广东省广州市越秀区实验中学2025届高三第二次诊断性检测历史试卷含解析

广东省广州市越秀区实验中学2025届高三第二次诊断性检测历史试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．宋以后，福建北部种棉者渐多，开始种植由海外引进的占城稻以及由西北引进的西瓜，在洞庭湖等地区还出现了固定种植某种经济作物的“专业户”。这表明A．商品经济发展影响农村种植结构B．宋代农村小农经济逐步解体C．宋代农村经济作物成为种植主体D．新航路开辟加快了物种交流2．基辛格说：“世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主宰，而是有很多权力中心，每一个都独立活动。美国既是超级大国，也不是超级大国。”这句话意在表达A．当今世界，美国是唯一的超级大国B．国际新秩序与旧秩序完全不同C．当今世界政治呈现多极化的趋势，美国难以独霸天下D．美国的国际地位非常矛盾3．马丁·路德主张每个基督教徒都可以通过《圣经》直接与上帝沟通。这在当时产生的最具重大影响的是（）A．将人们从权威迷信中解放出来 B．动摇了教会在人们心中的权威C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．动摇了西欧封建统治的基础4．二十世纪五六十年代，苏美领导人曾分别谈到“英国雄狮一吼而天下震撼一切的日子，已经一去不复返了。如今，英国已经吓不倒任何国家。”导致英国从“震撼一切”到“吓不倒任何国家”的主要原因是（）A．战后经济遭到削弱 B．战后国际地位下降C．战后殖民地的丧失 D．战后联合国成立5．1861年，英国驻华公使馆参赞巴夏礼照会天国政府，以维护英国在华商务利益为由，要求太平军不得进入上海、九江等地一百里之内，对此，天国声明：“我军肩负重任，为上帝光复全国，不能弃寸土于不顾。”这说明太平天国A．具有强烈的国家主权意识 B．坚守闭关锁国政策C．渴求国家统一与民主政治 D．缺乏近代外交观念6．1901年1月，清廷发布上谕：“世有万古不易之常经，无一成不变之治法。……盖不易者三纲五常，昭然如日星之照世。而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦。”这里的“改弦”指的是A．洋务运动 B．百日维新 C．义和团运动 D．清末新政7．英国约翰.W.梅森在《冷战》一书中指出“如果把冷战时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。”文中作者对冷战重新定义的主要依据是A．美国的马歇尔计划推动了欧洲重建B．冷战期间各国避免了直接武装冲突C．美苏冷战维护了世界的和平D．美苏不诉诸武力避免了新的世界大战8．老子认为，民众的贫穷、难治，社会秩序混乱，均是君主有为的结果。无论是刑罚，还是君主的令、言，均不符合无为政治理想，不符合道不干涉、不强制万物自然发展的态度。这反映出A．君主集权已经确立 B．道家思想始终无法被统治者接受C．儒道思想相互融合 D．老子对春秋时期社会现实的批判9．“没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，英国政治家本杰明·迪斯雷利的这句话说明国际关系中A．国家利益是各国政策的出发点和终极目的B．共同利益者或成朋友，利益冲突者或为敌人C．“朋友”和“敌人”会因利益的变化而转化D．朋友的敌人是敌人，敌人的敌人是朋友10．1931年11月，英国议会通过一项为期六个月的《禁止不正当进口法》，规定贸易部有权决定对某些商品征收100%的保护关税。同年又颁布《农产品法》，规定对水果、蔬菜和其他一些农产品征收进口税。1932年2月4日，英国议会通过《进口关税法》，规定除小麦、肉类和英国不生产或短缺的原材料外，所有的进口商品都要征收进口税。这些法案的出台A．维护了英国在世界市场上的中心地位B．有利于二战后世界经济的恢复和发展C．缓解了英国国内日益严重的供销矛盾D．违背了英国一贯坚持的自由贸易政策11．名字不仅仅是一个人的符号，有时还是一个时代的符号。在《宋史》中大量出现了如：“焦守节、李克让、陈从信、赵安仁、张忠恕”等名字。这一现象产生的思想根源是A．宗法思想 B．法家思想 C．佛家思想 D．理学思想12．改革中废除等级，强调“四民平等”、“自由择业”的是A．彼得一世改革 B．俄国农奴制改革 C．明治维新 D．清末新政二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）梁启超的政治思想材料一：“世界之政体有三种：一曰君主专制政体，二曰君主立宪政体，三曰民主立宪政体。君主立宪者，政体之最良也……立宪政体，亦名为有限权之政体；专制政体，亦名为无限权之政体。有限权云者，君有君之权，权有限。”

——梁启超《立宪法议》1901年6月材料二：“凡专制者，以所专制之主体的利益为标准，谓之野蛮专制；以所专制之客体利益为标准，谓之开明专制……法王路易十四曰：‘朕即国家也。’此语也，有代表野蛮专制之精神者也；普王腓力特列曰：‘国王者，国家公仆之首长也。’此语也，则代表开明专制之精神者也。”“今日之中国，与其共和，不如君主立宪；与其君主立宪，又不如开明专制”。（开明专制）实立宪之过渡也，立宪之预备也。……此时代不必太长，且不能太长，所过之后即进于立宪，此国家进步之大顺序也。”——梁启超《开明专制论》1906年材料三：夫谓共和不能行于中国，则完全之君主立宪，其与共和相去一间耳。……夫今日我国以时势所播荡，共和之局，则既定矣，虽有俊杰，又安能于共和制之外而别得活国之途？夫为政在人，无论何种政体，皆以国民意力构造之而已。我国果适于共和与否，此非天之所能限我，而惟在我之自求。——梁启超《中国立国大方针商榷书》1912年5月问题：（1）概括指出材料一、二与材料三所处的时代背景。（2）概括上述材料所描述的三种政治体制的基本特征。（3）你如何看待梁启超政治思想的变化？14．（20分）阅读材料，完成下列要求。材料一对不同程度的贫困者给予不同的救济扶助，如明代林希元《荒政丛言》提出“极贫之民便赈米，次贫之民便赈钱，稍贫之民便转贷”……宋代以前，救助贫国人口一般以政府为主，如《汉律》规定国家需向“贫不能自存者”提供教助。到了宋代，国家开始注重用经济手段、调动民间力量参与扶贫救助，如采用招商赈济、以工代赈等方式。除此之外，宋代还鼓励民间互助，动员富户教助贫户，并设立“纳業补官”制度，对参与扶贫的富户奖以荣誉称号……宋代政府除了在自然灾害之后开展临时性救助，还从百姓日常生产生活实际出发，制定系统性扶持办法，从财政、民政乃至军政多个层面对贫困人口进行帮扶。——摘编自孙竞、张文《中国古代扶贫实践及其当代价值》（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代扶贫政策的特点。材料二光绪初年以前，民间灾赈几乎都是局限于本地，即由灾区本地的钟富救济本地的贫民。光绪初年，庆西、河南瀑发了历史罕见的大早突，从年开始，一直持续到1879年，历时三年，蔓延陕西、直隶、山东等省，并波及江苏北、安北部、江西东部、四川北部。面对大量涌入的灾民，在西方传教士救济父民的刺激下，江南士绅开始了跨地域的长期、大规模、有组织的“义赈”活动。李金镛、谢家福等着名的社会济人士，成立协赈公所、赈局等济机构，在山东、苏淞、河南、山西各地开展救济，并在《申报》刊登募捐公告，绘制了《河南奇荒铁泪图》进行宣传，号召全社会参与救济。——摘编自余《遗失的传统：明清时期的民间社会技济》（2）依据材料一、二、指出中国近代救助与古代社会助相比有何不同，结合所学知识说明发生变化的原因。材料三现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到根”，对症下药，向治疗。我们坚持中国制度的优势，构建者市县乡村五坂一起抓扶贫，层层落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准……确保各项政策好处落到扶贫对象身上。我们坚持分类策，国人因她策，因赏国原因策，因贫国类型施策，通过状持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育状贫脱贫，通过低保政策兜底一批。——在2015减贫与发展高层论坛的主旨演讲《携手消除贫困，促进共同发展》（3）根据材料三并结合所学知识，说明“精准扶贫”的现实意义。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、A【解析】

经济作物的种植主要是面向市场，南方一些地区开始种植经济作物，说明商品经济的发展影响到了农村的种植结构。故答案为A项。我国自然经济开始解体是在鸦片战争后，排除B项；材料未对种植作物进行比较，因此无法得出“经济作物成为种植主体”的结论，排除C项；宋朝时期新航路尚未开辟，排除D项。【点睛】解题关键是掌握经济作物种植面积扩大背后隐含信息是商品经济的发展。2、C【解析】

根据材料“世界新秩序…不由超级大国主宰，而是由很多权力中心”“美国既是超级大国，也不是超级大国”并结合所学知识可知，两极格局解体后，世界呈现“一超多强”，美国的地位受到了来自欧洲、日本、俄罗斯、中国、第三世界国家强有力的冲击，故C项正确；A项不符合“世界新秩序…不由超级大国主宰，而是由很多权力中心”，排除；B项说法错误，错在“完全不同”；材料中没有体现出美国的国际地位，故D项错误。3、B【解析】

每个基督教徒都可以通过《圣经》直接与上帝沟通，弱化了教会的地位，动摇了教会在人们心中的权威，B正确；马丁·路德的主张依然提倡宗教信仰，A排除；马丁·路德认为上帝是最高的权威，排除C；西欧封建统治的基础是经济因素，而非信仰因素，排除D。4、A【解析】

二十世纪五六十年代英国的衰落主要原因是二战极大地削弱了英国的政治经济实力，A正确；国际地位的下降不是英国衰落的原因，而是结果，排除B；战后英国殖民地并未全部丧失，排除C；联合国成立后，英国是常任理事国之一，D不构成英国衰落原因，排除。5、A【解析】

由材料“我军肩负重任，为上帝光复全国，不能弃寸土于不顾。”可以看出，太平天国在国家主权问题上，强调积极维护国家主权，故A正确；材料涉及的是对主权的维护，与闭关锁国无关，故B不正确；太平天国是旧式农民起义，没有涉及民主政治，故C不正确；维护国家主权即是近代外交观念的体现，故D不正确。6、D【解析】

依据材料时间“1901年”“清廷发布上谕”可知是清末新政，故D正确；洋务运动在甲午战争失败后就宣布破产，排除A；百日维新是1899年，排除B；义和团运动是1899-1900年，排除C。故选D。7、D【解析】

根据题干结合所学可知，美苏冷战开始后，双方对峙避免了新的世界大战爆发使世界整体上处于和平稳定时期，故D项正确；题干立足于世界看待美苏冷战，并非仅仅欧洲重建，排除A项；冷战时期美苏霸权主义下世界局势局部紧张，爆发了局部战争，并未避免直接武装冲突，排除BC。故选D。8、D【解析】

本题考查先秦诸子百家中老子的思想。由材料可知，老子主张君主无为而治，认为现实中“民众的贫穷、难治，社会秩序混乱”等问题皆因君主有为导致，体现了对君主现实统治的不满与批判,故D项正确；春秋时期尚未确立君主集权，故A项错误；西汉初期曾将道家“黄老之学”奉为治国思想，故B项错误；材料中并未体现儒道两家思想的融合，故C项错误。9、A【解析】

国家利益是各国政策的出发点和终极目的，故A正确；共同的利益有时候也会成为敌人，排除B；材料不是说明“朋友”和“敌人”会因利益的变化而转化，排除C；D项与材料中“国家利益”的出发点不符合，排除D。故选A。10、D【解析】

依据材料中信息可知，此时英国实行贸易保护主义，这违背了其一贯坚持的自由贸易政策，因此D选项正确；A选项表述不符合史实，排除；这些措施不利于世界经济的恢复和持续发展，B选项错误；这些措施不能真正缓解供销矛盾，C选项错误。故选D。11、D【解析】

“守节、克让、从信、安仁、忠恕”都与儒家的仁、义、礼、智和信有关。材料中的名字受到理学思想的影响，故D正确；宗法讲究的是血缘继承关系，排除A；法家主张依法治国和法制等思想，排除B；佛家讲究生死轮回和报应等思想，排除C。故选D。12、C【解析】

结合所学内容可知，明治维新中实行了废除等级，强调“四民平等”和“自由择业”，故选C项；彼得一世改革、俄国农奴制改革和清末新政都与“四民平等”无关，排除ABD项。故选C。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）水平1：能准确回答问题。·清末新政与辛亥革命水平2：仅罗列相关史实（按题意相符程度给分）。其他答案。（2）水平1：能运用核心知识进行回答，归纳完整。君主专制：国王是全国最高统治者，王权至高无上，拥有绝对权威。君主立宪制：国王是名义上的国家元首，但王在法下，权在议会，议会至上。民主共和制：国家权力至少形式上属于多数人；国家元首的产生实行选举制；最高国家领导职务实行限任制。水平2：归纳概括不确切，不完整（按题意相符程度给分）。其他答案。本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。评分项一：观点水平1：能够把梁启超的政治思想嬗变投放在近代中国社会转型的必然性和曲折性等时代主题下进行看待和诠释。（3）梁启超在西学东渐的时代大潮刺激下，在不同的历史情势下选择了不同的政治体制，一方面让我们看到了梁启超在追求政治民主化的执着和探索，昭示着近代中国在迈上现代化转型的滚滚洪流已是势不可挡；但同时，这种探求的反复和多变也折射了近代中国社会的转型充满着艰辛和曲折。水平2：能依据材料就梁启超的政治思想变化提出观点。·梁启超的政治思想先后从君主立宪制到“开明专制”再到民主共和制，依次发生了多次转变。梁启超每一次的思想变化都是与当时的历史事件相契合。水平3：脱离材料，或罗列材料，复述教科书的观点。·指出梁启超是近代中国维新变法的代表人物，主张君主立宪制。水平4：无观点，或观点与文本无关。评分项二：史实水平1：能提取材料所提供的信息，并能将其与梁启超所处的时代背景和历史情势等史实建立联系。水平2：能从材料提取直接与间接的信息。水平3：能从材料中提取直接的信息。水平4：没有使用材料信息。评分项三：论述水平1：能够进行深刻的论述。水平2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。水平4：回避问题评分项四：组织水平1：叙述成结构水平2：叙述连贯通顺水平3：仅能罗列史实注：有观点而无史实者，不给分。【解析】

本题考查梁启超对民主政治的追求，主要考查学生对材料信息的分析能力和联系所学解决问题的能力。（1）材料一、二所处的时代背景，可以根据材料中的时间信息如“1901年6月”“1906年”，以及“今日之中国，与其共和，不如君主立宪；与其君主立宪，又不如开明专制”等信息，分析得出是清末新政。材料三所处的时代背景，可以根据时间信息“1912年5月”和“夫今日我国以时势所播荡，共和之局，则既定矣”，分析得出是辛亥革命。（2）根据材料信息可知，材料涉及到的三种政体分别是君主专制、君主立宪制和民主共和制。联系所学可知，君主专制是指国王是全国最高统治者，王权至高无上，拥有绝对权威。君主立宪制是指国王是名义上的国家元首，但王在法下，权在议会，议会至上。民主共和制是指国家权力至少形式上属于多数人；国家元首的产生实行选举制；最高国家领导职务实行限任制。（3）如何看待梁启超政治思想的变化，应当根据材料信息反映的不同时期的主张，认识到梁启超追求政治民主化的执着和探索