6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进一个充满奇幻色彩的故事——《骑鹅旅行记》的节选部分。这是我们六年级下册语文课本里的精彩篇章哦！在这个故事里，我们的小主人公尼尔斯经历了一段奇妙的冒险旅程。我们要通过阅读，感受尼尔斯的成长和变化，同时，也要学会欣赏瑞典的美丽风光。这节课，我们将会深入探讨这个故事的精彩之处，让我们的语文学习更加丰富多彩！😊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下目标：

1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《骑鹅旅行记》感受作品的想象力与艺术魅力。

2.增强学生的文化理解意识，让学生了解瑞典的传统文化和风土人情。

3.培养学生的思辨能力，引导学生对故事中的道德观念进行思考和分析。

4.提高学生的语言运用能力，通过讨论和写作活动，锻炼学生的表达能力。

5.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中分享观点，共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入六年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们熟悉了多种文学体裁，对人物、情节、主题等有一定的认识。在之前的语文学习中，他们接触过一些童话故事，对奇幻的元素和冒险故事有所了解，这为今天学习《骑鹅旅行记》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对奇幻故事和冒险经历有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知的世界，乐于接受新鲜事物。在阅读能力上，他们已经能够独立阅读较长的文本，并能够从文本中提炼出关键信息。在表达上，他们开始尝试运用自己的语言进行创作，具有一定的写作潜力。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解瑞典风土人情和文化背景时遇到困难，因为这与他们的生活经验有一定距离。此外，对于故事中复杂的人物关系和情节发展，一些学生可能难以把握。在写作练习中，他们可能会遇到如何将阅读体验转化为自己语言表达的问题。为了克服这些困难，我们需要在教学中注重背景知识的补充，提供适当的指导和练习机会。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生进入尼尔斯的奇幻世界，激发学生的想象力和阅读兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人物、情节和主题的理解，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演：让学生选择故事中的角色，模拟角色行为，加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示瑞典的风景和文化，帮助学生更好地理解故事背景。

2.电子阅读平台：引导学生使用电子阅读平台，提高阅读效率和互动性。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，如填空、选择、匹配等，增强学生的参与感和学习效果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段奇幻的旅程，去探索一个充满奇妙冒险的世界。你们有没有想过，如果有一天，你能够变成故事里的人物，会发生什么样的故事呢？

-提问：你们读过哪些关于冒险和奇幻的故事？你们最喜欢的故事里有哪些角色和情节？

2.回顾旧知：

-在我们之前的学习中，我们接触过很多有趣的故事，比如《安徒生童话》里的《丑小鸭》、《格林童话》里的《白雪公主》等。这些故事都带给我们很多快乐和启发。

-回顾：请同学们分享一下，你们从这些故事中学到了什么？

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-今天我们要学习的课文是《骑鹅旅行记》的节选部分。这是一部瑞典的童话故事，讲述了一个小男孩尼尔斯变成小狐仙后，跟随一群大雁展开的冒险之旅。

-讲解：我会详细为大家介绍故事的主要情节，包括尼尔斯的变身、与大雁的相遇、旅行的经历等。

2.举例说明：

-通过展示故事中的关键情节，比如尼尔斯如何帮助大雁解决问题，如何与朋友们建立深厚的友谊，来帮助学生理解故事的主题和人物性格。

3.互动探究：

-我们可以一起讨论，如果尼尔斯没有变成小狐仙，他的生活会有什么不同？这样的变化对他来说，是好事还是坏事？

-引导学生思考：在现实生活中，我们是否也遇到过类似的变化，我们应该如何应对？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-请同学们以小组为单位，选择故事中的一个角色，编写一个简短的故事片段，展示这个角色在旅行中的经历和成长。

2.教师指导：

-在学生进行小组活动时，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能积极参与。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：

-今天我们一起学习了《骑鹅旅行记》的节选部分，了解了尼尔斯的冒险故事。你们觉得这个故事给你们带来了什么样的感受？

2.总结：

-通过这个故事，我们学到了勇敢、友谊和成长的重要性。希望你们在今后的生活中，也能像尼尔斯一样，勇敢地面对挑战，珍惜友谊，不断成长。

五、课后作业（约10分钟）

1.请同学们回家后，阅读《骑鹅旅行记》的完整故事，并写下自己的读后感。

2.鼓励同学们与家人或朋友分享这个故事，讨论你们对故事的理解和感受。

六、教学反思

1.在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.注重培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力，让他们在阅读中收获更多。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《尼尔斯骑鹅旅行记》作者塞尔玛·拉格洛夫的其他作品，如《鲁滨逊漂流记》等，让学生了解不同作家的童话风格和创作手法。

2.研究瑞典的文化背景，包括瑞典的历史、地理、风俗习惯等，帮助学生更好地理解故事中的文化元素。

3.阅读关于动物保护的书籍或文章，引导学生思考人与自然的关系，以及如何保护动物和环境。

4.查找关于童话故事改编的电影或电视剧，比较原著与改编作品的不同，探讨艺术创作中的改编技巧。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试创作自己的童话故事，以《骑鹅旅行记》为灵感，创作一个具有奇幻色彩的故事。

2.鼓励学生进行角色扮演，选择故事中的一个角色，模仿角色的语言和行为，深入理解角色的性格特点。

3.组织学生进行小组讨论，分享对故事中道德观念的理解，探讨在现实生活中如何践行这些价值观。

4.引导学生进行写作练习，以日记或作文的形式，记录自己在阅读《骑鹅旅行记》过程中的感受和收获。

5.学生可以收集关于瑞典的图片和资料，制作一份关于瑞典的文化小册子，展示瑞典的美丽风光和风土人情。

三、实践活动

1.组织学生参观图书馆或书店，寻找与《骑鹅旅行记》相关的书籍，拓宽阅读视野。

2.邀请作家或文化专家来校进行讲座，让学生了解童话创作的背景和技巧。

3.开展“我是小小探险家”活动，让学生分组模拟尼尔斯的旅行，完成一系列探险任务。

4.制作《骑鹅旅行记》主题的手抄报或海报，展示故事中的精彩情节和人物形象。

四、家庭作业

1.学生回家后，与家人一起观看《骑鹅旅行记》的电影或电视剧，讨论作品中的精彩片段和人物关系。

2.鼓励学生与父母分享自己在阅读过程中的感受，增进亲子关系。

3.家长可以协助学生查找关于瑞典的资料，了解瑞典的文化和风俗，为学生的拓展学习提供支持。典型例题讲解在《骑鹅旅行记》这一课文中，我们学习了丰富的语言表达和人物刻画。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我们将逐一进行讲解。

例题一：

尼尔斯在变成小狐仙后，他的性格发生了哪些变化？请从课文中选择相关段落进行分析。

答案：尼尔斯在变成小狐仙后，性格变得更加勇敢、机智和善良。例如，在故事中，尼尔斯为了保护大雁，勇敢地对抗了狐狸，展现出他的勇敢；在面对困难时，尼尔斯能够冷静思考，提出解决问题的办法，体现了他的机智；而在与大雁的相处中，尼尔斯关心他人，乐于助人，显示出他的善良。

例题二：

请从课文中选择一个你认为最有趣的情节，并简要描述这个情节的精彩之处。

答案：我认为最有趣的情节是尼尔斯变成小狐仙后，与大雁一起飞行的部分。这个情节中，尼尔斯在空中看到了美丽的风景，感受到了与大雁一起飞翔的自由。这个情节不仅展现了尼尔斯的成长，也让我们感受到了大自然的神奇和美好。

例题三：

分析尼尔斯与大雁之间的关系，并说明这种关系对尼尔斯的成长有何影响。

答案：尼尔斯与大雁之间的关系是互相帮助、共同成长。尼尔斯在旅途中得到了大雁们的帮助，如教会他如何捕食、如何躲避危险等。同时，尼尔斯也帮助大雁解决了许多问题，如对抗狐狸、寻找食物等。这种关系让尼尔斯学会了关心他人、乐于助人，对他的成长产生了积极的影响。

例题四：

请从课文中选择一个你认为最感人的片段，并简要描述这个片段的感人之处。

答案：我认为最感人的片段是尼尔斯与大雁们分别的场景。在这个片段中，尼尔斯与大雁们建立了深厚的友谊，然而，他们不得不因为季节的原因而分别。这个片段让我们感受到了离别的悲伤，也让我们体会到了友谊的可贵。

例题五：

结合课文内容，谈谈你对尼尔斯这个角色的看法。

答案：尼尔斯是一个勇敢、善良、机智的孩子。在变成小狐仙后，他不仅学会了如何生存，还学会了关心他人、乐于助人。尼尔斯的成长经历告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢地面对，学会关爱他人，这样才能成为一个优秀的人。教学反思与总结今天，我们一起走进了《骑鹅旅行记》的奇幻世界，这是一堂充满挑战和乐趣的语文课。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些问题和不足，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我通过提问和情境创设，成功激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的故事产生了好奇心。在讲解新知时，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演等多种方法，力求让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，当学生能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性会大大提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较难理解的文化背景时，我发现部分学生显得有些迷茫。这说明我在教学过程中对文化背景的讲解还不够深入，需要进一步加强对相关知识的补充和解释。

在教学策略方面，我尝试了小组讨论和合作学习，但效果并不理想。有些小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的方向。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个体差异，导致分组不够合理。今后，我需要在分组时更加细致地考虑每个学生的特点，确保小组讨论能够有序进行。

在课堂管理方面，我也遇到了一些挑战。例如，在角色扮演环节，有些学生过于投入，导致课堂纪律有些松散。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。

在技能方面，学生的口头表达能力和写作能力得到了锻炼。他们在小组讨论中积极发言，表达自己的观点；在写作练习中，他们尝试运用新的词汇和句式，展现出自己的创意。在情感态度方面，学生对友谊、勇敢和成长等主题有了更深刻的认识。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对文化背景的理解不够深入，小组讨论的组织不够有序，课堂纪律管理有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解文化背景时，可以采用图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地了解相关内容。

2.在分组讨论时，要充分考虑学生的个体差异，确保每个小组都能有序讨论。

3.加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起经历了尼尔斯的奇幻冒险，从他的故事中，我们学到了勇敢、友谊和成长的重要性。尼尔斯在变成小狐仙后，虽然遇到了很多困难，但他凭借着勇敢和智慧，最终战胜了挑战，也让我们看到了他的成长。

首先，我们要学会勇敢面对生活中的困难和挑战。尼尔斯在面对狐狸的威胁时，没有退缩，而是勇敢地站了出来。这告诉我们，遇到困难时，我们不能害怕，要敢于面对，敢于挑战。

其次，友谊是无价的。尼尔斯与大雁们的友谊让我们明白了，真正的友谊是相互帮助、相互支持。我们要珍惜身边的友谊，学会关心他人，乐于助人。

最后，成长是一个不断学习、不断进步的过程。尼尔斯在旅途中不断学习，不断成长，我们也应该像他一样，不断学习，不断进步。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们来进行一些简单的测试。

1.选择题：

（1）尼尔斯变成小狐仙后，他变成了什么？

A.小男孩B.小狐狸C.小鸟D.小鹅

（2）尼尔斯最忠实的伙伴是谁？

A.小猫B.小狗C.大雁D.小鸟

2.简答题：

请简要描述尼尔斯在旅行中遇到的最大挑战是什么，他是如何克服这个挑战的？

3.创作题：

假设你是尼尔斯