重庆市合川区2023-2024学年五年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页重庆市合川区2023-2024学年五年级下学期语文期末考试试卷一、基础知识1．结合语境，选择括号里正确的音节或汉字。（1）他手里的钱买这本书绰（A．chāo；B．chuò）绰有余。（2）武松绰（A．chāo；B．chuò）起一根梢棒就开走（3）敌人的恐吓（A．xià；B．hè）没有吓（A．xià；B．hè）住雨来。（4）他（A．揩；B．楷）了一下眼睛，看见一片（A．堪B．湛）蓝的湖水。2．结合语境，读拼音写词语。（1）看着奶奶cíxiáng的面庞，他hóulóng一哽，哭出声来。（2）周瑜dùjì诸葛亮的才能。（3）一入夜，shēngchù们便安静了。3．读例句，按要求写句子。（1）例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。【在括号里的词语中选一个词语，再用它仿写句子。】（忙吵静高）（2）例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。【照样子写一写自己类似的体验】（3）例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。【在括号里的情景中选一个，再用它仿写句子。】（放学后的校园群鸟飞过湖面开学大扫除）4．判断。（1）“谁言寸草心”的后面一句是“报得三春晖”。（）（2）“人闲桂花落，夜静春山空”出自李白的《鸟鸣涧》。（）（3）“君子喻于义，小人喻于利。”出自《孟子》。（）（4）恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。（）5．补充古诗文，并填空。（1）《从军行》——青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，（2）《自相矛盾》——……夫不可陷之盾与，不可同世而立。其中，“立”的意思在文中指。6．口语交际。你了解你父母或其他长辈是如何辛苦工作和谋生的吗？请选择一个对象，列一个问题清单，走进他们的劳作。（至少写三个问题）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解读下面一段话，完成后面的练习。大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。7．概括这个自然段的内容。8．联系上下文，理解词语。粉妆玉砌：9．读划横线的句子，这是什么描写？它有怎样的表达效果？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．请在文找出一个静态描写的句子，抄下来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的短文，完成后面的练习。迷途笛音①那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已落山，①此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的福娃吗？⑤②“你好，小家伙，”福娃温和地笑笑，说，“看天气多美，你是出来散步的吧?”⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”⑦“请耐心等上几分钟，”福娃说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”⑧③福娃漫不经心地削着，还不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。看着他不紧不慢的样子，我着急害怕的小心脏渐渐平静下来。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……⑨当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！福娃以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。11．概括这篇短文的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．划横线的句子①是对人物的什么描写？从中可以感受到“我”怎样的内心情绪？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．读划横线的句子②，福娃真的以为“我”是出来散步的吗？联系带点词，猜想他的思维过程，简单写一写。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．划横线的句子③是对人物的什么描写？猜一猜福娃为什么要这样做？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“清脆悦耳的笛音”指的是谁的笛音？“我”为什么说归途中的笛声是清脆悦耳的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．福娃的良苦用心是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．你觉得“乡巴佬”福娃是一个怎样的人？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．下面是某学校对经典诵读活动方式的调查问卷统计图。请认真解读后填空。从表中可以看出，大家最喜欢的经典诵读活动方式是和，最不喜欢的是。为了更好地开展经典诵读活动，请向学校提一条建议：三、习作实践19．我们身边有很多形形色色的人：记忆力超强的同学、幽默风趣的老师、热心助人的邻居，还有你经常光顾的小吃店的老板……选择一个有特点的人写一写，注意写出人物特点。题目自拟。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A（3）B；A（4）A；B【解析】【分析】“绰”读chuò时，表示宽裕；舒缓柔美的意思。②绰约：舒缓柔美。②绰绰有余：富裕，宽裕；③宽绰：宽；④绰号：外号。⑧绰俏：温柔舒缓。读chāo时，表示拿起，提起。例如：绰起一根棍子。“吓”读hè时：恐吓，恫吓的意思；读xià时：使害怕，以口拒人谓之吓。揩：擦，抹。楷：法式，模范；汉字的一种书体。湛蓝：深蓝色，多用来形容天空，湖海等。绰绰有余：形容很宽裕，用不完。

（1）结合语意，这里的绰是富裕，宽裕的意思，选：B。

（2）结合语意，这里绰是表示拿起，提起的意思，选：A。

（3）结合语意，这里的恐吓是威胁人，使害怕，吓唬的意思，故选：B；吓住的意思是害怕，故选：A。

（4）结合语意：“揩了一下眼睛”这里的揩是擦，抹的意思，故选：A；这里的湛蓝是深蓝色，多用来形容天空，湖海。故选：B。故答案为：（1）B；（2）A；（3）B、A；（4）A、B【点评】本题考查音节和汉字的辨析。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．【答案】（1）慈祥；喉咙（2）妒忌（3）牲畜【解析】【分析】（1）书写时注意，“慈祥”的“慈”是上下结构，偏旁是：“心”，不要写成“慈想”；“喉咙”都是左右结构，偏旁都是：“口”，不要写成“侯咙”；

（2）“妒忌”的“忌”部首是：心，是上下结构，不要写成“即”；

（3）“牲畜”的“畜”偏旁是：田，是上下结构，不要写成“生畜”。故答案为：（1）慈祥、喉咙；（2）妒忌；（3）牲畜【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．【答案】（1）教室里真静。静得只听见写字的声音，静得只听见呼气的声音，静得只听见翻书的声音。（2）五年，十年，二十年，时间如流水，母亲的头上生出了白发，脸上长出了皱纹。（3）放学后的校园：放学后的校园人声鼎沸，学生们如潮水般涌出，我们的目光在人群中穿梭，不知跟随哪一个身影好。群鸟飞过湖面：群鸟如箭般飞过湖面，翅膀拍打出层层涟漪，我们的视线在鸟群中穿梭，不知追随哪一只鸟好。开学大扫除：开学大扫除开始了，学生们忙碌地打扫着教室，扫帚和抹布上下翻飞，我们的目光在人群中穿梭，不知该帮忙哪一处好。【解析】【分析】（1）考查扩展写话。例句是围绕一个意思写具体，仿写时注意。例句用了三个“热得”词语，构成排比句，具体写出了动物们感觉热的表现，突出八月的天气，非常的热。排比修辞手法，连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。示例：教室里真静。静得只听见写字的声音，静得只听见呼气的声音，静得只听见翻书的声音。

（2）考查仿写句子。例句写出时间过得快的体验，据此仿写即可。示例：五年，十年，二十年，时间如流水，母亲的头上生出了白发，脸上长出了皱纹。

（3）这个句子运用了动态描写的手法，描绘了快速移动的场景中，视觉上的混乱和不确定。结合所给场景仿写句子过程中注意捕捉到动态的、能引起视觉混乱或不确定性的元素。故答案为：（1）教室里真静。静得只听见写字的声音，静得只听见呼气的声音，静得只听见翻书的声音。（2）五年，十年，二十年，时间如流水，母亲的头上生出了白发，脸上长出了皱纹。（3）放学后的校园：放学后的校园人声鼎沸，学生们如潮水般涌出，我们的目光在人群中穿梭，不知跟随哪一个身影好。群鸟飞过湖面：群鸟如箭般飞过湖面，翅膀拍打出层层涟漪，我们的视线在鸟群中穿梭，不知追随哪一只鸟好。开学大扫除：开学大扫除开始了，学生们忙碌地打扫着教室，扫帚和抹布上下翻飞，我们的目光在人群中穿梭，不知该帮忙哪一处好。【点评】本题考查了语言表达能力。平常多加积累与训练，才能到达熟能生巧的效果。4．【答案】（1）正确（2）错误（3）错误（4）正确【解析】【分析】（1）“谁言寸草心”出自古诗《游子吟》。全诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。题干叙述正确。

（2）“人闲桂花落，夜静春山空”出自王维的《鸟鸣涧》，全诗是：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（3）君子喻于义，小人喻于利。意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。出自《论语·里仁》，故错误。

（4）静态描写是对人物、景物做静止状态下的描写，动态描写是对人物、景物做运动状态下的描写。恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力，如果能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景。故该项说法正确。故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）错误；（4）正确【点评】本题考查古诗积累。平常多加积累与训练，才能到达熟能生巧的效果。5．【答案】（1）黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还（2）无不陷之矛；存在【解析】【分析】（1）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”意思是：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。出自唐代诗人王昌龄的《从军行》。

（2）“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。出自于《自相矛盾》，意思是：如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。自相矛盾常用来比喻自己的言行相互抵触，不能自圆其说。这个成语告诉我们说话做事要实事求是，不能自我矛盾，做事说话皆应三思而后行。“立”的意思在文中指存在。故答案为：（1）黄沙百战穿金甲、不破楼兰终不还；（2）无不陷之矛、存在【点评】本题考查了学生对于古诗文和文言文的积累与默写。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。6．【答案】①您一天工作时间是多长？②您一天主要的工作任务是什么？③您一个星期上几天班？【解析】【分析】本题考查学生的语言表达能力。根据实际情况描写父母或其他长辈是如何辛苦工作和谋生的吗？也可以谈一谈这个故事对自己产生的影响。答案不唯一，合理即可。注意语句要通顺、流畅，没有错别字。故答案为：①您一天工作时间是多长？

②您一天主要的工作任务是什么？

③您一个星期上几天班？【点评】考查了口语交际能力，口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。【答案】7．大雪下了一晚上，外面变成了粉妆玉砌的世界。8．用白粉装饰，用白玉砌成。形容雪景十分漂亮。9．动态描写生动形象具体地写出了雪景的美丽。10．落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。7．本题考查概括段落大意。段落大意要讲清楚：什么怎样了。本段落中时间为：冬季；地点：整个世界；经过：下了一夜的雪。段落大意为：下了一整夜的雪，世界都变成了白色的，孩子在开心的玩闹着。

故答案为：大雪下了一晚上，外面变成了粉妆玉砌的世界。8．本题考查词语解释。粉妆玉砌：用白粉装饰，用白玉砌成。形容雪景或者人皮肤白嫩。结合段落句子：推开门一看，莉!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。本句中说山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，这些景物都被白雪覆盖，万里江山都变成白色了，由此可知“粉妆玉砌”的意思是：形容下雪天的景色。

故答案为：用白粉装饰，用白玉砌成。形容雪景十分漂亮。9．本题考查句子赏析。结合划线句子：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹，从句中“摇晃、落下来、飘扬”等词可以看出来本句使用了动态描写，生动形象地将下雪时的景色展现出来，给人身临其境的感觉，表达了雪景之美。

故答案为：动态描写；生动形象具体地写出了雪景的美丽。10．本题考查关键句。静态描写：静态描写是对人物、景物做静止状态下的描摹，以创造生动具体的感人形象。它通常用于突出事物的外表特征和静态美感。解答此题时我们寻找段落中静态描写的句子即可。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。

故答案为：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。【答案】11．短文讲述了作者6岁时的一次迷路经历。他和小伙伴们去了父母不允许去的地方——一个废弃的采石场。后来，他被小伙伴们留在了那里，迷失了回家的路。在绝望中，他遇到了被称为“乡巴佬”的福娃，福娃通过吹奏柳笛引导他找到出路，并保护了他的自尊心。12．心理描写。从中可以感受到当时“我”惊慌无助的心情。13．福娃并不是真的以为“我”是出来散步的。从加点词语“温和地笑笑”，可以猜想他的思维过程是：福娃听到孩子的哭声，意识到孩子可能迷路了，但他不想让孩子觉得自己是被救的对象，所以假装不知道孩子的情况，用温和的话语和笑容来安抚孩子，同时用柳笛的声音吸引孩子的注意，帮助孩子找到出路。14．动作描写。福娃这样做是为了让“我”感到安心，他用制作柳笛的过程来转移“我”的注意力，减轻“我”的紧张，同时也为了让“我”能够跟随笛声找到回家的路。15．“清脆悦耳的笛音”指的是福娃制作的柳笛的笛音。“我”之所以说归途中的笛声是清脆悦耳的，是因为这笛声不仅代表了回家的希望，也象征着福娃的善意和帮助，给“我”带来了安慰和安全感。16．他不想直接揭露“我”迷路的事实，以免伤害“我”的自尊心，而是通过吹响柳笛的方式，巧妙地引导“我”找到出路，既帮助了“我”，又保护了“我”的自尊。17．“乡巴佬”福娃是一个非常善良、细心和智慧的人。因为他不仅有着乡下人的纯朴，还有着对他人感受的敏锐洞察和尊重，他用自己的方式保护了一个小男孩的自尊，展现了他高尚的品质和深思熟虑的行为。【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。11．本题考查对文章内容的概括。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件。准确把握和理解文章的主要内容，然后写出，如：一个夏季的下午，六岁的“我`和小伙伴去采石场附近玩。在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我"一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我急得大哭，最后福娃先生带“我”走出困境。

故答案为：短文讲述了作者6岁时的一次迷路经历。他和小伙伴们去了父母不允许去的地方——一个废弃的采石场。后来，他被小伙伴们留在了那里，迷失了回家的路。在绝望中，他遇到了被称为“乡巴佬”的福娃，福娃通过吹奏柳笛引导他找到出路，并保护了他的自尊心。12．本题考查联系上下文理解句子的能力。阅读划横线的句子，联系后文的“想着想着”可知，这句是对人物内心想法的描写，属于心理描写。结合本段中的“像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。”及本段中的“想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地鸣呜大哭起来.….…”，从中可以感受到“我”因为迷路而感到的惊慌失措和孤独无助。

故答案为：心理描写。从中可以感受到当时“我”惊慌无助的心情。13．阅读划横线的句子②，再联系第⑨自然段所写内容，可以推测福娃并不是真的以为“我”是出来散步的。联系带点词，可以猜想福娃的思维过程是他注意到了“我”的困境，但他选择了一种温和的方式来帮助"我”，避免让“我”感到尴尬或羞愧。

故答案为：福娃并不是真的以为“我”是出来散步的。从加点词语“温和地笑笑”，可以猜想他的思维过程是：福娃听到孩子的哭声，意识到孩子可能迷路了，但他不想让孩子觉得自己是被救的对象，所以假装不知道孩子的情况，用温和的话语和笑容来安抚孩子，同时用柳笛的声音吸引孩子的注意，帮助孩子找到出路。14．阅读划横线的句子③，从句中的词语：“削”“放”“吹”可以看出，这句话是对人物动作的描写。联系本段中的"看着他不紧不慢的样子，我着急害怕的小心脏渐渐平静下来。"可知，福娃之所以这样做，可能是为了缓和我紧张的情绪，同时也是为了让我`能够跟随他的笛声找到回家的路，这从第⑨自然段中的“于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境!”也可以看出来。

故答案为：动作描写。福娃这样做是为了让“我”感到安心，他用制作柳笛的过程来转移“我”的注意力，减轻“我”的紧张，同时也为了让“我”能够跟随笛声找到回家的路。15．本题考查对文章内容的理解。联系文章第⑧自然段可知，“清脆悦耳的笛音"指的是福娃的笛音。联系前后文内容，这笛音是我安全回家的指引和方向，让我的内心充满了安全感，让我在迷路的茫然无助中看到了回家的希望，所以作者感觉此时的笛音是那么的清脆、那么的悦耳。

故答案为：“清脆悦耳的笛音”指的是福娃制作的柳笛的笛音。“我”之所以说归途中的笛声是清脆悦耳的，是因为这笛声不仅代表了回家的希望，也象征着福娃的善意和帮助，给“我”带来了安慰和安全感。16．本题考查对文章内容的理解。从第⑨自然段“于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境!福娃以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊”中可以看出福娃的良苦用心是希望我能走出困境。

故答案为：他不想直接揭露“我”迷路的事实，以免伤害“我”的自尊心，而是通过吹响柳笛的方式，巧妙地引导“我”找到出路，既帮助了“我”，又保护了“我”的自尊。17．本题考查对人物形象的分析。联系文中“乡巴佬”福娃的做法和作者后来的感悟，可以看出福娃是一个善良、智慧且细心的人。因为他不仅愿意帮助一个迷路的孩子，而且还考虑到了孩子的感受，采取了不伤害孩子自尊心的方式来帮助他，这种做法体现了福娃对人的尊重和关爱。

故答案为：“乡巴佬”福娃是一个非常善良、细心和智慧的人。因为他不仅有着乡下人的纯朴，还有着对他人感受的敏锐洞察和尊重，他用自己的方式保护了一个小男孩的自尊，展现了他高尚的品质和深思熟虑的行