要突出真情实感。切

忌草草选材，泛泛而谈。

第二个题目为材料作文，构思的关键是抓住材料的核心意思是小雏菊靠自

己，开出新的花朵。由此不难看出，这则材料的最佳立意点应该是“我们应该自

立自强”。考生可以写成记叙文，写自己面对挫折或困境自强不息，努力拼搏最

后取得成功的故事；可以写成议论文，比如立意为“依靠自己，我们才能走得更

远”“男儿当自强”“命运掌握在自己手中”等，然后选取能支持这一论点的事

实和道理论据进行具体论证。

误区提示:如果要写议论文，考生在论证时一定要选择古今中外的典型事例，

切忌只选取身边一些小事来说理，否则写出的文章很难有说服力。同时，在正面

举例的同时，若能从反面列举当今社会上某些“啃老族”的事例，会更有现实意

义。

考场佳作：

我身边的宽容之美

河南一考生

“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”安德鲁•马

修斯在《宽容之心》中说了这样一句启人心智的话。

----题记

庞涓是狭隘的，他不愿孙膑胜过他，于是百般暗算，终致自己兵败身亡；周

瑜是狭隘的，他不愿诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最后自己吐血而死；慈禧是

狭隘的，她不愿别人的棋艺胜过她，于是下令满门抄斩胜她者，终致死后遭人唾

骂……

如若你我都尔虞我诈，钩心斗角，我们的生活将会在冷漠、戒备、猜疑、敌

意中度过，你我的心情定会极度压抑，社会的发展与进步更无从谈起，身边的美

将不复存在！唯有宽容，才能抚平人们心中的创伤，消除隔阂，从而让我们学会

欣赏身边的美！

刘秀打败王郎，入邯郸。检点前朝公文时，刘秀发现大量朝臣为讨好王郎而

写的信件，其中甚至有建议刺杀自己的信件。刘秀把所有的信件都付之一炬，不

再追究。此后，朝臣皆忠心耿耿，尽职尽责。有了刘秀的宽容之心，才会有后来

朝臣对他的赤胆忠心。

多么美丽的宽容之心！

宽容不是放纵迁就，而是能折射人性光辉的一种品德；宽容不是做作，而是

无形的给予；宽容不是恩宠施舍，而是播种和谐的种子。宽容既是中华民族人文

历史的优良传统，又与当今倡导的构建和谐社会以及社会主义荣辱观息息相关。

如果人人都能有一颗宽容的心，我们的整个社会将更加温馨和谐,更加安定繁荣,

更加美丽富饶！宽容无处不在，美无处不在！愿宽容之美常在你我身边！

点评：本文在构思上最大的亮点就是使用题记。作者开篇用名言作为题记，

点明了宽容的本质所在。接下来从反面列举了庞涓、周瑜、慈禧心胸狭隘的事例,

发人深思。继而很自然地引出了“宽容”的重要性，并在此基础上举典型事例加

以论证。最后水到渠成地表达了“愿宽容之美常在你我身边！”的心声，照应题

目，首尾呼应。

二、阅读下面的文字，按要求作文。

生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获

取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……

请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500

字，文中不得出现真实的姓名和校名。

写作指津：本文题中的“钥匙”喻指打开快乐之门的方法或方式，只要留心

就能发现，值得写的素材很多。考生应抓住题眼“快乐”二字做文章，用“钥匙”

打开的一定是在心里觉得能使自己开心、高兴的、一直想要得到的东西。考生可

以围绕这样的思路来构思：在你某一次遭受了挫折、失败时，你的朋友一直在你

身边鼓励你、帮助你，最终你在他的帮助下扫清障碍，开辟了新的天地等；要注

意使用细节描写，尤其是心理描写。在捡到这把钥匙之前，自己的心理如何，捡

到时的心理又如何，捡到后又有什么感想。心理描写越细腻，越能流露真情实感。

误区提示：考生要留意题目的言外之意。“那天，我捡到了快乐的钥匙”的

言外之意是，以前的自己烦恼比较多，并且深为困惑，通过“那天”的那事之后，

才豁然开朗，在不经意中捡到了打开快乐之门的钥匙。如果不能体现这一点，就

偏题了。

考场佳作：

那天，我捡到了快乐的钥匙

广东一考生

我环顾四周，心灵的小屋早已落满尘埃。我孤独地在这里生活，阴冷早已侵

占我的心灵。在这个世界上，我看到的只有人与人之间的钩心斗角、相互摧残，

所以，我把自己禁闭在心灵的小屋中。

我从懂事起，就一直在忍受着孤寂的煎熬。我不想看到人们那丑恶的面孔，

不想，永远不想……目光落到那把锁上，那上面已满是红褐色的铁锈。是它，彻

底锁住了我的心灵。

我发现门缝里塞着一张纸条，于是我便轻轻地捡起它。上面写着：太多的眼

泪，只能使你的心灵变成一片沼泽；太多的忧愁，只能使你更加孤独！其实不必

把自己禁闭在心灵的小屋中，打开那扇紧锁的门，你会发现，世界到处充满阳光。

我从口袋中找出那把锈迹斑斑的钥匙，颤抖着把它插进锁孔中。“啪”，伴

随着锁的滑落，一缕阳光射入这间尘封已久的小屋，刺痛了我的眼睛。我试着走

出这间小屋。温暖的阳光笼罩着我的全身，我感到心中的那块冰开始融化，那颗

冰冷的心也开始变得火热。这种感觉曾是那么的可望而不可即。

当全身变暖后，我揉揉被刺痛的眼睛，开始观察这个世界：马路上秩序井然,

人们扶老携幼，相互谦让；公园里，人们悠闲散步，小草花儿争着拥抱阳光；屋

檐下，老人躺在竹椅上，尽情享受阳光的沐浴；操场上，小朋友们在阳光下自由

自在地奔跑……我发现，原来一切如此美好！

我来到大地的怀抱中，与马共同奔跑，和鱼一起游泳，聆听小鸟的歌声，看

鹰在天空飞翔，我大声呼喊，把积压在心底的苦闷全部发泄出来。我这才发现，

学会快乐如此简单！

这时，一个声音传来：“到人群中来吧！到蓝天中来吧！到大地中来吧！不

要让阴冷封锁着你，放飞自己，打开那扇紧锁的门，敞开心扉，去拥抱阳光，也

许你会大喊：世界如此美丽！”

那天，我真的捡到了快乐的钥匙！

点评：本文在构思上最大的亮点就是通篇运用比喻手法，写出了“我”把自

己封闭在一个幽暗的天地，接受建议敞开心扉，最终获得快乐的过程。贯串文章

始终的是细腻生动的心理描写，起初的孤寂与“捡到快乐钥匙”后的豁然开朗形

成鲜明的对照，让读者在不经意间明白了快乐的真谛。

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真题采撷

精彩放映

一、爱是牵动心灵的声音

重庆一考生

一阵脚步声渐近渐响，却带着明显的沧桑感。

我知道，是奶奶。

我立即起身去开门，迎上奶奶，未来得及隐去的惊讶在她布满皱纹的脸上慢

慢变成关切的笑容。

“哦，我是来问问你晚上做作业会不会饿，要不要我帮你拿些零食来。”

“没事，我不饿，您早些睡觉吧。我只做一会儿就去睡觉。”

奶奶带着些许担心些许欣慰转身走了。

我坐下来，拿起笔，继续做我未完成的作业。写完最后一个字，收拾起文具,

我又读一会儿书。感觉上下眼皮有点互相吸引的趋势，于是我熄了灯，走进卧室。

开灯的瞬间，我看到柜子上整齐地摆着面包、饼干之类的零食。我似乎还真有点

饿，便端起旁边的牛奶，又吃了些饼干，赶走了饥饿。

躺在床上，我正酝酿•份平静的心情来进入梦乡，忽然听到一阵脚步声，很

轻很轻。

脚步声渐近，听得出来，走得很小心很谨慎，像是生怕稍重的脚步声会打破

这安静。最后，停下来，转身了，脚步声又渐渐远去，最终我捕捉不到了。

我的思绪随着脚步声的消失而飘远……

奶奶是怕打扰我吧？

零食是奶奶准备的吧？

不知道在我躺在床上之前，她悄悄地来看过我多少回？

那杯温热的牛奶，想必是奶奶刚放在那儿的吧？不知道在我进卧室前，她把

那杯奶热过几回？

就在这时，门被轻轻地推开了。一个瘦弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好

好睡吧。"奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来把扇子，轻轻地为我扇了起来。

一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去了。蓦然，有儿滴汗水落在我的身上。

原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的学习，其实他们也

关心我的身体，他们要我一切都好。

奶奶的脚步声，我尽力从记忆中回想，想象奶奶曾多少次小心翼翼地来来回

回……

心，被牵动，只为那阵阵脚步声。

枕着深深的亲情，我的心甜蜜而安静。因为爱，我在人生的路上行走，跌倒,

站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的……

梦里的脚步是轻盈的，因为它一直牵动着我的心……

点评：本文构思的巧妙就在于作者把奶奶对孙女厚重的情感，寄托在奶奶轻

盈的脚步声里。作者通过反复的细节描写，把奶奶对孙女的爱以及孙女对奶奶的

理解之情表现得淋漓尽致。富有诗意的语言是文章的一-大亮点，优美的语言，灵

活的句式，回环往复，节奏感强，富有音乐美。

二、做一个“行者”

浙江温州一考生

倘若可以，我愿做一个“行者”。

静静的夜，我愿一•人独坐。我喜欢架起二胡，缓缓地拉。木的香气缭绕鼻间，

有些锈却仍旧紧绷的两根弦重合着，任我轻轻拉，重重滑过。松香落在裤子上，

我不介意，抛开身外的物质，在悠扬的音乐中，我仿佛来到另一个天堂。我深深

迷恋着二胡。

可突然有一天，我发现不是每个人对二胡都有着崇高的敬意。我站在教室里,

眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，

眼中却带着嘲弄。他们为钢琴手的豪情演出呐喊，看见街头偶尔坐着的拉着二胡

的乞丐时会转头看着我，眼神中有说不清的内容。这时，我内心隐隐作痛。望着

街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。同学们渐渐

走远，我却站在那里一直发呆。

我仍旧沉醉在自己的世界里，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是个孤独的歌

唱者，唱着别人不爱听的老歌。然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬的音乐

响彻天际。

我开始频繁参加艺术节。班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。拉起二胡，

我便身临其境。我如月夜下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着。我不求倾听者

流泪，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。

我竭尽全力将《赛马》中最后一声马嘶拉得撕心裂肺。我不求每个人都热血沸腾,

但求他们能感受到我内心的愤怒——凭什么对着二胡嬉笑，对着钢琴呐喊？

曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。我感谢他们的倾听，感谢他们

的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华民族的智慧

与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与悲凉。

我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。

做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。

行动，虽然微不足道，却为文化的传承开出一朵绚丽的花。我骄傲！

倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。

点评：本文构思的巧妙就在于将文化的传承集中在一点即二胡上。二胡将

“我”带出物质的桎梏，使“我”眉飞色舞，但“土气”的二胡抵不过“洋气”

的钢琴，甚至还遭遇揶揄。正是这种揶揄，唤起了“我”的行动，拉起二胡，让

别人倾听“我”的心声，倾听中国的呐喊。本文微言大义，作者行动着追求着，

将个人情与民族情巧妙地交织在--起。同时，文句长短有致，富有节奏。

三、奖励自己

广东广州一考生

一位成功人士曾经说过：“只要选择了正确的方向，奋斗十年，你就是天才。

那时，我们需要奖励一个人，一个你从未感谢过的人——自己。正因为有了自己

正确而果断的选择，才成就了一番事业。”

一个人要想干好一件事情，成就一番事业，就必须心无旁鹫、全神贯注地追

求既定的目标。古希腊著名演说家戴摩西尼年轻的时候，为了提高自己的演说能

力，躲在一个地下室练习口才。由于耐不住寂寞，他时不时就想出去溜达，心总

也静不下来，练习的效果很差。无奈之下，他横了心，挥动剪刀把自己的头发剪

成了“阴阳头”。这样一来，因为头发羞于见人，他只得打消了去玩的念头，一

心一意地练习口才，演讲水平突飞猛进。正是凭着这种专心执著的精神，戴摩西

尼最终成为闻名世界的大演说家。戴摩西尼的成功，便是对自己最好的奖励。

在漫漫人生路上，当我们难于控制自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行

时，不妨断绝自己的退路，逼着自己全力以赴地向前，只有这样，才能走向成功。

法国作家雨果在1830年同出版商签订合同，半年内交出一部作品。雨果为

了集中精力写作，除了身上穿的毛衣外其余衣物全封锁在柜里，把柜子的钥匙丢

在湖里。由于拿不到衣服，他彻底断了外出游玩的念头，一头钻进小说写作里。

最终，雨果仅用了五个月的时间就完成了这部作品，它就是闻名于世的文学名著

《巴黎圣母院》。大功告成后，他由衷地舒了一口气，要不是当初果断地丢掉了

钥匙，雨果就不可能有那样巨大的成就，因此他首先得奖励自己的英明与果断。

是啊，许多有成就的人都有这种敢于接受挑战、敢于抓住机遇的勇气。他们

坚定不移的意志、毫不退缩的精神激励着我们，而付出后得到的回报便是对自己

最大的奖励。

当我们等待花开时，一定不要着急，因为花有自己开放的时■间，然后才能孕

育出果实。人生也是如此，在付出■-定的代价后，才能享受到成功的喜悦。在此,

让我们共同呼吁：给每一朵花孕育果实的时间，给每一条小溪奔涌的时间，给每

一条小路延伸的时间，给每一个梦想放飞的时间，给每…个人取得成功的时间，

也给自己一个奖励自己的理由。

点评：本文构思的巧妙就在于采用递进式的论证。本文开篇借用成功人士的话摆

出观点；然后列举戴摩西尼和雨果的经典事例进行论证；最后在摆事实的基础上

讲道理，进一步激励我们“给自己一个奖励自己的理由”。

4立意篇

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王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”所谓“立意”是指作者确

立文章或作品内容所要表现的主题思想。它是统率文章的“纲”。立意就是要为

文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想。

一、立意正确求“平稳”

文章立意首先要“正确”。所谓正确是指文章的主题思想要符合生活发展的

客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的思想，不片面、不偏激、不

灰色、没有低级情趣等。

二、纵向开掘求“深刻”

深刻是对文章“立意”的又一重要要求。要做到这一点，就必须避免第一构

思。戴师初说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，

正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”这三番来者，代表了

认识的三个层面。人们对事物的认识总是由浅入深，由简单到复杂，由表象到实

质，由单向到多向。所以，面对文题，考生必须从第一构思入手，纵向思考，深

入挖掘，多问几个“为什么”。

三、人无我有求“新颖”

在每年的中考中，总有为数不少的文章立意虽然正确，可是一写就是陈词滥

调。这种现象充分说明了许多考生的思考形成了定式。要改变传统思维模式，考

生就要学会运用多向思维、反向思维，让思路能够跳出常规，与众不同。

笔者认为考生可以从以下儿方面使文章的立意出新意。

1.多向立意。所谓多向立意是指审读材料时，从多角度、多侧面思考，从而

确定文章的主旨。万事万物，由于观察者所站的角度不同，所以会得出不同的结

论。

2.托物（景）言志。托物（景）言志是指考生把表现的主旨融合在所写的景

或物中，借景或物来或抒发自己的情感，或表达自己的观点。如中考满分作文《为

自己撑起一片天》，采用的就是融旨于景的方法。文章通过描写高山上的雪松、

沙漠里的白杨与环境拼搏的情景，表达了作者笑对失败、笑迎人生挑战的积极的

生活态度。

3.旧瓶装新酒。旧瓶装新酒是指借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受，

使读者耳目一新。如中考作文《给诸葛亮的一封信》，文章“旧瓶装新酒”，围

绕“失街亭”这一事件，巧妙联系当今官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良之风，

借古讽今，具有很强的时代感。

4.比喻象征立意法。这种手法适用于比较抽象的作文。如以“关心”“青春”

等为话题作文，可以想：关心像什么？青春像什么？“关心”像春风、像细雨、

像冬日阳光……“青春”像一条河、像一缕风、像一声雷……在此基础上，考生

就可以生发出许多别开生面的立意。

考题采撷

一、根据下面的题目，按要求作文。

题目：回报

要求：①写成记叙文或议论文；②不少于600字；③文中不得出现真实的人

名、地名、校名。

写作指津：有付出才有回报，这是自古以来被人们认可的真理；俗话说“一

分耕耘一分收获”，说的也是“回报”。如果考生的文章还是循着老路走，就变

得俗套了，文章的生命在于创新。

创新招法一：反向思维法。打破传统思维，考生就会产生这样的疑问------

分耕耘一定有一分收获吗？付出就是为了得到回报吗？没有回报，我们还需要付

出吗？

创新招法二：因素添加法。考生可以在题目的前面、后面或前后同时添加相

应的要素，会得到丰富多彩的立意选项——土地的回报、大海的回报、四季对大

地的回报、星星对蓝天的回报、回报母亲、回报蓝天、回报是小鸟回巢探望、用

爱心回报社会……

针对本文题，考生容易陷入的误区有：思考不得法，写出来的文章千篇一律,

老调重弹；容易写得空洞，无生机。

考场佳作：

回报

湖南娄底一考生

“青青子衿，悠悠我心”，曹操礼贤下士，以诚相待，效仿“周公吐哺”，

才换得“天下归心”。人与人之间，要拥有一份真正的、牢固的感情，就必须以

心相交，以诚相待。

播种什么，收获什么；付出什么，回报什么。这是一种循环，一种法则，任

何人都无法逾越。

钟子期仙逝，俞伯牙摔琴断弦。不是俞伯牙太过执著，只是俞钟之间的那份

情谊开始于彼此的交心。他们从相识的那一刻起便不再是两个人，他们的心是相

交在一起的。钟子期一走，俞伯牙的心亦已去矣。哀莫大于心死，俞伯牙除了摔

琴断弦之外，别无选择。所以俞钟之间的那一段高山流水觅知音的千古绝唱，流

传至今。

朋友无须太多，最难得是以心相交，彼此间坦荡，开怀，友情的阳光才会温

暖内心的每一个角落。播种的是爱，回报的就会是爱。

16世纪末，荷兰的探险队开始寻找属于荷兰人自己的通往中国和东印度群

岛的路线。他们带着商人进行贸易交换的货物起航。途中，他们被困于北冰洋，

饥寒与疾病夺走了许多水手的生命，但他们没有动商人的任何货物；他们遇到风

暴沉船，在奋力逃生的同时，也没有丢弃任何--件打算用来交易的货物，最终他

们回到了自己的家乡。虽然他们并没有完成使命，但临行前商人所托付的货物却

完璧归赵。这就是他们对商人的承诺。以诚相待，彼此间才有了沟通、合作。

商业中有太多规则，我们最应该具备的就是诚信。以诚相待，才有一面信用

的旗帜，而信用就是金钱。付出诚信，回报诚信。

以心相交，以诚相待。人与人之间的关系其实就这么简单。只要你怀揣着一

颗真心，一片赤诚，你必然可以征服•切怀疑，i切虚伪。但倘若你心怀不轨，

居心叵测，你也必将在欺骗与背叛中绝望。

以心相交，以诚相待：

“人而无信，不知其可也。”

“大车无粒，小车无朝;，其何以行之哉？”

不要丢弃真心，不要遗忘诚信。

点评：“以心相交，以诚相待。”用真诚换来真诚，用诚信换来成功，这是

作者的观点，也就是本文的立意所在。作者利用散文的笔法，将古今中外诸多行

业的典型事例信手拈来，纵横开合，收放自如。在文中，作者谈到了古今中外政

治上、艺术上、商业上的种种以心相交，以诚相待的故事，但都围绕“付出什么，

回报什么”这一主题，材料杂而不乱，思绪多而整饬，衔接自然，结构圆合，语

言干净有力，论述的事理令人信服。

二、题目：我和别人一样吗？要求：①文体规范；②不少于600字；③不得

出现真实的人名、校名、地名。

写作指津：“我和别人一样吗？"，这是一个问句，实际上是在激发考生去

追问自己，反思自己，自己和别人有什么一样和不一样的地方。本文题可以写记

叙文也可以写议论文，但是不管是记叙文还是议论文，都要注意，文章的立意应

该是既要写出自己与别人不一样的地方，也要写出与别人一样的地方。这样不仅

可以使文章跌宕起伏，而且也可以展现考生的辩证思维能力。因为现在的教育制

度使考生（特别是城市考生）有太多相似的东西，一起学习，一起活动，一起回

家，在父母的监督下复习功课，不用做家务等。这些相似之处从某个角度来说也

遮蔽了考生的个性。因此考生才需要追问，才需要反思，才需要发现自己在这种

相似的生活中有什么不一样的地方。其实，大环境虽然相似，但每个人生活的小

环境（包括家庭背景、父母亲的教育方式、自己的生活经历、身体条件等等）都

不一样，所以考生的个性特征不同。只有写出相同中的不同，立意才能有特色，

有深度。为了让立意特别一些，考生不妨试着追问：为什么一样的年龄，一样的

班级，别人那么开朗阳光，敢于大胆表达自己的想法，而“我”却不能？“我”

该怎么办？也可以反思，“我”为什么要和别人一样呢？“我”虽然内向胆小，

但“我”安静沉着，细致认真，“我”也有自己的长处和优点，“我”照样可以

是特别的一个。

误区提示：因为平时的作文训练主要以记叙文为主，因此很多考生可能会写

记叙文。这样即使考生的立意再好，也很容易出现题材“撞车”现象。这就要求

考生一定要注意写出具体生动有特点的细节，文章才有生机，让人过目不忘。

考场佳作：

我和别人一样吗？

福建泉州一考生