2025年中考语文作文每日范文必背主题01 真理之海(10月刊)

今日必背主题：真理之海

今日寄语

宇宙即我心，我心即宇宙。细微至发梢，宏大至天地。世界、宇宙乃至万物皆为思维心力所驱使。—

—毛泽东《心之力》

我不知道世人怎样看我，但我自己以为我不过像一个在海边玩耍的孩子，不时为发现比寻常更为美丽

的一块卵石或一片贝壳而沾沾自喜，至于展现在我面前的浩翰的真理海洋，却全然没有发现。——牛顿

真理之海，拾贝以达

文/傅麓文

牛顿将自己比作一个在真理海洋旁玩耍的孩子，偶尔因好奇拾起一片贝壳，以进取不断探索滩涂，于

是未察大海浩瀚，已觉心生欢喜，真理之海也就在逐级拾贝的过程中缓慢而达。

以好奇为烛，映求知之心。为什么太阳会落下？为什么星星不说话？人对世界的好奇往往缘起于孩童

时代，疑问接踵而至的同时，对世界的探索也悄然开始。因为好奇，我们在《十万个为什么》等丛书中汲

取知识；因为好奇，我们研究手表的构造、探索火焰的原理。或许世界能在蛋壳般混沌的状态中化出天地，

靠的也是盘古的好奇；而在一次次工业革命中获得的发展，不能不归功于瓦特对蒸汽顶起壶盖那一瞬间的

灵光一现。以好奇为烛，映求知之心，我们在心的最深处看到一片大海，那便是真理的浩瀚海洋。

以进取为帆，逐真理之海。每个人都能看到真理的海洋，但不是每个人都愿意弯腰捡起散落在沙滩上

的卵石或贝壳。若非热爱，梵高不会将自己对色彩的好奇化作笔下星月夜与向日葵的艺术；若非进取，徐

霞客怎能无惧险阻用双足丈量每一寸大好山河；若非奋斗，“探界者”钟扬如何于环境恶劣的高原进行科

研，越生命之界，探科学之界？在真理的滩涂上，惟有眼光锐利的智者，才能捡起散落其上的美丽贝壳；

在真理的海洋中，惟有砥砺奋进的勇士，才能搏击航行途中的风浪！

以谦逊为锚，定初心之向。正如牛顿在实现物理学的极大成就后仍将自己称为“在海边玩耍的孩童”，

而只将自己的成就看成小小的卵石与贝壳，我们也须怀有“知也无涯”的心境，去过“生也有涯”的人生。

跳出个体的生命维度，方能纵览壮阔的历史长河；将渺小的自我投入宏大的浪潮中，才能实现真正伟大的

事业。如同自称“下蛋的母鸡”的钱钟书、几十年来“躺下是敦煌，醒来还是敦煌”的樊锦诗、拒绝“中

国导弹之父”头衔的钱学森……捡到贝壳，却并不以其炫目的色彩标榜自己，而是以谦逊和奉献为锚，定

心之所向，借素履以往，纵生如逆旅，仍一苇以航。

真理之海看似辽远，可若有好奇之心、求知之欲、进取之志、谦逊之智，则“所爱隔山海，山海亦可

平”。我们拾起的每一颗贝壳都将筑成脚下坚实的地基，让我们得以在世界巨大的巴别塔下逐级而上，最

终跨越界限，手摘星辰！而浩瀚真理之海，自在眼前！

愿以寸心报华夏，且将岁月赠山河

泱泱华夏，一路走来，五千年时光弹指而过。在时序的变更中，不变的是华夏儿女的赤诚爱国心，浓

浓爱国情，铮铮爱国者。我辈定愿为祖国的大好河山，献出自己的青春而不懈奋斗。

存赤诚爱国心，是无数贤人志士的选择。

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”这是李贺对万众爱国心的号召；“男儿到死心如铁，看试手，

补天裂。”这是辛弃疾抗金卫国的豪言壮语；“为天地立心，为生民立命，为万世开太平。”这是张载为

民报国的鸿鹄大志；“只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”这是徐锡麟想报效国家战死沙场的一腔热情。

无数仁人志士，无不心存对祖国的深切眷恋，他们的那颗赤诚之心因此变得高尚，让无数华夏儿女为之动

容。

传爱国之情，是无数新中国人的责任。

许身爱国，黄旭华为新中国核潜艇事业奉献了自己的大好年华。试问大海碧波，何谓浓浓爱国情？只

道青丝比白发，依旧铁马冰河。因为国家的需要，他隐姓埋名三十载，默默奋斗在核潜艇研发一线，甘当

无名英雄。三十年来，父母兄妹都不知道他干什么，连父亲临终也未能见他一面，人人骂他冷血无情。他

却只能泪流满面的说：“我对国家的忠，就是对父母最大的孝。”黄旭华就如深海潜艇一样，无声，但有

力量。他满怀一腔浓浓爱国热情，“三十功名尘与土”，为中华儿女诠释了什么是家国责任。

立铮铮爱国志，更是我们新时代青年的誓言。

当今的中国，机遇与挑战并存，“一带一路”蓬勃发展。可边境、贸易摩擦不断。这时，我们作为新

时代青年，更应承担起时代建设的伟大使命，不骄不躁，奋发向上。我们又何不拿出周恩来“为中华之崛

起而读书”的志向？为何不拿出毛泽东“学不成名誓不还”的志气？在这新时代，乘长风，破万里浪！泱

泱中华，从来不缺埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人。在这新时代里，我辈更应将爱国心磨练

的更光熠，将爱国情传承的更真纯，将爱国志奋斗成现实！

伟人曾言：“愿以寸心报山河，我辈岂是蓬蒿人。”今日我言：“圣代即今多雨露，愿君报国莫踌躇！”

必背理由

“人民有信仰，国家有力量”，我想加一句，那就是“少年有志向，国家有希望”，我们青少年作为

祖国的花朵，肩负着在未来建设祖国，保卫祖国，发展祖国的重任。而少年的志向，不管是鸿鹄之志，还

是为国为民的人生理想，都必须要掌握了足够的本领才能够实现，作为一块璞玉，我们现在最重要的任务

就是珍惜时间，脚踏实地，努力学习好科学知识，掌握好各项本领，这样，我们的梦想才有可能变为现实。

岳飞将军在《满江红》中这样写道：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空

悲切!”亲爱的同学们，如今正值我们伟大祖国成立75周年的喜庆之时，又是伟大中国梦实现的关键年份，

让我们以壮志报国作为我们的少年志向，以奋进有为作为我们的时代担当，以孜孜不倦为我们的行动纲领，

珍惜时间，茁壮成长，追光前行，奔向更加美好的未来……

真情链接

一、根据要求写作。

鲁迅先生说过：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”这句

话蕴含着丰富的哲理，指出了方向决定出路的真理。方向决定出路、决定前途，选择什么样的方向就意味

着会有什么样的未来，沿着正确的方向前进才会有一片光明的未来，反之未来就会很渺茫。

请以“这才是正确的方向”为结尾，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟：（2）文体自选（诗歌除外），（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名

和校名

例文

正确的方向

雄鹰畅游在蓝天之上，因为他一生的方向是蓝天；飞蛾勇于扑向熊熊的火焰，因为它一生的方向是光

明；麻雀奋力挣脱牢笼的枷锁，因为他一生的方向是自由。假如没有正确的方向，就像轮船没有雷达，游

子没有家乡，就像原地打转，一事无成的愚人，作茧自缚，身陷囹圄。屈原之所以流芳百世，他高尚的品

德得以传唱，就是因为他为自己的人生找到了正确的方向爱国。他吟唱《九歌》《天问》，诵出“长太息

以掩涕兮，哀民生之多艰”。

他追求高尚品德，以香花美人为自叙“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”当国家危亡，君主昏庸无

道，他毅然放弃生命，抱着石头沉入汨罗江自尽，他用自己的生命，唱出了对国家危难的担忧，用身躯建

造了一座中国人取之不尽用之不竭的精神丰碑，因为屈原选择了正确的方向，他的一生才得以光彩辉煌，

永载史册。爱迪生说：“天才是百分之一的灵感再加上百分之九十九的汗水。”这句名言固然是强调了勤

奋的重要性，可我认为他仍是阐明了灵感即正确的方向是成功的必要条件。

当你已经有了正确的方向，你可能成功，但你若是找到了错误的方向，无论你如何勤奋努力，你也一

定不可能成功。就像漫画中的人物，他勤勤恳恳，尽心尽力的耕耘，可他没有找到正确的方向，只是绕着

马车挖土，将自己困在了自己的勤奋之中，再也出不去了。这就是作茧自缚。《战国策》里有一个人，他

想往南去楚国，可是他却往北方走。别人问他为什么，他说：“我的马好。”“可是你的方向选错了啊。”

别人不解的问。他仍然说：“我的马夫技术好。”可想而知，这个人是绝对不可能到达楚国的，因为他的

方向选错了。无论他的马有多好，车夫技术有多高，他越是勤奋努力，不停的走，离他想去的楚国就越远。

相同寓意的故事还有《刻舟求剑》。一个人的剑掉入水中，便在船上做了一个记号，说等上了岸，就到这

个记号指的水域去找剑，可是他忽略了，船是一直行走的，而剑落水后是静止的。他在船上刻的记号，到

了岸后指示的是错误的方向，他没有把握正确的方向下水去找剑，无论如何努力，他也不可能找到剑。

没有正确的方向，就如断了翅膀的小鸟，没有正确的方向，就像只能存在于一瞬的蜉蝣。没有了正确

的方向，就像沧海之中渺小的一粒粟，无遮无拦，无依无靠。但只要你把握了正确的方向，你的人生会是

何其的多彩何其的美妙，就像在十字路口前看见了指向标，茫茫大海中望见了灯塔，从此你便不再彷徨，

不再流浪。

把握正确的方向，坚定自己的目标，坚持下去。这才是正确的方向。

【详解】1.审题：该选题凸显了“立德树人，以文化人”的育人理念，充分体现了语文学科的育人功能。聚

焦“成长”主题，指引学生树立正确的价值观人生观，培养学生良好的品德，明辨是非曲直，带领学生跟

上新时代的发展……体现语文的价值引导的人文功能。审题：以“这才是正确的方向”为结尾，不等于就

是题目，学生选题目的自主性很大，中心词是“方向”，具有指引、引领作用，修饰语“正确”，说明是

符合个人成长规律、自然演进规律、社会潮流、历史演变的……

2.立意：作文立意的关键点在于“正确的方向”，有可能这个由未知探索出来的方向，其中蕴含着很多艰辛

与血泪，可以指学生的感悟的、受到启发得来的；也可以是对事物深入认知后得到的结论的……这个题目，

考查学生的思辨思维，从不同方面入手可以有很多的立意点。在立意上若能表现对自然、人生、社会、历

史的深度思考，或是能够彰显爱国主义、社会主义核心价值观、共产党奋斗光辉历程、时代精神等的，应

当为上乘之作，可在立意角度酌情加分。

二、阅读下面材料完成作文

大千世界，芸芸众生，追寻不止。有人在落英缤纷里追寻心中的桃源；有人坐着月下航船去寻朦胧夜

色中的故乡；有人在一颗小小的桃核上追寻娴熟工艺的顶峰；有人在草木荣枯、候鸟去来中追寻科学的真

理……

上述文字引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）：③文中不出现真

实人名、校名、地名；④不要抄袭，不得套作；⑤书写工整，不少于600字。

例文：

追寻人生的矿石

我如同在深井中工作的矿工一般，在白色光束的照射下，摸索前行，追寻着矿藏。在前行的道路上，

我明白：成功是上天给予勤奋者的奖励，是他们刻苦付出的回报。

在我三年级的时，我人生中的矿灯就出现了，她是我的英语老师，在狭长漆黑的道路上，是她引领着

我一路向前。

记得那时英语对我来说就是无穷的黑暗，第一次上英语课时，我一个单词都不会读，当时我也害怕老

师，她那高高的个子，乌黑的头发，严厉的神色，吓得我一退再退。“今天的作业是背诵第一课的单词，

明天听写！”她严厉地说道。当时我就想：我一个都不会呀！天呢，这下完蛋了。

下午回到家里，我一脸忧郁，写完其他作业，看着仅剩的英语。我颤抖地打开英语书，翻到单词表读

了起来，晦涩难懂，爸爸妈妈在一旁暗笑着，还时不时地教我音标。可就是我太笨了，怎么记不住，一遍

又一遍地过关，时间一秒又一秒地流逝。第一节课什么都不会，明天还要听写，我以后英语怎么办呢？我

不禁落下了串串泪珠。

第二天，几乎一夜未睡的我来到学校。到了班里以后我就一直盯着我的英语书，还在小声背诵，生怕

今天听写过不了。“叮铃铃……”上课了，老师进了教室，迈上讲台，敲了敲桌子说：“今天上午不听写

单词了。”“哇，好好，太好了，又多些时间记忆了！”正当我内心狂喜之时。老师接下来却叫了我的名

字，我呆住了：要干什么？不会又要听写了？“上讲台来！”我小步地走上讲台。“你给大家领读第一课

的单词”我拿着书，壮着胆子深吸了一口气，开始慢慢领读……以后的每天老师都似乎特别关注我，我也

逐渐克服了对英语的恐惧，在英语学科上找到了自己的信心，甚至在最后的期末考试，取得了非常优异的

成绩。

在英语老师的带领下，我追寻到了成功的秘诀，找到了人生的第一块矿石！

【详解】阅读材料，据“大千世界，芸芸众生，追寻不止”可知，材料中心词为“追寻”。由“有人在落

英缤纷里追寻心中的桃源”可知，追寻的可以是心中的理想目标；由“有人坐着月下航船去寻朦胧夜色中

的故乡”可知，追寻的可以是乡愁别绪的情感；由“有人在一颗小小的桃核上追寻娴熟工艺的顶峰”可知，

追寻的可以是工艺技术的巅峰；由“有人在草木荣枯、候鸟去来中追寻科学的真理”可知，追寻的可以是

科学世界的真理……时间值得“追寻”的有很多：情感、信仰、真理、技术、梦想等。人生中积极向上，

能够体现人性光辉的都可作为文章主题，作为追寻的对象。围绕“追寻”立意即可，可以习作记叙文，通

过“追寻”地过程，表现文章主题；也可以习作议论文，讨论什么是值得我们去“追寻”的对象，以及我

们为什么要去“追寻”，在议论说理中，表现正能量主题。

选材构思：若写成记叙文，应从生活、学习中发生的事进行选材，刻画好细节，写出真情实感，从而表现

主题思想。可以自己从小训练，历经困难与失败，终于顺利通过钢琴十级考试，实现了自己的梦想，表现

对梦想的追寻；还可以写一次自己重返外婆家的经历，描写种菜、除草等趣事，表现对童年生活的追忆，

对童真的追寻；还可以写自己偶然发现橡皮和钢笔从书桌上掉落同时落地，便先后询问同学、老师，并通

过实验验证心中猜想，懂得了物体下落与重力无关的科学道理，从而表现对科学真理的追寻。若写成议论

文，可以围绕“我们应追求梦想”的中心论点，分别从梦想是什么、追求梦想的意义、如何追求梦想的角

度展开论述，表现对梦想的追寻；还可以写围绕“匠人之心”这一论题，分别从什么是匠人之心、匠人之

心对文化传承的意义、培养匠人之心需要怎么做，通过列举明朝王叔远、天津泥人张、故宫文物修复师等

匠人的事例作为论据，论证以“匠人之心传承文化”的中心论点，从而表现对“匠人之心”和文化的传承。

习作时，注意在开头或结尾点题，以议论性的文字深化文章主题。

三．阅读下面文字，按要求作文。

争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫

思索，就是跟自己争论。——西班牙谚语

在激烈的争论中，人们很容易忘记真理。——俗语

（1）“争论”无处不在，你亲身经历或耳闻目睹过哪些争论？请以“那场____________的争论”为题

目，写一篇记叙文。

要求：①内容具体，有真情实感；②符合文体要求；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人名、

校名、地名。

（2）请围绕“争论”这一话题，综合以上材料中的两到三则，明确立意，自拟题目，写一篇议论文。

要求：①立意明确，论述有理有据；②符合文体要求；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人

名、校名、地名。

范文：(1)

那场奇妙的争论

生活中，常常听人夸奖扇子、电扇和空调给人们送来凉爽，空调和电扇心里非常高兴，空调更是有些

得意忘形，整天把插头伸进插座不肯出来，以备主人的随时检阅。扇子却没有一点反应，仍埋头忙着给人

们带来丝丝凉意。

有一天晚上，趁着夜深人静，三位“风的使者”终于开始了它们的争论。空调嘲笑电扇和扇子说：“你

们两个蠢货，敢跟我比，只要主人遥控器一按，我散发出的冷气，能一下子让主人凉爽无比，我在主人生

活中的使用率是最高也是最受欢迎的。”

电扇不服气地说：“虽然你的工作效率比我们高，但你的用电量很大，一天下来主人就被你花去了几

十块钱，而且你排出的热风会污染环境，冷风会抽干空气，对主人的身体可不好，我既能令主人凉爽又不

污染环境，我才是冠军。”扇子什么也没说。

过了几天，飞来了一只灰雀，空调要求灰雀评评理，灰雀听了空调和电扇的话，问扇子：“你怎么不

说上几句呀？”“有什么可说的。只要人们需要，我会随时为他们服务，哪怕是换来一身煤灰，我也不求

回报，这是我的职责。”灰雀沉思了一阵，清了清嗓子说道：“空调虽然能给人们送来快速的凉爽，但耗

电量大，对室内空气也有不良影响，长期使用会使人抵抗力下降，容易得空调病。电扇虽然不会污染环境，

但也要有电才能运行，而且风的范围也不大，搬来搬去也麻烦。扇子扇风虽然费力，但它发出的却是自然

风，又环保又节能，使用起来也方便，走到哪就能用到哪，一直都是不怕脏不怕累，默默无闻地为人类作

贡献。我觉得它才是最值得你们学习的。不过你们三个各有各的优势，以后还是好好和平相处吧。”

电扇和空调听了灰雀的话，羞愧地低下了头。从此以后，三位“风的使者”各趋所需，各就其位，再

也不争了。

（2）例文：

争论

波涛与波涛之间的碰撞，会产生美丽的浪花。那么人与人之间的争论呢？

在我们平常的生活中，家人之间的争论，同学之间的争论常常发生，有些争论有助于问题的解决，而

有些却有很大的负面效应。因此我要说：我们要争论，更要正确、合理地争论。

争论的“争”字体现了一种勇气，一种敢于向权威挑战的勇气。我们平时不是遇到很多疑难、困惑吗？

这时候，我们要敢于争论，打破迷信的束缚和权威的压抑，努力发表个人的见解。当欧洲正处于牛顿的“微

粒说”一统天下的时候，一位普通的物理教师玻尔却敢于对此提出疑问，坚持发表了自己的观点--这就是后

来闻名全球的光的“波动说”。试想，没有勇气的人又怎能向权威挑战，为寻求真理而不顾一切呢？我们

不应该怯懦，而要高举起勇气的火把，照亮前进的道路。因为我们是为寻求真理而争，真理越争越明。

当然，我们在争论时还要注意方法的正确与合理，要以事实为依据，要以理服人——有理不在声高嘛。

事实上，光凭一时的冲动是不会到达胜利的彼岸的。勇气只是火箭的动力，要把火箭发射到宇宙还需要正

确的操作与合理的方法。所以，我们在争论的时候要因人而异，注重方法，讲究风度。假使只顾向前冲，

不懂争论的策略，那么非但不能解决问题，还会把事情办糟，甚至会撞得头破血流。

争论的前提是争论的问题有可“争”之处。假如去争一些诸如“先有鸡还是先有蛋”的问题，或为了

一点小小的意见不合而争得你死我活，那就失去争论的真正意义了。

我们的时代为青年人创造了畅所欲言的环境，提供了充分展现自我风采的舞台。特别是对一些原则问

题，我们要敢于争论。没有“争论”的时代是可悲的，没有争论的民族是可怜的。“争”出成果，“争”

出进步，将争论引进我们的学校、社会，我们的国家将步步强盛，日日繁荣。

争论吧，带着你的一颗无畏的心！

争论吧，紧紧伴随着时代前进的方向！

争论吧，让我们在争论中成长、成熟！

【详解】分析引导语：材料由和争论有关的三句话组成，分别是名言谚语和俗语。第一句，争论是思想的

最好触媒，强调了争论最能产生新的思想，新的认识；第二句，思索，就是跟自己争论，突出了另一种争

论的形式，跟自己争论，也就是思考，思索；第三句，在激烈的争论中，人们很容易忘记真理，侧重于激

烈的争论容易让人情绪失控失去理智。

分析写作思路：

（1）写作要求中的争论二字加了双引号，旨在提示，题目中的争论并非仅限于“各执己见，互相辩论”的

字面意思，像第二句中的思想斗争，网络上的跟帖回复，也可以纳入到写作视野。亲身经历或耳闻目睹，

说明了选材范围，并不一定亲身经历，也可以用第二人称写看到的，听到的争论。题目中的“那”字，说

明所选素材为过去，是对过去的回忆。所补内容，修饰争论，可以是作者情感的体现，个人主观对争论的

评判，这就成为作文的主旨的体现。可以写课堂上同学们就某一问题各抒己见的讨论；可以写课余时间大

家就生活中的某一现象针锋相对的辩论；可以写社区或学校以外的其他地方他人关于某一问题的争吵争执

辩论；可以写就生活上、学习上的某一问题，自己内心里的思索、纠结、挣扎；可以写某一问题或现象，

网上人们的跟帖、留言；可以写想象作文，用童话的形式，展现个人对生活中某一问题或现象的理解和认

识……

（2）要求以“争论”为话题，写一篇议论文。可结合第一、三句谈争论的利弊；结合第一、二句，谈独立

思考和争论交流各有所长。可从正面立意：①要敢于和自己争论，才能让自己有更为深入的思考；②争论

是思维碰撞的火花，能让人在争论中对问题认识得更加深刻。也可从反面立意：争论容易让人失去理智而

忽视了原则、事实和真理。从正面立意时，可列举在人类发展过程中，争论让人的认识更全面更深刻的事

例，分析在对事物认识的过程中，每个人都难免存在一定的局限性甚至错误，只有通过争论，不同看法才

得以交流和碰撞，由此得出争论有利于人们克服认识的片面性，促进认识发展的观点。反面立意时，可列

举因争论而引起不愉快的典型生活场景或重大失误的事例，仔细分析人们往往会对同一对象会产生不同的

认识，从而引起争论甚至争吵从而失去理智，提醒人们重视争论的初衷；或者号召人们在争论之前先和自

己争论，争取自己有更全面的认识之后再交流讨论，会让生活更和谐美好。

四．阅读材料完成命题作文

真理、信念是一种光，经典、传承是一种光，高尚的道德、人格、思想都是一种光，而时光也是一种

光。生命因为我们对于“光”的追寻而熠熠生辉。

请以“追光”为题，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现考生的真实信息。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③书写工整，卷面清洁。

例文1

追光

追吧，追逐那光，所及之处，春色满园。

——题记

在我最烦躁，最迷茫的那段时间，我得到了一把种子，是一位老人给我的。我在一个阴雨天中将它们

随意地种在我家楼下，抬头看着阴暗的天。

它都不会冒芽吧，这天气，连光都没有。

种下了就是种下了，我认为，最近的天气都十分不好，我也只是随便把种子按在了土里，不会长出什

么东西来，于是也没注意过他们会长成什么样子。

直到有一天，我照常出门上学，下楼后余光好像看到了点点星光摇曳——是我之前随便种下的那些花！

我怀着几分惊讶走到那几朵花面前，蹲下。细细看着，是我叫不上名字的花，长得也没有其他花惊艳世人，

可它黄色的裙摆，粉红的脸颊，朴素而平凡，我却从中道出了这花的不同。前几天阴天，雨天，黑夜轮流

转，人们几乎两个星期没有见过早晨的阳光了，生活迷茫，又闷又躁，朋友家家养的花早就不知道蔫了多

少盆了。

可这些花却依旧从不见天日的土壤中破土而出，追着心目中的阳光，努力绽放。在别人都厌倦这种日

复一日的生活时，它却依然矗立在这，心存希望，挺起胸膛，仿佛要拨开云层，伸出枝叶迎接光。

静静地看着这朵花依然摇曳，好像心中的迷雾散去了些，虽然天气依旧不好，但我似乎感觉有光，照

进心田，滋润着万物。

默默地想着，我们这种平凡的普通人，即使生活枯燥而又迷茫，可谁的生活是一帆风顺，阳光充盈的

呢？我们的生活并不因为没有了阳光而失去了任何希望啊。我们总得自己去追逐属于自己个人的那束光吧。

就像现在比较流行的话一样“等风来，不如追风去”。不要担心前路迷茫，看不见光就停下脚步，原地叹

气。

我们其实都只是一个在自己朴素的世界中，默默追光的人罢了。

追吧，追逐那光，所及之处，总会春色满园。

我就且与这花同行，愿你我都能向阳而生。

例文2

追光者

我可以看着你手掌，向影子追着光芒走。

——题记

我不停地奔跑，眼前的光仿佛没有尽头，无论怎么追赶，仍可望而不可及。尽管我已经精疲力竭，想

停下休息，又怕它稍纵即逝，我只能永无休止地跑下去，固执地渴望触摸到那一束微光。光，停下吧，停

下休息一下。我可以跟在你身后，向影子追着光芒走，我可以等在这路口，不管你会不会经过。

小小的光芒，大大的梦想。或许每个人心中都有一束光芒，我们都想控制住它，我们不停地追逐，想

让它靠近自己，它却像个小孩子玩起了捉迷藏，四处都充满它的欢声笑语，但就是无处搜寻它的身影。可

能是白光太亮，亦或是它的光芒太暗了，我们总是无法抓住它。

心中拥有了光，生命便有了诗意。枯叶蝶心中有了光，所以它甘愿与自由融为一体，而隐于自然荆棘；

鸟心中有了光，所以它宁愿被荆棘刺穿心脏，也要发出世界上最美的歌声；人亦尝不是，所以才拼尽全力，

追逐自己的梦想。

成长路上，我们将光视作自己的梦想，我们都有同样的身份：追光者。

我们拼命地奔跑，拼尽全力追逐属于自己的光芒，或许在某一瞬间觉得自己已经离它很近了，奈何却

总抓不住。内心可能非常烦躁，也有一丝想要放弃，但马上光便溜走了，似乎整个世界都变得灰暗，我们

的心情也开始低落，总感觉少了点什么。突然意识到，我们是什么，我们是追光者，可光呢，却早已消失

在脑海，我们要去追逐它啊，我们怎么能忘记自己的身份。也许在我们成长的路上会遇到许多的艰难险阻，

甚至有磐石横在脚下，但我们也要学会永不放弃，坚持自己的信念，勇敢直前。每一天的奔跑都是在修行，

每一日的经历都是在修心，也是在警醒我们，无论怎样，成长改变，初心不变。

我们抬头憧憬着未来，千万只白鹤涌于空中，翱翔在云端。初阳的温和，白云的轻柔，花草的渲染，

我们尽力奔跑！

【详解】第一、审题立意。题目“追光”中的“光”比喻具有光亮作用的东西。结合材料中“真理是一种

光，经典是一种光，高尚的道德、人格、思想都是一种光，而时光也是一种光”，可知“光”应理解为某

人或某物或某个场面，也就是说这些就像一道光一样照亮“我”的心灵，让“我”的心灵变得积极开朗，

让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。

“追光”的结果，是给“我”带来转变，带来重大影响，使“我”变得积极向上。“追光”表达的应是一

种积极向上的人生态度。这束“光”可以是一本好书，写一本书指引“我”走出迷茫；这束光可以是父母

的言传身教，给“我”心灵的熏陶；这束光可以是同学的鼓励，给“我”失落时的抚慰；可以是逆行者无

私奉献的精神，给群众以希望……所以本文应重点表现某人某物某场面对“我”产生的积极影响。

第二，构思选材。本文要求写成记叙文，从生活中取材，力求以情动人，写出真情实感。围绕“光”与“我”

之间的故事展开情节，重点突出这道光对“我”产生的积极影响。可以以“追光”为线索，选取人物的几

个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精神品质；可以采用以小见大的手法，运用多种修辞手法和不同的

表达方式来表达主题，对人物的刻画可以正面描写，也可以侧面描写；可以运用象征的手法，赋予事物更

多的文化内涵，含蓄地表达主题，比方一朵花的明艳，一棵草的坚强，一种思想的启迪，一个人的生命历

程等都可能成为“光源”，最好能运用一些描写手法细致刻画变化，以言行举止以及心理的鲜明变化来突

显“光”的作用。

点睛之语

1、“错误”，指不正确的事物、行为等。面对错误，泰戈尔却说：“当你把所有的错误

都关在门外，真理也就被拒绝了。”这意味深长且发人深省的话，向世人揭示出“讨厌”的错

误也有不菲的价值。

2.“素”字的本义是没有染色的绢，后引申为本色、白色，颜色单纯、不华丽；无荤腥的

素食；语义有本来的、原有的，构成事物的基本成分，平时、向来等义。庄子说：“朴素而称

美于天下。”英国的发明家列瓦特说：“真理往往非常朴素，以致人们不相信它。”在现实生

活中，人们对“素”又会有多种体会和理解。

3.昙花，不似牡丹般惊艳，不似雏菊般稚嫩，不似梅花般傲骨，她有