人美 版（北京）三年级美术下册《15.神话故事》教学设计

人美版（北京）三年级美术下册《15.神话故事》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《神话故事》的世界，感受那些充满神奇色彩的传说。在这个章节里，我们不仅会欣赏到神话故事的美，还会亲手创作属于自己的神话故事。让我们一起用画笔描绘出那些动人的故事吧！🎨🌟二、核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过观察神话故事中的形象和色彩，提升对美的感知能力。

2.增强学生的艺术表现力，鼓励学生运用绘画技巧表达自己的创意和想象力。

3.促进学生的文化理解，让学生了解神话故事背后的文化内涵和历史价值。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作中尝试不同的表现手法，激发创新意识。三、学情分析三年级的学生正处于对世界充满好奇和想象的阶段，他们对神话故事有着浓厚的兴趣。在知识层面，他们对美术的基本技巧和材料有一定的了解，但具体到神话故事的绘画表现，还需要进一步引导。在能力方面，学生的观察能力和表现力正在逐步发展，他们能够通过观察和模仿来学习新的技能。然而，他们的绘画技巧和创意表达还需要老师的耐心引导和启发。

在素质方面，学生们在集体活动中表现出良好的合作意识，但独立创作时可能会显得有些犹豫不决。他们的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但有时在美术活动中可能会因为过于兴奋而忽视细节。这些特点对课程学习有着直接的影响。在《神话故事》这一章节中，学生们可能会因为对故事的喜爱而更加积极地参与课堂活动，但同时需要老师注意引导他们如何将兴趣转化为绘画技能的提升。此外，老师还需关注学生的个体差异，对于绘画基础较弱的学生，要给予更多的鼓励和个别指导，帮助他们逐步提高绘画能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《15.神话故事》教材，包含神话故事的相关图片和文字描述。

2.辅助材料：准备与神话故事相关的图片集，包括古代神话人物、场景的插画，以及相关的动画视频片段，以激发学生的兴趣。

3.实验器材：准备各种绘画工具，如彩色铅笔、水彩、画纸等，确保材料安全无毒，适合儿童使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放画纸和绘画工具，营造轻松的创作氛围。五、教学过程【导入新课】

1.老师微笑着走进教室，同学们安静下来，我轻声说：“大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界，那就是神话故事的世界。你们知道什么是神话故事吗？”

2.同学们纷纷举手回答，我随机点几个同学，让他们分享自己了解的神话故事。

【新课导入】

1.老师在黑板上写下“神话故事”四个字，接着说：“今天，我们要学习的课文就是关于神话故事的。请大家打开课本，翻到《15.神话故事》这一页。”

2.老师引导学生阅读课文标题，并提问：“同学们，你们认为这篇课文会讲述什么样的神话故事呢？”

【阅读与探究】

1.老师分发课本，让学生自由阅读课文，了解神话故事的基本内容。

2.老师提问：“课文中的神话故事有哪些人物？发生了什么事？你们最喜欢哪个角色？为什么？”

3.学生回答后，老师引导学生总结神话故事的特点，如：神奇的情节、鲜明的人物形象等。

【欣赏与评价】

1.老师展示与课文内容相关的图片，让学生欣赏神话故事中的美丽场景。

2.老师提问：“你们觉得这些画面美吗？为什么？”

3.学生回答后，老师总结神话故事的艺术特点，如：色彩鲜艳、形象生动等。

【实践创作】

1.老师说：“现在，让我们动手创作一个属于自己的神话故事吧！”

2.老师发放绘画工具，让学生自由选择创作主题。

3.学生在创作过程中，老师巡回指导，针对个别学生的问题给予解答和帮助。

【分享与展示】

1.老师说：“完成作品后，请大家将自己的神话故事分享给大家，让我们一起欣赏。”

2.学生依次上台展示自己的作品，其他同学认真聆听，给予评价。

【总结与反思】

1.老师说：“今天，我们学习了神话故事，了解了它的特点。你们觉得神话故事对我们有什么意义呢？”

2.学生回答后，老师总结：“神话故事丰富了我们的想象力，让我们更加热爱生活。希望你们在今后的生活中，也能发挥想象力，创造属于自己的故事。”

【作业布置】

1.老师说：“今天的作业是，请你们回家后，用自己的语言复述一个神话故事，并尝试画一幅插图。”

2.学生点头答应，老师再次强调作业要求，然后宣布下课。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事书籍：《中国古代神话故事》、《希腊神话故事》等，通过阅读不同文化背景下的神话故事，拓宽学生的知识视野。

-美术作品：收集古代神话故事相关的绘画作品，如壁画、雕塑等，让学生感受不同艺术形式对神话故事的诠释。

-传统文化活动：组织学生参观博物馆、文化遗址等，了解神话故事在传统文化中的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读神话故事书籍，挑选感兴趣的神话故事进行深入阅读，了解故事背后的文化内涵。

-美术实践：引导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作与神话故事相关的作品，提高学生的艺术素养。

-角色扮演：组织学生进行神话故事角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对神话故事的理解。

-主题班会：开展以神话故事为主题的班会活动，让学生分享自己了解的神话故事，增强班级凝聚力。

-研究性学习：引导学生对神话故事进行探究，如神话故事中的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生的研究能力。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生从不同角度了解神话故事，提高学生的综合素养。

-课外阅读：推荐学生阅读与神话故事相关的课外读物，如神话故事改编的动画片、电影等，丰富学生的课外生活。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《神话故事》的教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受神话故事的魅力。例如，在讲述《夸父追日》时，我让学生扮演夸父，体验追逐太阳的过程，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，使抽象的神话故事更加具体形象。比如，在讲解《嫦娥奔月》时，播放月球探测器的视频，让学生直观地了解月球的真实面貌。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和创作环节参与度不高，可能是因为他们对神话故事不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，教学方法还是显得较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对神话故事有一定的了解。同时，在课堂上，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：我将尝试更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-神话故事的基本概念

-古代神话故事的人物形象和故事情节

-神话故事在文化传承中的作用

②重点词汇：

-神话：古代民间传说中的人物和故事

-传说：口头流传的故事

-文化传承：一代代相传的文化知识和价值观

③重点句子：

-“神话故事是古代劳动人民智慧的结晶。”

-“神话人物具有超凡的能力和崇高的品质。”

-“神话故事反映了人们对美好生活的向往。”教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对神话故事的理解程度。例如，提问学生：“你们觉得神话故事中的哪些人物最有趣？为什么？”以此来评估他们对故事内容的掌握。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的发言、绘画创作等，以了解他们的学习态度和创作能力。

-测试：通过小测验或口头问答的方式，即时评估学生对神话故事基本知识的掌握情况，如神话故事的时间背景、人物关系等。

2.作业评价：

-绘画作业：对于学生的绘画作业，我会仔细查看他们的创意表现和绘画技巧。例如，评估他们是否能够准确描绘神话故事中的人物和场景，以及是否能够运用适当的色彩和线条。

-书面作业：对于学生的书面作业，如神话故事复述或故事创作，我会注重评价他们的语言表达能力和故事构思。我会寻找以下要素：

-语言表达的流畅性和准确性

-故事情节的连贯性和创意

-对神话故事主题的深入理解和表达

3.形成性评价：

-在教学过程中，我会不断进行形成性评价，以帮助学生及时发现并纠正错误。例如，在学生绘画时，我会提供即时的反馈，指导他们如何改进。

-通过课堂讨论和小组合作，我会鼓励学生相互评价，从而提高他们的自我评估能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，我会进行总结性评价，以全面了解学生的学习成果。这可能包括一个综合测试，涵盖神话故事的基本知识、人物和情节。

-总结性评价还包括学生的作品展示和自我评价，以及同伴评价，这样可以更全面地评估学生的学习表现。

5.反馈与鼓励：

-对于每个学生的表现，我都会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都是为了帮助学生进步。

-我会特别注意那些有困难的学生，给予他们更多的关注和帮助，确保他们能够跟上课程进度。重点题型整理1.题型一：神话故事概述

-题目：请简要概述《夸父追日》的故事情节。

-答案：《夸父追日》讲述了夸父追逐太阳，最终因追日过度而渴死的故事。夸父为了追逐太阳，不畏艰难，但最终因为无法找到水源而牺牲。

2.题型二：人物分析

-题目：分析《精卫填海》中精卫这个角色的特点。

-答案：精卫是一个勇敢、坚韧不拔的角色。她为了填平大海，不畏艰难，即使牺牲自己也在所不惜。她的决心和毅力体现了古代人民对自然的敬畏和抗争精神。

3.题型三：神话故事与地理知识结合

-题目：结合《愚公移山》的故事，谈谈愚公移山的地理背景。

-答案：《愚公移山》中，愚公移的是两座挡在路上的大山。这两座山位于太行山和王屋山之间，地理位置使得愚公移山成为了一个具有象征意义的壮举，体现了古代人民改造自然的决心。

4.题型四：神话故事中的