小学数学两位数加一位数、整十数第3课时教学设计

小学数学两位数加一位数、整十数第3课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版小学数学四年级上册

内容：两位数加一位数、整十数（进位加法）第3课时。主要包括两位数加一位数的进位加法，以及整十数加一位数的进位加法，通过具体的例子和练习题，让学生掌握加法的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过两位数加一位数、整十数的进位加法练习，学生能够理解和应用加法的基本原理，提高计算速度和准确性，同时锻炼逻辑思维和问题解决策略，为后续学习打下坚实基础。三、学情分析本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解十进制计数法的基本概念。然而，由于个体差异，学生的知识水平、能力水平和素质方面存在一定差异。

在知识方面，部分学生已经掌握了两位数加一位数的基本计算方法，但对于整十数加一位数的进位加法可能存在困惑。此外，部分学生在理解进位概念时可能存在困难，需要通过具体实例来帮助理解和巩固。

在能力方面，学生的运算能力和逻辑推理能力正在逐步发展。他们能够进行简单的数学运算，但对于复杂的进位加法可能缺乏足够的练习和经验，导致计算错误。同时，学生的抽象思维能力也在增强，但仍需具体形象的辅助来帮助他们理解抽象的数学概念。

在素质方面，学生的注意力集中度、自主学习能力和合作意识各有不同。一些学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学活动激发他们的学习热情。

行为习惯方面，学生在课堂上的表现也各异。有的学生能够积极参与讨论，有的则相对内向，需要更多的鼓励和引导。这些行为习惯对课程学习有直接影响，教师在教学中应关注每个学生的个体差异，采取针对性的教学方法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版小学数学四年级上册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，如两位数加一位数、整十数的图片和动画演示，帮助学生直观理解进位加法。

3.教学工具：准备计数器、卡片等教学工具，用于学生动手操作和练习。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论区，以便学生能够进行合作学习和讨论。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的两位数加一位数的不进位加法，例如：“同学们，上节课我们学习了两位数加一位数的不进位加法，谁能举例说明？”然后，教师展示一些简单的两位数加一位数的题目，让学生尝试口算，以激活学生的已有知识。接着，教师引入本节课的主题：“今天我们要学习的是两位数加一位数和整十数的进位加法，也就是当加法运算中出现进位时的情况。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）展示实例，讲解进位加法概念

详细内容：教师展示几个具体的进位加法实例，如24+5和30+7，引导学生观察并总结出进位加法的计算步骤。例如：“当个位数相加满十时，我们需要向十位进一，这就是进位。”（用时5分钟）

（2）讲解整十数加一位数的进位加法

详细内容：教师通过讲解和演示，如40+8和60+9，向学生说明整十数加一位数时的进位加法计算方法。同时，强调十位上的数不变，只需在个位上进行加法运算。（用时5分钟）

（3）练习进位加法，巩固知识

详细内容：教师给出一些进位加法的练习题，让学生独立完成，并及时巡视指导。例如：“请同学们完成以下练习题：45+6、52+7、38+9。”（用时5分钟）

3.实践活动

（1）动手操作，巩固进位加法

详细内容：教师发放计数器或卡片，让学生通过动手操作来练习进位加法。例如：“请同学们用计数器或者卡片来计算下面的题目：23+8、47+9。”（用时5分钟）

（2）小组合作，解决实际问题

详细内容：教师提出一些生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生以小组为单位进行讨论和计算。例如：“如果一本书的价格是38元，你手上有50元，你应该找多少零钱？”（用时5分钟）

（3）游戏活动，提高学习兴趣

详细内容：教师设计一个简单的数学游戏，如“加法接力赛”，让学生在游戏中巩固进位加法。例如：“每队轮流进行加法计算，先完成的一方获胜。”（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论进位加法的计算步骤

举例回答：学生讨论并总结出进位加法的计算步骤，如“先算个位，如果满十就向十位进一，再算十位。”

（2）讨论整十数加一位数的特殊情况

举例回答：学生讨论并说明整十数加一位数时，十位上的数不变，只需在个位上计算。

（3）讨论如何将进位加法应用于实际问题

举例回答：学生讨论并举例说明如何将进位加法应用于生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调进位加法的重要性和计算方法。例如：“今天我们学习了两位数加一位数和整十数的进位加法，大家能告诉我进位加法的计算步骤吗？在实际生活中，我们如何应用这些知识呢？”然后，教师提出一些思考题，让学生课后继续思考。例如：“如果你有一张100元的纸币，你想买两本书，每本书的价格分别是48元和37元，你应该找多少零钱？”（用时5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数加一位数、整十数的进位加法表：提供一张详细的进位加法表，包括两位数加一位数和整十数的进位加法计算结果，帮助学生快速查找和记忆。

-进位加法的数学故事：搜集一些关于进位加法的数学故事，如“数位的故事”、“进位的起源”等，以趣味性的方式介绍进位加法的历史和背景。

-进位加法的动画演示：制作或寻找一些进位加法的动画演示，通过动态图像展示进位加法的计算过程，帮助学生直观理解。

2.拓展建议：

-家长辅导建议：建议家长在家辅导孩子时，可以通过实际物品或教具进行辅助教学，如使用计数器、计数棒等，让孩子在实际操作中理解进位加法。

-自主学习资源：鼓励学生利用网络资源，如在线数学教育平台，搜索相关的进位加法练习题和解答，进行自主学习和巩固。

-数学游戏设计：引导学生设计一些与进位加法相关的数学游戏，如“加法接力赛”、“进位抢答”等，通过游戏的方式提高学生对进位加法的兴趣和参与度。

-日常生活应用：引导学生观察和思考生活中的进位加法应用场景，如购物找零、时间计算等，让学生将数学知识应用于实际生活。

-数学日记记录：鼓励学生记录下自己在学习进位加法过程中的困惑、发现和成长，通过写数学日记的方式，加深对知识的理解和记忆。

-数学阅读推荐：推荐一些适合小学生阅读的数学书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，通过阅读拓宽数学视野，激发学生对数学的兴趣。

-数学竞赛参与：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛的形式检验自己的进位加法能力，并与其他同学交流学习经验。七、板书设计①本文重点知识点：

-两位数加一位数

-整十数加一位数

-进位加法

②关键词：

-个位

-十位

-进位

-满十进一

③重点句子：

-个位数相加满十，向十位进一。

-整十数加一位数，十位上的数不变，只加个位。

-进位加法的关键是正确处理个位和十位的进位。八、课后作业1.两位数加一位数不进位加法：

-题目：25+7=

-答案：32

-题目：34+4=

-答案：38

-题目：18+5=

-答案：23

2.两位数加一位数进位加法：

-题目：24+6=

-答案：30

-题目：29+8=

-答案：37

-题目：15+9=

-答案：24

3.整十数加一位数不进位加法：

-题目：40+5=

-答案：45

-题目：30+2=

-答案：32

-题目：50+1=

-答案：51

4.整十数加一位数进位加法：

-题目：60+7=

-答案：67

-题目：70+4=

-答案：74

-题目：80+6=

-答案：86

5.复合两位数加法（包含进位）：

-题目：38+27=

-答案：65

-题目：47+19=

-答案：66

-题目：59+16=

-答案：75

6.应用题：

-题目：小明有25个苹果，他又买了8个苹果，一共有多少个苹果？

-答案：33个

-题目：小红的储蓄罐里有30元，她再存入7元，现在有多少钱？

-答案：37元

-题目：一个书架上有40本书，又放上了10本书，现在一共有多少本书？