小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 6 How many综合与测试第4课时教案及反思

小学英语人教版(PEP)三年级下册Unit6Howmany综合与测试第4课时教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语人教版(PEP)三年级下册Unit6Howmany综合与测试第4课时教案及反思教学内容小学英语人教版（PEP）三年级下册Unit6Howmany综合与测试第4课时，主要内容包括：复习和巩固本单元的日常用语、数量表达和一般疑问句的用法，以及通过综合练习题提高学生对词汇、句型运用的综合能力。具体内容涵盖：1.复习日常用语如"Goodmorning"、"Howmany...?"等；2.练习数量表达，如"one"、"two"、"three"等；3.练习一般疑问句的回答；4.完成综合测试题，包括选择题、填空题和看图回答问题等。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和练习，学生能够熟练运用日常用语和数量表达，提升口语交流能力；通过理解一般疑问句的用法，培养逻辑思维和问题解决能力；通过综合测试，增强对英语学习的兴趣和自主学习能力，同时增进对西方文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本单元的日常用语，如"Goodmorning"、"Howmany...?"等，能够在实际情境中进行简单的问候和询问数量。

②正确运用一般疑问句的结构，能够理解并回答关于数量的提问，如"Arethereanyapples?""Howmanyapplesarethere?"。

③能够通过图片和情境提示，正确使用数量词（one,two,three,etc.）来表达物品的数量。

2.教学难点，

①学生在构造一般疑问句时，正确运用助动词和疑问词，以及注意语序的变化。

②在实际对话中，能够根据上下文灵活运用数量表达，特别是在数字和数量词的连用上，如"threeapples"或"somebooks"。

③理解并区分本单元中出现的类似词汇，如"some"和"any"，以及它们在疑问句中的用法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如苹果、书本等）、录音机。

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、电子教材。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏教学、互动问答。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首欢快的英语歌曲《HowMany》作为导入，带领学生唱这首歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，并自然过渡到新课内容。用时约5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示图片或实物，如苹果、书本等，引导学生用英语说出物品的名称和数量，如"Oneapple"、"Twoapples"。

②通过PPT或黑板展示一般疑问句的结构，如"Howmany...?"，并举例说明疑问句的构成和用法。

③教师示范如何用一般疑问句询问数量，如"Arethereanyapples?"，并让学生跟读。

3.实践活动

-详细内容：

①分组练习：将学生分成小组，每组准备一些日常用品，如笔、橡皮等，用英语询问和回答物品的数量。

②角色扮演：让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行购物对话，练习使用数量表达。

③游戏环节：设计一个“找不同”游戏，让学生在图片中找出数量不同的物品，并用英语描述。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何用一般疑问句询问数量，举例回答："Toaskhowmanythingsthereare,wecanusethequestionword'howmany'followedbythenounandtheverb'are'or'is'.Forexample,'Howmanyapplesarethere?'"。

②学生讨论如何区分“some”和“any”的用法，举例回答："Whenwedon'tknowtheexactnumber,weuse'some'.Whenweareaskingforpermissionorconfirmation,weuse'any'.Forexample,'Doyouhaveanyapples?''CanIhavesomeapples?'"。

③学生讨论如何将数量词与不同的数量结合使用，举例回答："Wecancombinenumberswiththequantitywordslike'one','two','three',etc.Forexample,'Ihaveoneapple'or'Therearetwobooksonthetable'."

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括日常用语的运用、数量表达和一般疑问句的用法。教师提问：“今天我们学习了哪些日常用语？如何用一般疑问句询问数量？请举例说明。”学生回答后，教师总结：“今天我们学习了如何用英语表达数量，包括日常用语和一般疑问句。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高英语口语表达能力。”用时约5分钟。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamily》绘本：通过阅读这本书，学生可以学习更多家庭成员的英语表达，如“mymother”、“myfather”、“mybrother”等，并了解家庭成员之间的关系。

-《FruitShop》故事书：这本书讲述了一个水果店的故事，学生可以在阅读中学习如何询问和回答关于水果数量的问题，以及如何使用“some”和“any”。

-《Countingto10》计数练习册：这是一本专门用于练习数字和数量的练习册，学生可以通过完成各种练习题来巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个“我的水果”清单，用英语描述每种水果的数量，如“Ihavethreeapples”。

-让学生在家中寻找不同的物品，并用英语询问家人这些物品的数量，如“Howmanybooksarethereontheshelf?”。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看与数量相关的英语动画片或视频，以提高他们的英语听力和口语能力。

3.组织家庭英语角活动

-鼓励学生在家里与家人一起进行英语对话，使用本节课学到的数量表达和日常用语。

-家庭成员可以轮流扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行模拟购物对话，以练习使用数量表达。

4.创作英语小剧本

-学生可以根据本节课的内容，创作一个小剧本，如一个关于购物的故事，其中包含询问和回答数量的对话。

-学生可以邀请家人观看他们的表演，并给予反馈，以增强他们的语言实践能力。

5.数量游戏设计

-学生可以设计一些与数量相关的游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，这些游戏可以在课堂上或家庭中与其他同学或家人一起玩。

-游戏设计应该简单有趣，能够帮助学生巩固数量词和数量表达的使用。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。孩子们的表现也让我看到了他们的进步。但是，当然也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得导入新课部分挺成功的。通过歌曲《HowMany》，孩子们很快就进入了学习状态，而且这首歌也让他们复习了之前学过的内容，为今天的课程做了很好的铺垫。

在新课讲授部分，我尝试了几个不同的方法。比如，我使用了图片和实物来帮助学生理解数量表达，我发现这种方法挺有效的，孩子们很快就能够正确地用英语说出物品的数量。但是，我也注意到，在教授一般疑问句时，有些孩子还是不太能掌握语序的变化。这说明我在教学策略上可能需要更加细致，比如通过更多的例句和练习来强化这个难点。

实践活动环节，我让孩子们分组进行角色扮演和游戏，这样他们可以在实践中运用所学知识。我看到了他们之间的互动和合作，他们的英语口语能力得到了锻炼。不过，我发现有些孩子在进行角色扮演时，还是有点害羞，不敢开口说。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我决定在今后的教学中，更多地鼓励他们开口说，哪怕是不太流利，也要让他们有勇气表达。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有趣的回答。比如，有孩子说：“Toaskhowmanythingsthereare,wecanusethequestionword'howmany'followedbythenounandtheverb'are'or'is'.”这样的回答让我很欣慰，说明他们真的理解了今天所学的内容。但是，也有一些孩子对于“some”和“any”的用法还是有些混淆。这可能需要我在今后的教学中，更加明确地讲解这两个词的区别，并通过更多的练习来加深他们的理解。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有时候孩子们会分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维持。另外，对于一些学习有困难的孩子，我在教学过程中可能没有给予足够的关注，这也是我需要改进的地方。

接下来，我打算这样改进：

-在新课讲授时，我会更多地使用互动式教学，让孩子们参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和兴趣。

-对于学习有困难的孩子，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

-在课堂管理上，我会更加注重纪律，通过奖励和惩罚相结合的方式，让孩子们学会自律。

-我会继续寻找更多有趣的教学资源，让英语课堂更加生动有趣。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的英语教师。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固本节课所学的数量表达和一般疑问句的用法。

2.家庭英语角活动：鼓励学生在家里与家人用英语进行对话，用所学的数量表达询问物品的数量，如“Canyoushowmesomeapples?”。

3.制作“我的水果”清单：让学生制作一个包含至少五种水果的“我的水果”清单，用英语描述每种水果的数量，并附上相应的图片。

4.角色扮演练习：学生可以选择一个日常生活中的场景，如购物、点餐等，进行角色扮演，练习使用数量表达进行对话。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，我会给出具体的反馈，包括正确的答案、错误的原因以及改进的建议。

3.鼓励与激励：对于完成作业认真、表现突出的学生，我会给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。

4.集体反馈：在下一节课的开始，我会进行集体反馈，针对共性问题进行讲解，并展示一些优秀的作业样本，供其他学生参考。

5.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会提供个别辅导，帮助学生理解和掌握正确的学习方法。

具体反馈内容示例：

-对于选择题和填空题，我会检查学生是否正确理解了题目要求，是否能够准确选择或填写答案。

-对于简答题，我会评估学生是否能够运用所学知识进行回答，回答是否完整、准确。

-对于制作“我的水果”清单，我会关注学生的语言表达是否准确，是否能够正确使用数量词和日常用语。

-对于角色扮演练习，我会评估学生的口语流利度、语法正确性和情景适应能力。课后作业1.完成以下句子，使用正确的数量词和日常用语：

-Thereare__________applesonthetable.

-Howmany__________arethereinthebag?

-Ihave__________booksinmybackpack.

-Thereare__________pensonthedesk.

2.创造一个简单的对话，使用一般疑问句询问数量，并回答：

-A:Howmanystudentsareinyourclass?

-B:__________

3.用英语描述以下场景，并使用正确的数量词：

-Thereare__________chairsintheclassroom.

-__________booksareontheshelf.

-__________applesareinthebasket.

4.选择正确的数量词填空：

-Ihave__________apples.(one,two,three)

-Thereare__________studentsintheschool.(one,two,three)

-Isaw__________birdsinthepark.(one,two,three)

5.完成以下句子，使用“some”或“any”：

-Arethere__________applesinthefridge?

-Idon'thave__________apples.(some,any)

-Doyouwant__________water?(some,any)

答案：

1.Therearethreeapplesonthetable.

Howmanybooksarethereinthebag?

Ihavetwobooksinmybackpack.

Therearefourpensonthedesk.

2.A:Howmanystudentsareinyourclass?

B:Therearetwentystudentsinmyclass.

3.Therearefivechairsintheclassroom.

Threebooksareontheshelf.

Fiveapplesareinthebasket.

4.Ihaveoneapple.

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