肇庆市实验中学高中语文三：蜀道难2教案_第1页
肇庆市实验中学高中语文三：蜀道难2教案_第2页
肇庆市实验中学高中语文三：蜀道难2教案_第3页
肇庆市实验中学高中语文三：蜀道难2教案_第4页
肇庆市实验中学高中语文三：蜀道难2教案_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精语文高效课堂教学设计：(授课人：授课日期:年月日星期班级）授课题目蜀道难拟3课时第2课时三维目标知识与能力目标:了解作者、整体感知诗的寓意，背诵全文；过程与方法目标:结合诗歌内容讲解诵读要求。情感态度价值观目标：了解李白的旷达；重点了解作者、整体感知诗的寓意,背诵全文；难点明确作者如何多角度展现蜀道之难课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教5．“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！"仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰"“绝壁"之上,置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄.读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉"不是询问,当用降调读，暗含“何苦而来”之意。6．“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应该得顿挫有力,表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。7．“朝避猛虎……不如早还家.”开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力,读时当两字一顿,有惨绝人寰之意.稍作停顿后,改用诚恳劝说语气读最后两句。8．“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”这是全诗的结束语。主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉的慨叹意.“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。（七）结构分析（板书）开篇：主旨句一见一叹高蜀道来历（难行）蜀道险峻二叹险景物凄清以“何时还”起（可畏)山水险恶主旨句二见三叹战祸之烈剑阁险要（申戒）杀人惨景以“早还家”结结尾主旨句三见教学内容与教师活动设计因材施教（八)难点分析诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻？（“蜀道之难，难于上青天”一句贯穿全文。）1、从历史的角度极言蜀道之难。①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？不与秦塞通人烟鸟道地崩山摧壮士死②引用五丁开山的传说有什么作用?点染神话色彩，引人入胜从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难2、从山势高危的角度写蜀道之难。3、从行人的角度写蜀道之难.六龙回日（神话）群山挡日万仞深渊，急浪回旋—-上下对举虚实结合黄鹤不得过猿猱愁攀援-—反衬、夸张青泥岭山路九曲，行旅艰难人行其上的艰难情状和畏惧心理——细节描写4、从环境的角度烘托蜀道之难。5、从风光奇险的角度写蜀道之难。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。"夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。6、从现实的角度写蜀道之难。这一段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图.突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句,劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻"，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论