2025年小学英语毕业考试模拟卷：英语歌曲与童谣教学活动设计策略试题

2025年小学英语毕业考试模拟卷：英语歌曲与童谣教学活动设计策略试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题要求：从下列各题的四个选项中，选出可以完成句子的一项，将其字母代号填入题后的括号内。1.TheteacherusedapopularEnglishsongtoteachvocabularyinclass.Whichofthefollowingsongsismostsuitableforthispurpose?A."HappyBirthday"B."Twinkle,Twinkle,LittleStar"C."TheSoundofSilence"D."I'maLittleTeapot"2.InanEnglishsongteachingactivity,theteacherwantstoencouragestudentstosingalong.Whichofthefollowingmethodsismosteffective?A.Playthesongonceandletstudentslisten.B.Playthesongtwiceandaskstudentstorepeataftertheteacher.C.Playthesongthreetimesandletstudentssingalongwiththemusic.D.Playthesongfourtimesandletstudentschoosetheirfavoriteparttosing.3.WhenteachingEnglishsongs,itisimportanttoconsiderthestudents'ageandlevel.Whichofthefollowingsongsismostappropriateforprimaryschoolstudents?A."BohemianRhapsody"B."ShapeofYou"C."IWillAlwaysLoveYou"D."OldMacDonaldHadaFarm"4.Inasongteachingactivity,theteacherwantstohelpstudentsimprovetheirpronunciation.Whichofthefollowingactivitiesismosteffective?A.Listeningtothesongandrepeatingaftertheteacher.B.Readingthelyricsandidentifyingthecorrectpronunciationofeachword.C.Writingdownthelyricsandpracticingthemindividually.D.Singingthesongingroupsandcorrectingeachother'spronunciation.5.WhenteachingEnglishsongs,itisimportanttocreateafunandengaginglearningenvironment.Whichofthefollowingactivitiesismostlikelytoachievethis?A.PlayingthesongonaCDplayerandlettingstudentslisten.B.Showingavideoofthesongandaskingstudentstodescribewhattheysee.C.Distributinglyricsandaskingstudentstosingalongwiththemusic.D.Creatingasongcontestandallowingstudentstoperforminfrontoftheclass.6.TheteacherwantstouseEnglishsongstohelpstudentslearnaboutdifferentcultures.Whichofthefollowingsongsismostsuitableforthispurpose?A."TheSoundofSilence"B."MyHeartWillGoOn"C."TheLionKing"themesongD."Happy"7.WhenteachingEnglishsongs,itisimportanttoprovidestudentswithopportunitiestopractice.Whichofthefollowingactivitiesismosteffective?A.Playingthesongonceandaskingstudentstorepeatit.B.Distributinglyricsandaskingstudentstopracticeathome.C.Creatingasongcontestandallowingstudentstoperforminfrontoftheclass.D.PlayingthesongonaCDplayerandlettingstudentslisten.8.TheteacherwantstouseEnglishsongstohelpstudentsimprovetheirlisteningskills.Whichofthefollowingactivitiesismosteffective?A.Playingthesongonceandaskingstudentstorepeataftertheteacher.B.Distributinglyricsandaskingstudentstoidentifythecorrectpronunciationofeachword.C.Showingavideoofthesongandaskingstudentstodescribewhattheysee.D.PlayingthesongonaCDplayerandlettingstudentslisten.9.WhenteachingEnglishsongs,itisimportanttoconsiderthestudents'learningstyles.Whichofthefollowingsongsismostsuitableforvisuallearners?A."OldMacDonaldHadaFarm"B."TheSoundofSilence"C."IWillAlwaysLoveYou"D."Happy"10.TheteacherwantstouseEnglishsongstohelpstudentslearnaboutdifferentemotions.Whichofthefollowingsongsismostsuitableforthispurpose?A."TheSoundofSilence"B."MyHeartWillGoOn"C."TheLionKing"themesongD."Happy"二、填空题要求：根据所给句子，在空白处填入合适的单词或短语，使句子完整、通顺。1.Englishsongscanbeagreatwayto________vocabularyandgrammar.2.WhenteachingEnglishsongs,itisimportantto________thestudents'learningstyles.3.Tomakethesongteachingactivitymoreengaging,theteachercan________gamesandactivities.4.________songscanhelpstudentsimprovetheirpronunciationandlisteningskills.5.Inordertoencouragestudentstosingalong,theteachercan________thesongatdifferentspeeds.6.________songscanbeusedtoteachstudentsaboutdifferentculturesandemotions.7.WhenteachingEnglishsongs,itisimportantto________thestudents'confidenceandenthusiasm.8.________songscanbeagreatwaytoreviewandreinforcewhatstudentshavelearned.9.Tohelpstudentsrememberthelyrics,theteachercan________themindifferentways.10.________songscanbeusedtocreateafunandengaginglearningenvironmentforstudents.四、简答题要求：根据所学知识，回答下列问题。1.简述在英语歌曲教学中，如何运用TPR（全身反应法）提高学生的语言运用能力。2.如何通过英语歌曲教学活动，帮助学生克服学习英语时的恐惧和焦虑情绪？3.在设计英语歌曲教学活动时，如何结合学生的兴趣和需求，选择合适的歌曲？五、论述题要求：结合实际教学案例，论述如何将英语歌曲教学与跨文化教学相结合。1.请以《TheLionKing》主题歌为例，说明如何在英语歌曲教学中融入跨文化元素。2.针对小学生，设计一节以《OldMacDonaldHadaFarm》为内容的英语歌曲教学活动，并说明设计思路。六、案例分析题要求：阅读下列案例，回答问题。案例：某教师在英语课上，播放了一首英文歌曲《Happy》，并让学生跟唱。在歌曲结束后，教师引导学生分享自己对歌曲的感受，并讨论歌曲中的积极情绪。问题：1.该教师运用了哪些教学方法进行英语歌曲教学？2.请分析该教学活动的优点和不足。本次试卷答案如下：一、选择题1.D解析：本题考查英语歌曲的选择。根据题干，需要选择一首适合在课堂上教授词汇的歌曲。"I'maLittleTeapot"是一首简单的儿歌，适合小学生学习基础词汇。2.B解析：本题考查歌曲教学活动的方法。"Playthesongtwiceandaskstudentstorepeataftertheteacher"（播放歌曲两次，让学生跟读）能够有效帮助学生模仿发音，提高口语能力。3.D解析：本题考查适合小学生学习的歌曲。"OldMacDonaldHadaFarm"是一首经典的儿童歌曲，歌词简单，旋律朗朗上口，适合小学生学习。4.A解析：本题考查歌曲教学活动中提高发音的方法。"Listeningtothesongandrepeatingaftertheteacher"（听歌曲并跟读）能够帮助学生模仿正确的发音，提高口语水平。5.C解析：本题考查歌曲教学活动的设计。"Distributinglyricsandaskingstudentstosingalongwiththemusic"（分发歌词，让学生跟唱）能够让学生在歌曲中找到自己喜欢的部分，增加学习的兴趣。6.C解析：本题考查使用歌曲进行跨文化教学的方法。"TheLionKing"主题歌能够帮助学生了解非洲文化和迪士尼动画电影。7.B解析：本题考查歌曲教学活动中学生练习的方法。"Distributinglyricsandaskingstudentstopracticeathome"（分发歌词，让学生回家练习）能够让学生在课后巩固所学内容。8.A解析：本题考查歌曲教学活动中提高听力理解的方法。"Playingthesongonceandaskingstudentstorepeataftertheteacher"（播放歌曲一次，让学生跟读）能够帮助学生提高听力理解能力。9.A解析：本题考查针对视觉学习者选择歌曲的方法。"OldMacDonaldHadaFarm"是一首具有视觉形象的歌曲，适合视觉学习者。10.D解析：本题考查使用歌曲创造愉快学习环境的方法。"Happy"是一首欢快的歌曲，能够激发学生的学习热情。二、填空题1.improve解析：本题考查对英语歌曲教学作用的描述。"improve"表示提高，与题干中的"agreatwayto"相搭配，表示英语歌曲是提高词汇和语法的好方法。2.consider解析：本题考查教学活动中考虑学生因素的重要性。"consider"表示考虑，与题干中的"thestudents'learningstyles"相搭配，表示在教学中要考虑学生的学习风格。3.include解析：本题考查教学活动中增加趣味性的方法。"include"表示包括，与题干中的"gamesandactivities"相搭配，表示在活动中加入游戏和活动。4.Children's解析：本题考查歌曲类型的描述。"Children's"表示儿童的，与题干中的"songs"相搭配，表示儿童歌曲有助于提高发音和听力技能。5.play解析：本题考查歌曲教学活动中调整教学方法的方法。"play"表示播放，与题干中的"thesongatdifferentspeeds"相搭配，表示以不同速度播放歌曲。6.Cultural解析：本题考查歌曲与跨文化教学结合的方法。"Cultural"表示文化的，与题干中的"songs"相搭配，表示歌曲可以用来教授学生关于不同文化的知识。7.build解析：本题考查教学活动中增强学生信心的方法。"build"表示建立，与题干中的"thestudents'confidenceandenthusiasm"相搭配，表示建立学生的信心和热情。8.Review解析：本题考查歌曲教学活动中的复习方法。"Review"表示复习，与题干中的"songs"相搭配，表示歌曲可以用来复习和巩固所学内容。9.present解析：本题考查教学活动中呈现歌词的方法。"present"表示呈现，与题干中的"themindifferentways"相搭配，表示以不同的方式呈现歌词。10.Engaging解析：本题考查歌曲教学活动的设计目的。"Engaging"表示吸引人的，与题干中的"songs"相搭配，表示设计吸引人的歌曲可以创造愉快的学习环境。四、简答题1.解析：在英语歌曲教学中，运用TPR（全身反应法）可以通过以下方式提高学生的语言运用能力：-教师通过动作和表情来展示歌曲中的词汇和句子，让学生通过视觉和听觉来学习。-学生通过模仿教师的动作来练习发音和语调。-通过身体动作的参与，学生能够更好地记忆歌词和语言结构。2.解析：通过英语歌曲教学活动，帮助学生克服