2025年中考语文复习：第08讲 内容理解与概括（讲义）（原卷版）

鸿鹄志专题二古代诗文阅读第08讲内容理解与概括01考情透视·目标导航 ►课标要求►考查形式►命题趋势02知识导图·思维引航03考点突破·考法探究知识点一文章主题理解知识点二事件概括与梳理知识点三情感态度把握04题型精研·考向洞悉题型一内容理解选择题题型二内容理解主观题一、课标要求1.理解基本内容要求学生能够通读浅易文言文，借助注释和工具书理解文章的大致意思，把握其基本内容和主旨，明确文章所叙述的事件、所表达的观点或所描绘的景象等。能分析文章的结构，理清段落之间的关系，如总分、并列、递进等，了解文章的行文思路。2.归纳内容要点学会从文中筛选出与题目要求相关的关键信息，包括人物的行为、事件的经过、作者的观点等，能够准确提取并进行整合。在理解具体内容的基础上，概括文段的中心思想，概括时要做到准确、简洁、全面，抓住核心要点。3.分析概括能力要求通过对文中人物的言行举止、心理活动等描写的分析，概括出人物的性格特点、品质风貌等。能够结合文章的时代背景、作者的生平经历等，分析概括作者在文中所表达的观点、态度和情感倾向。4.知识迁移与拓展强调学生能将课内学到的文言文知识和方法，迁移运用到课外文言文的阅读中，具备一定的知识迁移能力和举一反三的能力。鼓励学生在理解文言文内容的基础上，能够联系现实生活，对文中的观点、现象等进行思考和评价，发表自己的见解，实现知识的拓展与延伸。二、考查形式题型命题形式命题趋势选择题通常会给出对文章内容理解概括的几个选项，要求考生判断其正误。选项可能涉及文章主题、人物形象、事件细节、作者情感态度等方面的分析与概括。1.选材多元化2.注重综合能力考查3.强调个性化解读与感悟4.考查形式灵活创新简答题要求考生用自己的话概括文章的主要内容、某一段落的大意、人物的性格特点或品质，或者回答关于文章主旨、作者意图、事件原因等方面的问题。对比阅读题给出两篇或多篇文言文，要求考生比较它们在内容、主题、人物形象、写作手法等方面的异同，进而考查对文言文内容的理解和概括能力。知识点一文章主题理解1.把握文章核心观点（1）通过人物言行揭示主题如2024年黑龙江齐齐哈尔中考文言文阅读，选取了《曹刿论战》和《百战奇略・信战》进行对比阅读。《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话及曹刿在战争中的指挥，揭示了“取信于民”是战争取胜的关键这一核心观点。如曹刿问“何以战”，鲁庄公前两个回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情”得到曹刿认可，体现了曹刿的“远谋”以及对民心向背的重视。（2）依据事件发展理解主题在《百战奇略・信战》中，诸葛亮在面临征战困难时，仍坚持“以大信为本”，让已束装待归的士兵按时离开，最终蜀军“莫不拔剑争先，一战大克”，体现了诚信在战争中的重要性。2.总结文章主旨意图（1）概括单一文章主旨例如在《曹刿论战》中，考生需概括出文章主旨是通过长勺之战，展现曹刿的军事才能和政治远见，强调了“取信于民”以及正确把握战机对于战争胜利的重要性。（2）归纳对比阅读主旨差异在对比阅读中，需比较不同文章的主旨差异。如上述齐齐哈尔中考题中，《曹刿论战》强调取信于民，而《百战奇略・信战》更侧重突出诚信为治军根本的主题。3.体会作者思想感情（1）结合背景体会情感如《曹刿论战》创作于春秋时期，当时各国纷争不断，鲁国处于相对弱势地位。作者通过曹刿这一形象，表达了对有识之士的赞赏，以及对统治者应重视民心所向的期望。（2）从文本内容感受情感在一些抒情性较强的文言文中，需从文本具体内容感受作者的情感。如《答谢中书书》中，作者通过描绘山川之美，表达了对自然美景的热爱和沉醉之情。知识点二事件概括与梳理1.完整事件链构建对事件进行概括时，要明确事件的起因、经过和结果，构建一个完整的事件链。例如，在《狼》这篇文章中，起因是“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨”，引发了狼的跟踪；经过是“屠惧，投以骨”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”以及屠户的反抗过程；结果是“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”，屠户最终战胜了狼。2.情节线索梳理有些文言文情节复杂，可能有多个事件交织或者有明暗两条线索。例如，《智取生辰纲》中有明线和暗线，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲。考生需要分清主次线索，梳理情节的发展脉络。3.解题策略（1）抓住关键要素确定事件的核心人物和关键动作，围绕这些要素来概括事件。可以采用“谁+做了什么+结果如何”的模式进行概括。（2）标记时间顺序词和关联词文中的“先是”“既而”“然后”“于是”等时间顺序词和关联词能够帮助考生梳理事件的先后顺序。知识点三情感态度把握1.情感变化分析有些文言文展现了人物或作者情感的动态变化过程。比如，在《记承天寺夜游》中，苏轼一开始的情感是“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”的闲适和愉悦，看到中庭月色后是“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感慨，考生要能捕捉这种细微的情感变化。2.情感倾向判断对于议论性和抒情性的文言文，要准确判断作者的情感倾向。如在《马说》中，作者通过千里马的遭遇表达了对人才被埋没的愤懑和不平，这是一种批判和惋惜的情感倾向。3.解题策略（1）关注情感关键词文中的“喜”“怒”“哀”“乐”“忧”“叹”等情感关键词能直接提示情感内容。同时，一些带有感情色彩的形容词和动词也值得注意。（2）结合背景和主题理解将情感态度与文章的主题和作者的写作背景相结合，这样能更准确地把握情感的本质。例如，杜甫在《春望》中表达的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民之情，与安史之乱的背景以及杜甫一贯的现实主义创作主题密切相关。1.易混点（1）相似主题的混淆一些文言文主题有相似之处，容易被混淆。例如，“归隐田园”和“寄情山水”主题。像《归园田居》主要体现归隐田园后的生活和心境，表达对官场的厌弃和对田园生活的喜爱；而《与朱元思书》更多是在描绘山水美景中寄托自己的情感，享受自然之趣，没有涉及对官场的态度。考生如果不仔细分析文本细节，可能会错误判断主题。（2）多主题文章的主次不分有些文言文包含多个主题思想，考生容易抓不住主要主题。比如《出师表》既有诸葛亮对刘禅的劝谏，表达忠诚和责任感，又有对先帝的追思，还有对国家前途命运的担忧。如果只关注其中一个方面，如只强调追思先帝，就会忽略主要的主题是诸葛亮出师北伐前对后主刘禅的政治嘱托。2.易错点（1）脱离文本主观臆断没有充分依据文本内容来理解主题，而是根据自己的先入为主的观念或者片面的认识来判断。例如，看到有描写古代文人饮酒作乐的内容，就简单地认为主题是及时行乐，而忽略了作者可能是借酒消愁或者在聚会中表达高雅情趣等真正的主题。（2）忽视背景信息不了解作者所处的时代背景、生平经历等因素对主题理解产生影响。如不了解范仲淹写《岳阳楼记》时的政治抱负和被贬谪的遭遇，就很难理解文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的真正主题含义。（2024·河南鹤壁·模拟预测）古诗文联读：班级开展“‘本心’之我见”诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。材料一一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子》）材料二过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。材料三世祖殂，和士开①威权益盛。高叡等言于齐主，请出士开为外任。太后晓之数不许。叡曰：“吾受委不轻。今嗣主幼冲，岂可使邪臣在侧？”旦日，叡将复入谏，妻子咸止之，叡曰：“社稷事重，吾宁死事先皇，不忍见朝廷颠沛②”。至殿门，又有人谓曰：“殿下勿入，恐有变。”叡曰：“吾上不负天，死亦无恨。”入，见太后，叡执之弥固。出，至永巷，遇兵，执送华林园，令杀之。叡久典③朝政，清正自守，朝野冤惜之。（节选自《资治通鉴》，有删改）【注】①和士开：人名。下文高叡也为人名。②颠沛：动荡变乱。③典：主持，掌管。1．下列对材料中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（

）A．一词多义是一种常见的文言现象，材料一中“行道之人弗受”和“万钟则不辩礼义而受之”的“受”分别表示“忍受”“接受”。B．常用成语中保留了大量的文言词义，关联成语“一蹴而就”，可以推断材料一中“蹴尔而与之”的“蹴”是“踩踏”的意思。C．学习课外文言文要学会迁移课内知识，联系《桃花源记》“咸来问讯”，可知“妻子咸止之”中“咸”的意思是“全，都”。D．古文中的很多单音节词在现代汉语中需要译为双音节词，如材料三中“吾宁死事先皇”的“宁”，应译为“宁可”。2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？（2）吾上不负天，死亦无恨。3．《孟子》文章长于说理，请结合材料一的相关内容探究其说理的技巧。4．有人说材料二中诗歌的颈联情绪消极，尾联情绪高昂，两者相互矛盾。你同意这种说法吗？请结合诗句简述理由。5．“本心”一脉相承，它是中国古代仁人志士的精神写照。请结合上面三则材料的内容，说说你对“本心”的理解。题型一内容理解选择题【最新中考真题】（2024·天津）阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．佳木秀而繁阴

秀：茂盛B．杂然而前陈者

陈：陈旧C．宴酣之乐，非丝非竹

竹：管乐器D．树林阴翳，鸣声上下

翳：遮盖2．下面句子是判断句的一项是（

）A．望之蔚然而深秀者，琅琊也。B．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。C．山水之乐，得之心而寓之酒也。D．人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。3．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．第②段作者抓住多个时间节点，写出山中早晚的阴晴变化和四时景物的迥然不同。B．第③段所写的太守宴上投壶弈棋的乐趣，只有太守这个级别的官员才能享受。C．第④段写日暮而归，在叙事中融入议论和抒情，托出本文“与民同乐”的主旨。D．本文骈散结合，语言简洁流畅，错落有致，生动传神，体现了欧阳修游记散文独特的语言风格。【最新中考真题】（2024·四川凉山）阅读下面文段，完成小题。①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（节选自《送东阳马生序》）1．下列句子中加点词意义或用法理解有误的一项是（

）A．以衾拥覆

以：用B．缀公卿之后

之：助词，的C．今诸生学于太学

于：在D．求而不得者也

而：表承接，相当于“就”2．文中画线句子翻译正确的一项是（

）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。A．因为其中有值得快乐的事情，不觉得吃穿和俸禄不如别人。B．认为其中有值得快乐的事情，不觉得吃的穿的不如别人。C．因为内心有值得快乐的事情，不觉得吃的穿的不如别人。D．认为内心有值得快乐的事情，不觉得吃穿和俸禄不如别人。3．对文章理解和分析有误的一项是（

）A．序是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》属于赠序。B．选文第①段先写物质条件的匮乏，再写自然环境的严酷，写出了求学的“勤且艰”。C．本文多用对比手法，如选文第②段将太学生学习条件的优越与作者求学的艰辛形成对比。D．“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，道出了在学习中用心、专心的重要性。题型一内容理解主观题【最新中考真题】（2024·江苏南通）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。郭演，字攸之，南阳人也。少孤，依姑父邓羲。羲尝为刘表治中①。天子都许②，刘表虽贡献③而与袁绍相结。羲谏，表答羲曰：“内不失贡职，外不背盟主，此天下之大义也。治中何怪之乎？”演少以器业④知名于时。烈祖⑤居樊，征为记室，迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中。诸葛亮东征，表与后主曰：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射⑥。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经⑦大事，而作台魁。”演亦不为忤⑧。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎⑨。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。演性和顺，和合群寮⑩，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善。（选自《季汉书·郭演传》，有删改）【注释】①治中：官名，为州刺史的高级佐官之一。②天子都许：指汉献帝以许昌为都城。③贡献：进奉，进贡。④器业：才能学识。⑤烈祖：指汉昭烈帝刘备。⑥仆射：官名。⑦经：筹划。⑧忤：违逆，抵触。⑨为快言得咎：因放肆的言论而被追究罪过。⑩寮：同“僚”，同衙的官吏。1．阅读文言文要善于积累。选文中有不少古代官职变动专用词，如“征为记室”的“征”，特指召来授予官职。请在文中再找出两个这样的词。①

②2．班级编