人教版七年级地理上册二次备课教学设计

人教版七年级地理上册二次备课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，咱们今天要探讨的是人教版七年级地理上册的“世界地理概貌”这一章节。我们要带领大家从地理的角度，认识我们这个丰富多彩的世界。这一章节主要包括世界海陆分布、大洲和大洋的概况，以及世界主要气候类型的分布。这些内容与同学们之前学习的自然地理知识紧密相连，我们会结合实际，让同学们在轻松愉快的氛围中，领略地理学的魅力。🌍✨核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过地图识别世界各大洲和大洋的位置。

2.增强学生的地理实践能力，通过观察气候分布图，学会分析不同气候类型的特点。

3.提升学生的环境意识，引导学生关注全球地理环境，培养对地球家园的关爱和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在小学阶段已经对地球的基本知识有所了解，包括地球的形状、地球的自转和公转等。此外，他们对一些基本的地理概念，如“上北下南，左西右东”的方位感也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对世界充满好奇，他们喜欢探索未知，对地理学科的学习兴趣较高。在能力方面，学生们已经具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，他们倾向于通过直观的地图和图像来理解地理知识，同时也需要一定的抽象思维能力来理解复杂的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，世界地理的范畴较广，学生可能难以全面掌握各大洲和大洋的位置关系。其次，气候类型的多样性和分布的复杂性可能会让学生感到困惑。此外，由于地理知识的地域性特点，学生可能对某些地区或气候类型的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。最后，学生们在分析地理现象时，可能会因为缺乏实践经验而难以深入理解地理原理。教学资源-地理教学挂图：世界地图、大洲地图、气候分布图

-地理学习软件：地理信息系统（GIS）软件，用于演示地理信息

-多媒体课件：包含世界地理概貌的PPT演示文稿

-互联网资源：地理教育网站，提供在线地图和地理信息

-实物教具：地球仪、地形模型等，用于直观展示地理概念

-教学手段：投影仪、白板、教学视频等辅助教学工具教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要一起探索一个神奇的世界——地球上的各个角落。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就从世界地理概貌开始吧，看看我们美丽的地球都有哪些奇妙的地方。”

二、新课讲授

1.老师展示世界地图，引导学生观察各大洲和大洋的位置关系。

-老师说：“同学们，请看这张世界地图，你们能找到亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲吗？”

-学生们纷纷举手，指认出各大洲和大洋的位置。

2.老师讲解大洲和大洋的特点。

-老师说：“亚洲是世界上面积最大的大洲，而北美洲则是面积最小的大洲。大洋洲由许多岛屿组成，被称为‘世界岛国’。”

-学生们认真聆听，不时点头。

3.老师展示世界气候分布图，引导学生了解世界主要气候类型的分布。

-老师说：“接下来，我们来看看世界上的气候类型。这里有一张世界气候分布图，请同学们观察一下，世界上的气候类型有哪些？”

-学生们观察气候分布图，回答：“热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等。”

4.老师讲解不同气候类型的特点。

-老师说：“热带雨林气候分布在赤道附近，全年高温多雨；热带草原气候则分布在热带雨林气候的两侧，全年高温，降水有明显的干湿季节；温带海洋性气候分布在中纬度地区，全年温和湿润；温带大陆性气候分布在内陆地区，全年温差大，降水少；寒带气候分布在极地地区，全年寒冷干燥。”

-学生们认真听讲，对各种气候类型有了更深入的了解。

5.老师引导学生分析不同气候类型对人类生活的影响。

-老师说：“同学们，不同的气候类型对人类生活有着重要的影响。比如，热带雨林气候适宜种植热带作物，而寒带气候则适合发展畜牧业。”

-学生们积极思考，分享自己的看法。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“世界地理知识竞赛”。

-老师说：“同学们，为了检验大家的学习成果，我们来进行一场世界地理知识竞赛。请大家分组，每组回答一个问题，答对得分，答错不扣分。”

-学生们分组讨论，积极回答问题。

2.老师邀请学生上台展示自己制作的“世界地理概貌”手抄报。

-老师说：“同学们，你们可以展示一下自己制作的‘世界地理概貌’手抄报，和大家分享你们的成果。”

-学生们纷纷上台展示，互相学习。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容。

-老师说：“今天我们学习了世界地理概貌，了解了世界各大洲和大洋的位置关系，以及世界主要气候类型的分布。希望大家能够牢记这些知识，为以后的学习打下坚实的基础。”

2.老师布置课后作业。

-老师说：“同学们，课后请完成以下作业：1.复习本节课所学内容；2.查找资料，了解我国某个地区的气候特点；3.思考：不同气候类型对人类生活的影响有哪些？”

-学生们认真听讲，记录作业内容。

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思。

-老师说：“今天这节课，同学们表现得很积极，课堂气氛活跃。在今后的教学中，我要继续注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。”

2.老师对学生的表现进行评价。

-老师说：“同学们，你们在本节课中表现得很棒，不仅掌握了世界地理概貌的知识，还积极参与课堂活动。希望你们在今后的学习中，继续保持这种热情，努力提高自己的地理素养。”知识点梳理1.世界地理概貌概述

-地球的基本知识：地球的形状、自转和公转。

-地理空间概念：纬度、经度、海陆分布。

2.大洲和大洋

-七大洲的名称、位置和特点：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

-四大洋的名称、位置和特点：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.地理分区

-地理分区的概念：根据地理特征对地球表面进行划分。

-地理分区的类型：气候分区、地形分区、生物分区等。

4.世界主要气候类型

-热带雨林气候：分布、特点、影响。

-热带草原气候：分布、特点、影响。

-温带海洋性气候：分布、特点、影响。

-温带大陆性气候：分布、特点、影响。

-寒带气候：分布、特点、影响。

5.气候对人类生活的影响

-气候对农业生产的影响：作物种植、农业生产方式。

-气候对城市规划的影响：城市布局、基础设施。

-气候对人类健康的影响：疾病传播、居住环境。

6.地理信息系统（GIS）

-GIS的概念：地理信息系统的定义和功能。

-GIS的应用：城市规划、资源管理、环境监测等。

7.地理实践能力培养

-地理观察：通过观察地图、图片等地理信息，提高空间思维能力。

-地理分析：对地理现象进行分析，培养逻辑思维和问题解决能力。

-地理应用：将地理知识应用于实际生活，提高实践能力。

8.地理环境与人类的关系

-地理环境对人类活动的影响：自然条件、资源分布。

-人类活动对地理环境的影响：城市化、工业化、农业开发。

-人与自然的和谐共生：可持续发展、环境保护。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。以下是我在课堂提问中采取的策略：

-设计开放式问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-提出具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生深入思考。

-针对不同层次的学生设计不同难度的问题，确保每个学生都有参与的机会。

-及时对学生的回答进行评价，肯定正确答案，纠正错误答案，并给予适当鼓励。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段，通过观察可以了解学生的学习状态和课堂表现。以下是我在课堂观察中采取的策略：

-观察学生的课堂参与度，了解他们对课程的兴趣和积极性。

-观察学生的合作学习情况，评估他们的团队协作能力。

-观察学生的课堂纪律，确保教学秩序井然。

-观察学生的情绪变化，了解他们的学习压力和心理健康状况。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以检验学生对知识的掌握程度，发现学习中的薄弱环节。以下是我在课堂测试中采取的策略：

-设计针对性强的测试题，涵盖本节课的主要知识点。

-采用多种测试形式，如选择题、填空题、判断题、简答题等，全面评估学生的学习情况。

-及时批改测试卷，分析测试结果，找出学生学习中的问题。

-根据测试结果调整教学策略，针对性地进行辅导和讲解。

4.课堂反馈

课堂反馈是课堂评价的重要环节，通过反馈可以让学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。以下是我在课堂反馈中采取的策略：

-及时对学生的回答进行评价，给予肯定和鼓励。

-针对学生的问题进行解答，帮助他们克服学习中的困难。

-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和自主学习能力。

-定期进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。板书设计①地球概述

-地球形状：球体

-地球自转：向东转，产生昼夜更替

-地球公转：围绕太阳转，产生季节变化

-地球坐标系：经纬度

②大洲和大洋

-七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③地理分区

-气候分区：热带雨林、热带草原、温带海洋性、温带大陆性、寒带

-地形分区：平原、高原、山地、丘陵、盆地

④世界主要气候类型

-热带雨林气候：全年高温多雨

-热带草原气候：全年高温，干湿季明显

-温带海洋性气候：全年温和湿润

-温带大陆性气候：温差大，降水少

-寒带气候：全年寒冷干燥

⑤地理信息系统（GIS）

-GIS概念：地理信息系统的定义和功能

-GIS应用：城市规划、资源管理、环境监测

⑥地理实践能力培养

-地理观察：地图、图片等地理信息的观察

-地理分析：地理现象的分析

-地理应用：地理知识在生活中的应用

⑦地理环境与人类的关系

-地理环境对人类活动的影响：自然条件、资源分布

-人类活动对地理环境的影响：城市化、工业化、农业开发

-人与自然的和谐共生：可持续发展、环境保护课后作业1.完成以下填空题：

-地球自转的方向是__________，产生的地理现象是__________。

-亚洲是世界上面积最大的__________，而北美洲则是面积最小的__________。

-世界上的四大洋分别是__________、__________、__________和__________。

答案：

-地球自转的方向是向东，产生的地理现象是昼夜更替。

-亚洲是世界上面积最大的大洲，而北美洲则是面积最小的大洲。

-世界上的四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

2.简答题：

-简述世界主要气候类型的分布特点。

答案：

-世界主要气候类型的分布特点包括：热带雨林气候主要分布在赤道附近，全年高温多雨；热带草原气候分布在热带雨林气候的两侧，全年高温，降水有明显的干湿季节；温带海洋性气候分布在中纬度地区，全年温和湿润；温带大陆性气候分布在内陆地区，全年温差大，降水少；寒带气候分布在极地地区，全年寒冷干燥。

3.应用题：

-结合地图，指出亚洲和欧洲的分界线，并简要说明其地理意义。

答案：

-亚洲和欧洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡。这条分界线具有重要的地理意义，它将亚洲和欧洲两个大陆分隔开来，对两洲的地理环境、气候、文化等方面产生了深远的影响。

4.判断题：

-世界上的气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候和寒带气候。

答案：

-正确。

5.分析题：

-分析气候对农业生产的影响，并举例说明。

答案：

-气候对农业生产有着重要的影响。例如，热带雨林气候适宜种植热带作物，如咖啡、可可等；温带海洋性气候适宜种植温带水果，如苹果、梨等；寒带气候适宜发展畜牧业，如养殖牛、羊等。不同的气候条件决定了不同地区的农业生产特点和农业发展策略。教学反思与改进回顾这节课的教学，我深感收获颇丰，但也意识到还有一些地方需要改进。以下是我对教学过程的一些反思与改进措施：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些地理概念不够熟悉，或者害怕回答错误。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用以下方法：

-在课前准备阶段，提供更多的背景资料和案例，帮助学生更好地理解地理概念。

-创设轻松的学习氛围，鼓励学生积极提问和发表意见，减少学生的心理压力。

-设计一些互动游戏和小组合作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

2.教学方法

在教学方法上，我发现单纯的理论讲解可能无法完全满足学生的学习需求。因此，我打算尝试以下改进措施：

-结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使地理知识更加生动形象。

-适当增加实地考察和实践活动，让学生在实践中感受地理知识的魅力。

-鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究精神和创新能力。

3.课堂评价

在课堂评价方面，我发现评价方式较为单一，主要集中在测试和提问上。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划进行以下改进：

-采用多元化的评价方式，如观察、访谈、学生自评和互评等。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和鼓励。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

4.作业设计

在作业设计方面，我发现部分作业过于枯燥，难