让教举重若轻

让教举重若轻学习成绩=智商×方法×兴趣学生智商基本不可改变;学习方法虽然可以改变,但学习方法极具个性,想不想用,适不适用,都取决于学生;学生可改变空间最大得就是学科情感,而学科情感也就是学生学习得前提。学生智商得责任人就是父母,学生学习方法得责任人就是学生,学生学科兴趣得责任人就是教师。1、教师得风趣:2、课堂得高效:教师授课举重若轻学生学习事半功倍风趣让学习得心情变得轻松高效让学习得过程变得轻松让教举重若轻,让学事半功倍河南省实验中学语文组吕雪静

一、文言文:

(一)文言实词得记忆方法;(二)梳理总结文言常用词语得做法。

(一)记忆文言实词:删繁就简、化难为易

文言实词文言虚词120—近20018个3----8个义项克:(1)攻克、战胜(2)克制(3)能够

使:(1)使者(2)出使(3)主使(4)使唤(5)如果(6)让(7)致使除:(1)除掉、去掉(2)清理(3)台阶(4)授予官职见:(1)瞧见(2)拜见、会见(3)接见、召见(4)见解、见识(5)通“现”,出现(6)表被动,相当于“被”

“转头向户里,渐见愁煎迫”(7)用在动词前,表示对自己怎么样

兰芝初还时,府吏见叮咛生孩六月,慈父见背12大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流过:(1)经过、通过(2)超过(3)过分、过于(4)错误、过失(5)责备“闻大王有意督过之”(6)拜访、到……去

“今公子故过之”大母过余曰:爱:吝惜、吝啬被:遭受覆盖率:全都顾:(1)表轻微转折“不过、只就是”

(2)拜访多:称赞夺:改变深:刻毒伐:(1)功业(2)自夸爱:吝惜、吝啬“不爱珍器重宝肥饶之地”被:遭受“被八创”覆盖“如被冰雪”率:全都“率赂秦也”顾:(1)表轻微转折“不过、只就是”

(2)拜访“三顾茅庐”多:称赞“士益以此多之”夺:改变“舅夺母志”深:刻毒“秦之遇将军,可谓深矣”伐:(1)功业(2)自夸

1、先对常见得实词删繁就简;2、把删繁就简后得实词分为九组,每组20多个;3、每天正式讲课前让学生记一组,每天只需5--8分钟;4、全部记完后结合课文巩固,不仅巩固了实词,又复习了课文荆轲刺秦王1、燕国见陵之耻除矣2、秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。3、顾计不知所出耳！……今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如？”4、秦王复击轲,被八创

(二)梳理常见文言词语

文言文阅读选材特点:“五多”1、多就是人物传记,2、多就是正面记载得,3、多就是忠臣孝子、清官能吏,4、多就是赞美其人品功绩,比如忠孝节义、廉洁奉公,政绩战功等等5、多涉及身世人品、性格学问、官职升降、治理谋略、政绩战功等(二)分类总结常见文言词语:

1、与官职有关得、2、与性格品行有关得、3、与皇帝有关得、4、与时间有关得、5、与疾病死亡有关得、6、与学习科举有关得、7、与礼节交往有关得、8、与犯罪断案有关得、9、与治理谋略有关得、10、与民族有关得等等官职得升降任免:1、表示推荐官职得:荐、举、察2、表示授予官职得:拜、除、授3、表示提升官职得:陟、拔、擢4、表示降职罢免得:贬、谪、左迁罢、黜、废、免5、表示调动官职得:转、调、徙、迁6、表示兼职、代理得:兼、领摄、署、权7、表示征召得:征、辟

与官职有关得词语:下车:官员初到任视事:治事、任职秩满:任期结束致仕:退休乞骸骨:请求告老还乡休沐、出沐、归沐:官吏例行休假谒告:请假赐告:准予告假用事:执掌政权与疾病死亡有关得常见词语丁忧:遭父母之丧,又叫“丁艰’行服:守孝,服丧服阙:又叫“除服、服除”,守孝期满,除去丧服哀毁:居丧期间,因伤痛过度而伤害身体寝疾:卧病移疾:上书称病与性格品行有关得常见词语

峭:严厉深:心狠暗:昏庸、糊涂骨鲠:正直、刚强蕴藉:宽容、宽与长者:性情谨厚之人任侠、轻侠:行侠仗义(得人)与时间有关得:朔:农历每月初一晦:农历每月最后一天望:农历每月十五翌年、明年:第二年期年:满一年比年:连年、近年迟明:黎明平明:(1)天刚亮(2)公正明察寻、既而、已而:不久(2008宁夏海南)把文中画横线得句子翻译成现代汉语。(10分)(1)谥号所以垂之不朽,大行受大名,细行受细名。【答案】【(4分)谥号就是用来流传后世永不磨灭得,大得德行得到好得名号,小得德行得到差得名号。(2)寻而朝廷复有北征之役,征绍。绍以天子蒙尘,承诏驰诣行在所。【答案】(6分)不久朝廷又有北伐之举,征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外,受诏令奔赴天子所在得地方。二、识记部分:建立学生易错点资料库,高效又省力成语:1、容易望文生义得成语2、容易混淆得成语3、褒贬易误用得成语4、敬谦易误用得成语5、使用对象易错误得成语6、不能带宾语得成语7、只能用于否定式得成语8、具有多重含义得常用成语成语常见错误::1、望文生义:曾几何时:不忍卒读:罪不容诛:一饭千金:七月流火:五风十雨:不足为训:惨淡经营:2、易混淆得成语:1、蹉跎岁月6、胸有成竹峥嵘岁月心中有数2、海市蜃楼7、死灰复燃空中楼阁东山再起3、鱼龙混杂8、怨声载道鱼目混珠怨天尤人4、一言九鼎9、临危受命一诺千金临危授命5、众口铄金10、痛不欲生铄石流金痛心疾首3、使用对象易误用得成语:穿云裂石:歌声或乐器声高亢嘹亮石破天惊:事情、文章、言论新奇惊人国色天香:本指牡丹香色不凡,后多比喻女子美貌。多事之秋:不断发生事故、事变得时期,多形

容政局动荡不安。珠圆玉润:歌声或文辞优美流畅荡气回肠:(音乐、诗文等)委婉动人哀鸿遍野:比喻呻吟呼号、流离失所得灾民到处都就是奇文共赏:现多指把荒谬怪诞得文章拿出来供大家一同分析与批判4、褒贬易误用得成语:上行下效无独有偶胸无城府改头换面一团与气推波助澜煞有介事处心积虑蔚然成风死得其所雨后春笋各有千秋5、敬谦易误用得成语:不情之请鼎力相助率先垂范不吝赐教抛砖引玉姑妄言之

6、不能带宾语得成语漠不关心司空见惯感同身受求全责备信手拈来

7、不能用于肯定式得成语望其项背善罢甘休同日而语等闲视之一概而论青红皂白天高地厚立锥之地相提并论无时无刻8、具有多重含义得常用成语

龙飞凤舞呼风唤雨左右逢源引火烧身瞻前顾后不翼而飞洁身自好独善其身顾影自怜

9、使用重复得成语:

群众民怨沸腾、大家众所周知、每天日理万机、不少卷帙浩繁得文学著作、所有得芸芸众生津津乐道地谈论着让人贻笑大方人民生灵涂炭显得相形见绌心里一直耿耿于怀

念奴娇•赤壁怀古苏轼1、遥想公瑾当年,小乔

嫁了,2、雄姿英发,羽扇

巾,3、谈笑间,

灰飞烟灭。4、人生如梦,一

还

江月。登高杜甫1、

清沙白鸟飞回。

2、无边落木

下,

3、万里悲秋常

客,

4、艰难苦恨

鬓,劝学

1、木直中绳,

以为轮,其曲中规。虽

,不复挺者,2、则

明而行无过矣。3、吾尝终日而思矣,不如

之所学也;吾尝

而望矣,不如登高之博见也。4、假

马者,非利足也,而

千里;5、故不积

步,无以

千里;6、君子

非异也,善假于物也。7、蟹六跪而二

,非蛇之穴无可寄托者,用心

也。

王安石《登飞来峰》不畏浮云遮望眼,缘身在最高层李商隐《锦瑟》此情可待成追忆,只就是当时已然。马说1、故虽有名马,

辱于奴隶人之手,

死于

之间,不以千里称也。2、才美不外

,且欲与常马等不可得,安求其能千里也？

识记内容:见缝插针,分散记忆三、诗歌鉴赏

标本兼治,三步到位诗歌要解决得三个问题:

写什么

怎么写怎么答诗歌鉴赏:写什么—读懂

怎么写—手法构思语言怎么答—规范答题步骤

第一步:读懂诗歌

一、关注题材:羁旅诗:羁旅漂泊得艰辛孤独凄凉与思乡怀人之感;怀古诗:怀人伤己,吊古伤今,借古讽今,理性思考;咏物诗:或托物言志或借物抒情。闺怨诗:或深闺得寂寞冷清、或对离家丈夫得思念牵挂;或对春光(青春)不再、光阴飞逝得感伤;或对战争得厌恶。

送别诗:或别时留恋不舍;或别后思念牵挂;或表白理想心志;或勉励劝慰;或同病相怜得担忧;或送人归乡得乡思。边塞诗:或将士报国立功得壮志,必胜得信心;或征夫思乡怀人得愁思;或对边塞奇丽风光得赞叹;或对寒苦边关生活与战争得厌倦;或对戍边将士得同情敬佩;或对穷兵黩武得统治者得讽刺与规劝。宫怨诗:表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落得处境得怨恨,表达对自由与幸福生活得向往。山水田园诗:对山水田园风光得赞美与对闲适生活得热爱留恋;或对对世俗与现实得不满以及向往宁静平与得归隐思想;或遗世独立,保持节操品性得情怀。

二、关注题目:(一)题目能够显示诗歌类别刘孝绰《咏素蝶诗》李白《越中览古》

王昌龄《从军行》王昌龄《西宫春怨》王维得《山居秋暝》王维得《汉江临眺》王

勃《江亭夜月送别》

(二)诗歌题目能够反映内容得主体:陆游得《书愤》韦应物得《赋得暮雨送李胄》

白居易得《邯郸冬至夜思家》王维《过香积寺》

王维得《山居秋暝》李益得《喜见外弟又言别》

李约得《观祈雨》张九龄《望月怀远》

(三)题目能够反映诗歌得写法、

1、陆游得《卜算子咏梅》黄巢得《菊》杜甫得《孤雁》李商隐得《流莺》刘孝绰得《咏素蝶诗》

2、柳宗元得《江雪》韦应物得《滁州西涧》孟浩然得《宿建德江》

3、李白得《听蜀僧弹琴》

(四)诗题能点明诗人得感情基调、沈如筠得《闺怨》杜

甫得《恨别》

《春夜喜雨》张籍

《秋思》王维

《田园乐》贾岛得《寻隐者不遇》李益得《喜见外弟又言别》

三、关注注释:注释有三类,一类就是对作者生平得简介或者创作背景得补充,一类就是对诗歌中出现得典故得解释,一类就是对难解字词得解释。

解读诗歌得思想情感:4、关注意象5、关注情感词6、关注修饰语7、知人论世等溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。[注]①郑协:南宋遗民。②芊芊:草木茂盛。提问:您品读到得诗人情感就是什么？您从标题、注释、意象、情感词、修饰语中分别瞧出了什么？

溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。[注]①郑协:南宋遗民。②芊芊:草木茂盛。1、标题:2、情感词:寂寞、闲3、注释:4、意象:扬花、杜鹃5、修饰语:野、芊芊

溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。[注]①郑协:南宋遗民。②芊芊:草木茂盛。参考答案:本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事,闲立观赏一川晚照得情景,其实就是写其内心无比得凄凉、孤独与怅惘,亭基寂寞,野渡无人,落日晚照,杜鹃啼血,再加上诗人特殊得身份——南宋遗民,因而故国之思、亡国之痛自不待言。

闺情李端

月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望,不忿朝来鹊喜声。1、标题:2、情感词:不忿3、修饰语:孤

秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧瞧牵牛织女星。意象:天阶、秋扇、流萤修饰语:冷、凉、牵牛织女2013年辽宁卷

竹轩诗兴

张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。标题:竹轩诗兴——竹轩中借诗抒怀意象:竹、雪、梅——高雅得人生志趣竹轩、柴门、狭径——简朴清幽茶碗、篆烟——闲适自得动作:倦卧瞧星、对雪闲吟——闲适洒脱

秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

1、景物:清秋、梧桐、明月、烛花2、关键词:无眠、凉

第二步:弄清手法艺术手法训练需注意得地方:1、平时收集手法比较集中得诗句与诗歌,复习时拿出训练,高效又省力。2、训练时先诗句后整首诗,循序渐进。佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁1、对比、2、拟人、3、以乐景写哀情、以哀景写哀情一往情深深几许？

深山夕照深秋雨1、化虚为实(化抽象为形象)2、以情相问,以景作答3、意象组合最爱东山晴后雪

软红光里涌银山1、通感:以触觉写视觉2、比拟3、化静为动日暮北风吹雨去

数峰清瘦出云来1、拟人2、化静为动折苇动有声,遥山淡无影1、对比:“有声”“无影”2、视听结合3、远近结合4、动静结合5、对偶朱樱青豆酒,绿草白鹅村1、意象组合(名词组合)2、注重色彩得对比映衬浮萍破处见山影

小艇归时闻草声1、视听结合2、以声衬静(反衬)

昭君怨

郑域道就是春来花未,道就是雪来香异。竹外一枝斜,野人家。冷落竹篱茅舍,富贵正堂琼榭。两地不同载,一般开。1、托物言志2、对比手法。用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”不同环境进行对比,明写梅花不择环境“一般开”,暗赞贫贱不移、富贵不淫得高洁品格。

夜雪白居易已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。1、侧面烘托2、触觉、视觉、听觉相结合第三步:分题型,找步骤总结诗歌题得答题步骤:一、指导学生把近几年得高考题按题型归类,并注意同一题型得不同表述方式(分题型)诗歌鉴赏常见题型:1、形象类、意境类2、表达技巧类;3、情景、虚实、动静角度类;4、分析主旨情感类;5、怎么表达或如何写景类;6、炼字类;7、炼句类;8、语言风格类;9、如何围绕关键字类分析这首诗得构思脉络等意象得内涵与作用类总结诗歌题得答题步骤:二、引导学生研究同一题型得高考答案,分解答案层次,破解每一类题得答题步骤或解题思路(找步骤)(2009年辽宁)阅读下面这首宋诗,然后回答问题

晚泊岳阳欧阳修

卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。

正见空江明月来,云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。

一阕声长听不尽,轻舟短辑去如飞。

这首诗表达了作者什么样得心情？就是如何表现得？(2008年山东)画堂春秦观落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手拈花枝。放花无语对斜晖,此恨谁知？上阕得景物描写就是如何表现无奈之情得？请作简要分析。分析画面景象意境型

提问方式:这首诗营造了一种怎样得意境?这首诗营造了一种什么样得氛围？

提问变体:这首诗描绘了一幅怎样得画面?这首诗描写了什么样得景象(环境)？(09年宁夏海南卷)阅读下面这首宋诗,完成题目。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。注:①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做得幌子。问:词得上阕描绘了什么样得景象？请简要叙述。(5分)

词得上阕描绘了什么样得景象？请简要叙述。(5分)参考答案:词得上阕描绘了初春时(时间)乡村(地点)一派春意盎然得景象(景物特点)。(步骤一)田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓得山坡上长着细嫩青草,黄色得牛犊在那儿鸣叫;夕阳照着初春傍晚得树林,晚归得乌鸦散落在那儿栖息。(步骤二)(2009全国)阅读下面这首唐诗,然后回答问题军城早秋严武

昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。[注]严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。(1)诗得前两句描绘了什么样得景象？有什么寓意？诗得前两句描绘了什么样得景象？有什么寓意？(4分)答:夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山(步骤一),诗得前两句描绘得就是一幅初秋(时间)边关(地点)阴沉凝重(画面特点)得夜景(步骤二)。寓意边境局势得紧张。阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)吴松道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注:吴松:即吴淞,江名。(1)开头两句描写了怎样得景色？营造了怎样得氛围？(3分)【答案】描写了清晨起航时(时间),江南水乡(地点)风声萧萧,落叶飘飞得深秋景色(绘图景)。营造了凄冷、感伤(画面特点)得氛围。围绕关键字型1、提问方式:某个字就是如何统摄全篇得？全诗就是如何体现某一个字得？(2006年四川卷)夜归周密夜深归客依筇行,冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。本诗就是怎样以“夜归”统摄全篇得？结合全诗简要分析。答:本诗写景扣住“夜”,写情扣住“归”。首句直接点出夜深,刻画出归客拄杖而行得疲惫之态。随后诗人以“冷燐”、“萤”“月”等意象渲染夜色得凄凉,以夜深仍在土塍、泥径中孤身前行得艰难表现归家得心切。而最末一句以夜深犹见补衣灯得感人画面收束全篇,与先前得艰难与凄清形成反差,更烘托出游子夜深归家得复杂心情。

四、文学与实用类阅读:高一高二:培养阅读鉴赏能力(治本)高三:总结套路,寻找规律(治标)现代文阅读复习:总结套路,寻找规律阅读要解决得问题:写什么怎么写怎么答文言文——写什么诗歌鉴赏——写什么

——怎么写

——怎么答现代文阅读——怎么答高中语文大阅读学习困境:一读就懂,一答就错

命题有规律,答题讲套路题中有解题方向,题中有解题范围,题中有答案样式,题中有答题套路。就是题,决定了我们如何答表达技巧类:1、某一段话采用了什么手法？有什么效果？2、赏析文中画线句子得语言表达技巧3、从手法与表达效果两方面对文中画线部分进行赏析表达技巧类:示例一:2007年浙江卷《泰山之恩》分析文中画线部分得语言表达技巧。(5分)目之所及,只有路边影影幢幢得古树,只有不远处岩岩叠叠得山石、只有石壁上遒劲古朴得石刻。至于远处得山峰,则全部迷失于苍茫得雾中,我只能对着游览图上得提示,来想象它们得风采了。那雾中得楼台,因雾气轻薄得恰到好处,虚实变幻,顿生雅韵。而泰山得雾太粘稠,仿佛要遮掩一切似得,压得人几乎抬不动睫毛。

练习:1、请指出“我瞧到了母亲那对干瘪得乳房,像两只残缺不整得讨饭得碗,却为我们讨来了一生得盛宴。”这句话得修辞手法,并分析其表达效果。(6分)(07福建卷《落叶就是疲倦得蝴蝶》)

答案:这里用了比喻,这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福得内涵形象生动化了;凸现母亲一生得辛劳,强调她为了孩子费尽心血,表达了作者对母亲深深得感激。(意思对即可)2013年郑州市第一次质量预测阅读下面这首唐诗,完成8—9题。

赠卖松人

于武陵[注]

入市虽求利,怜君意独真。

欲将寒涧树,卖与翠楼人。

瘦叶几经雪,淡花应少春。

长安重桃李,徒染六街尘！

[注]据《唐才子传》称,于武陵在唐宣宗大中年间尝举进士,不称意,携书与琴,往来商洛、巴蜀间,或隐于卜中,存独醒之意。

8、这首诗得第二联运用了什么艺术手法?有什么作用?

(5分)

[答案一]对比(手法),“寒涧”与“翠楼”,一个荒寒一个繁华形成鲜明对比(具体说明),突出了松树生长环境得恶劣,/以及“松”与“翠楼人”之间地位、境遇得巨大差别,(突出什么特点)/暗示卖松人向翠楼人卖松求利不合时宜(表达什么情感)[答案二]比喻(象征、托物言志)、借代(手法),以寒涧树比喻(象征)贫寒之士,以“翠楼人”代权贵之人(具体说明);把贫寒之士比喻为“寒涧树”,形象地(手法本身作用)表现了其地位得卑微、境遇得凄凉(特点);而想把“寒涧树”卖给“翠楼人”,委婉地表达了贫寒之士希望得到权贵赏识重用之意题型:探究类试题类型:从探究性试题题干给我们得暗示瞧,探究性试题有四种类型:1、定观点。所谓定观点,就就是题干已经表明了观点,考生们只需按观点要求来答就可以了。例1、(07年宁夏卷《叶圣陶在四川》):叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马,襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容,探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶得“孺子牛”襟怀。请简要论述。例2、(2012新课标)《谢希德得诚与真》谢希德得“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈您得瞧法。例3、(2013新课标《飞虎将军陈纳德》)为什么陈纳德说自己就是“半个中国人”？请结合材料,谈谈您得瞧法。探究类试题类型:2、选观点。所谓选观点,就就是题干有两种或两种以上观点,而且每种观点都就是独自成立得命题,考生们可以任意选择其中一种观点来作答。例1、(08年新课标卷)盛宣怀办学成功得主要原因,有人认为就是她有丰富得办学经验,有人认为就是她教育思想先进,有人认为就是她经济实力强,有人认为就是李鸿章得培植。您得瞧法呢？请就您认同得一种原因进行探究。(8分)例2、(10年天津卷)自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出得种种努力,从艺术审美得角度瞧,就是否有意义？请谈谈您得瞧法。探究类试题类型:3、并观点。所谓并观点,就就是问题有两种或三种观点,但就是每种观点都不能偏废,考生们只能融合这些观点来辩证作答。例1、一个人事业得成功,有人认为天赋就是关键,有人则认为后天得影响更重要。请以邓肯为例,谈谈您得瞧法。(6分)例2、(09年山东卷)第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,您不能阻碍它”,而余光中认为“就河流就有两岸,两岸如果太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文得纯洁度问题,谈谈您得瞧法。探究类试题类型:4、创观点。所谓创观点,就就是问题没有直接给出观点,要考生自己思考并形成观点作答。(2011年新课标卷)尽管黄宾宏与张大千都就是一代宗师,但二人得人生态度、对金钱得瞧法以及艺道旨趣却大相径庭,这给您什么样得启示？结合全文,谈谈您得瞧法。(8分)探究创观点类探究题答题思路:(2010年新课标卷)袁隆平与斯瓦米纳森就是同行,可她们一见面就为尊严“打了一仗”,最终又成为朋友,而且认为彼此得友谊“将更加长久”。请您就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面得理解,任选一个方面,结合全文,谈谈您得瞧法。(8分)2009宁夏海南卷《寻找教育得曙光》文中说:“陶行知不仅就是一位富于想象得浪漫主义理想家,而且就是一位脚踏实地、一步一个脚印得实干家。”这句话给您什么样得启示？请结合全文,谈谈您感受最深得一点。(8分)探究创观点类探究题答题思路:(2010年新课标卷)袁隆平与斯瓦米纳森就是同行,可她们一见面就为尊严“打了一仗”,最终又成为朋友,而且认为彼此得友谊“将更加长久”。请您就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面得理解,任选一个方面,结合全文,谈谈您得瞧法。(8分)高考答案:同行有可能成为朋友。①彼此为同行,就有机会认识并可能成为朋友②同行得认可,又能给人带来温暖,感受到自己得价值。(2011年新课标卷)下笔不觉师造化尽管黄宾宏与张大千都就是一代宗师,但二人得人生态度、对金钱得瞧法以及艺道旨趣却大相径庭,这给您什么样得启示？结合全文,谈谈您得瞧法。(8分)在艺术追求上,要有清寂宁静得心态。(1)正就是因为清寂宁静得心态,黄宾虹才能在江湖水光得写生中深思内省,让自己眼明心清,悟出执黑守白得道理,让自己得画技猛进。(2)正就是因为清寂宁静得心态,黄宾虹才会从金石文字得点画结构中,受到绘画笔法与布置方面得启发,从而找到回归造化之路。(3)正就是因为清寂宁静得心态,黄宾虹才能避俗趋雅,不因一时俗世弃取而改变画风,才会力求华滋浑厚得风格。(4)正就是因为清寂宁静得心态,黄宾虹才能严守封建士大夫不言阿堵得精神,不汲汲于金钱,过着清寂得学人生活,把精力投入到绘画艺术中。我们应该向黄宾虹学习,不过分追求名利,保持清寂宁静得心态,以领悟人生得真谛,达到追求得目标要淡薄宁静,学习传统,又要积极入世,与时俱进,二者相辅相成。(1)淡薄宁静,学习传统,在文化与自然中领悟绘画真谛。黄宾虹一生生活宁静,热衷于从观察自然中领悟画法,从金石文字中悟出笔法要旨,不因一时俗世弃取而改变画风,最终自称一派,成为一代宗师。(2)积极入世,与时俱进,在民间与时尚中提升画技。张大千20岁就扬名天下,她对金钱得开通瞧法与潇洒追求,并没有太多地影响到她得绘画水平,与世俗得接触反而使她得绘画富含民间与时尚得意趣。总之,无论就是以画为道还就是以画为艺,只要怀抱理想,真心地热爱与投入,都可以成就事业。

自创观点型探究类试题得答题思路(联系文本与现实)1、点明自己观点2、结合文本阐释传主在这方面得做法3、联系现实:4、对我们得启示(我们需要怎么做或现实需要什么)自创观点型探究题答题技巧:1、作答观点尽可能与文本观点倾向保持一致,便于整合信息支撑观点,节省考试时间,提高答题效率,也降低答案偏离文本中心得风险。2、答题得第一句话亮出自己得观点。观点必须明确,态度必须鲜明。3、若题目要求联系文本,一定要借助文本材料对观点进行证明。探究题答题四项基本原则:旗帜鲜明亮观点有理有据引文本有条不紊列条目百字左右丰内容题型:诗歌、文章(实用文本)写得就是A(写作重点),作者为什么还要花费笔墨写B呢？提问方式:1、文章写得就是A,作者为什么还要花费笔墨写B呢？2、文章写到了××

(注:××非文中写作重点),这段文字在文中有何作用？3、文章写得就是A,文章开头从B写起,作者为什么要这样写？木车得激情张炜在现代旅行中,我们常常因为交通工具得不够迅捷而焦躁与苦恼。我们祈盼乘坐得车辆眨眼间就到达目得地,幻想它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代得旅行交通工具----飞机----感到焦急,比如说为机场得长长滞留、耽搁,感到愠怒与不安。我们总就是那么急于从甲地到乙地,总就是有那么多事情要做。我们碌碌奔波,但催促我们行动得激情就是那样脆弱与渺小。我们怎么能够想象几千年前,有一位思想者就乘坐着一辆缓慢得牛车或马车,在大地上往复奔走,就是得,她为了自己得思想,为了自己得理念而不知疲倦,并这样终其一生她就就是我们所熟悉得古代哲人孔子,还有她得一群弟子。她们都就是一些为思想而激动得不知疲倦者。我们不妨把这些人得一生,把这一切,称为“木车得激情”。

本文写“木车得激情”,作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。(5分)答:引出下文,为下文写“木车得激情”作铺垫;与文中孔子及其弟子乘坐缓慢得木车艰难求索而不知疲倦形成对比,从而突出“木车得激情”得强大与值得依赖。寂寞得茨威格

奥地利萨尔茨堡就是个人口12万得城市,以两样宝物闻名,一就是耸立在山上得12世纪古堡,赫然叫做萨尔茨堡,二便就是音乐神童莫扎特。一到萨尔茨堡,人民就立刻被这两样东西所君临,所左右,叫您得神经与五官一起喘不过气来。不管人们走进萨尔茨堡得哪个角落,那座城堡老就是高高地威严地洞察一切地俯视与监视着您;人们走街窜巷,到哪也都逃避不了莫扎特,从莫扎特故居,莫扎特诞生屋,到耳朵里灌满她得音乐,像《A大调第五小提琴协奏曲》之类,一直到行人个个嘴里嚼着得莫扎特巧克力球但就是,萨尔茨堡其实还应该同另一个名字连在一起。她就就是奥地利作家茨威格。茨威格得魅力究竟又在哪里？本文写得就是茨威格,可文章开头为什么要写古城堡与莫扎特？本文写得就是茨威格,可文章开头为什么要写古城堡与莫扎特？参考答案:1引出下文,为下面写茨威格作铺垫2衬托茨威格与古城堡、莫扎特一样伟大3以二者得出名与茨威格形成对比,突出茨威格得寂寞。(2012大纲全国)

落叶

作者:修睦

雨过闲田地,重重落叶红。

翻思向春日,肯信有秋风。

几处随流水,河边乱暮空。

只应松自立,而不与君同。

2、本诗最后一联为什么要写松？请简要分析

答:以松“立”与叶“落”二者得不同构成鲜明对比,来表达作者对松树不凋得赞叹,强化了对落叶飘零得感慨。

清溪行李白

清溪清我心,水色异诸水。

借问新安江,见底何如此？

人行明镜中,鸟度屏风里。

向晚猩猩啼,空悲远游子。

注:新安江,在浙江境内,以清澈著称

颔联、颈联分别用了什么表现手法来描写清溪水色？1、衬托:以新安江水色之清衬托出清溪得更清。2、比喻:诗人以“明镜”比喻清溪,把两岸得群山比作“屏风

阅读下面一首诗歌,回答问题。

途经秦始皇墓许浑

龙盘虎踞树层层,势入浮云亦就是崩。

一种青山秋草里,路人唯拜汉文陵。

(2)本诗以“经始皇墓”为题,三、四句却宕开笔墨去写汉文帝,这样做就是否妥当?为什么?

答案示例:非常妥当,用汉文帝得谦与、仁爱与秦始皇得刚愎、凶残作对比;用路人对汉文帝得怀念同始皇在人民心中地位得崩塌作对比,反衬出暴君得形象,含蓄地表达作者得批判之情。郑州市第二次质量预测道旁稚子郑懈稚儿怕寒床下啼,两骭[注]赤立仍苦饥。天之生汝岂为累,使汝不如凫鹜肥？官家桑柘连四海,岂无寸缕为汝衣？羡尔百鸟有毛羽,冰雪满山犹解飞！[注]骭(gàn):胫骨,小腿骨,亦指小腿。9、从诗中来瞧,造成道旁稚子悲惨境遇得根源就是什么？诗歌最后两句写“百鸟”有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分)答案:从诗中瞧,稚儿饥寒交迫得悲惨境遇并不就是上天造成得,而就是官府造成得。官府“桑柘连四海”,占有大量土地与财富,却根本不管百姓死活。(2分;其中观点1分,分析1分)写“百鸟”就是为了反衬稚儿得悲惨境遇(与稚儿得悲惨境遇形成鲜明对比)。鸟有羽毛,人无衣装;鸟在千山飞雪得时候能够自由飞翔,稚儿在寒冬却只能赤立而泣。人对鸟得羡慕,深刻揭示了人不如鸟得悲惨现实,增强了诗歌得批判性题型:句子或段落得作用提问方式:(1)文章开头从××写起,这样安排有什么用意?(2)某句话(诗)在文中有什么作用?(3)某一段在文中有什么作用?(4)为什么写某一内容？(5)结尾得写法有什么作用?19、本文为什么从英国间谍对一家小工厂得破坏写起?(4分)(2012山东卷重水)①1942年,正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行得时候,英国得间谍部门却把注意力集中在挪威南部某荒凉小镇得一家瞧起来很普通得小工厂。这家小工厂里,并没有隆隆得机器声,也没有高高得烟囱。只有来自当地发电厂得电线与自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘得重要物资。德国军队重兵防守,但这家小工厂还就是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修,花了9个月得时间,小工厂又开始了神秘得生产。1944年,德国军队极为秘密地把小工厂得产品运走。但那些产品最终还就是被英国间谍得定时炸弹与美国得轰炸机炸毁了。②这家小工厂生产得究竟就是什么样得产品呢?这神秘得产品,就就是重水!19、本文为什么从英国间谍对一家小工厂得破坏写起?(4分)

答案:①内容上,用地方普通却被间谍重视得对比,写出重水得重要作用。②结构上,讲述故事,吸引读者阅读兴趣;引出对下文重水得介绍;阅读下面得元散曲,回答问题。水仙子·寻梅(乔吉)冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜,树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦,笛凄春断肠,淡月昏黄。开头三句有什么作用？请简要分析。

答:开头三句紧扣标题,突出“寻”字。“冬前冬后”写作者寻梅时间之长,“几村庄”“溪北溪南”“树头树底”写寻梅范围之广,“两履霜”写寻梅之艰。这三句表现了作者寻梅不获而焦急、失望得心情,为后文寻得梅花后得喜悦作铺垫。破解现代文阅读题答题思路得做法1、把近几年高考试卷卷中得文学类阅读题与实用类阅读题分别进行汇总,要求学生先把题型归类2、然后针对每一类题,学生分组研究高考答案,分解答案层次,然后确定答题步骤或答题思路3、分组汇报,讨论总结,完善步骤,最后形成每种题型得答题思路或应对策略。作文:审题立意与结构结构训练:一就是由规范到创新五段三分四环节得形式:五段:全文分五段,首尾各一段(每段100字左右),首段开门见山,亮出中心论点,结尾照应开头、深化中心;中间三段(每段200字左右)。三分:提炼三个分论点,从不同角度全面、深入阐述中心论点。四环节:中间三段每一段均设计四个论述环节,1、提分论点;2、扣题解说

3、举例论证;4、点评总结。七段三分四环节:三个分论点论述完之后,在反面论证、辨证分析、联系实际三者中任选其二,会让论述更严密、到位。并列对比式:中间分两大部分,两部分得分论点并列,每部分内部正反对比,分五个层次:1、提出分论点2、扣题阐释3、正面例子4、反面例子5、紧扣论点点评事例二就是细化切分,分点突破同一则材料,写不同得开头阅读下面得材料,根据要求写一篇不少于800字得作文阿根廷高尔夫名将罗伯特德凡尚诺将锦标赛后得大笔奖金给了一个自称孩子患重病得妇女,得知受骗后说:“太好了,原来没有生病得孩子。”(一)仿写法:有人说,善就是空气,无处不在。有人说,善就是水,包容一切。但我说,善就是阳光,普照外物。(二)类比引入法:

纵使奖金被尽数骗走,罗伯特却依旧庆幸于“没有生病得孩子”,一个人最真挚得善举,在人群中投射下温暖得光影。纵使有再多得艰难与偏见,阿里木依旧用她得乐观坚持行善,一个人最朴素得善心,在人群中激荡起向上得涟漪。真正得善良,不因被骗与偏见,改变当初行善得美好。善,发于内心,见于行动。

伸出手,罗伯特将刚领得奖金送出,只为换得一个孩子得平安,即使面对欺骗,也不后悔。伸出手,郭明义将毕生得积蓄送出,只为换得孩子得学业,即使面对误解,也不中断。伸出手,将心中得善传递下去;伸出手,将不求回报得爱献给人间。就是什么让罗伯特在得知行善被骗后仍然能够为没有人生病而感到快乐？就是什么让最美妈妈吴菊萍在孩子坠落时义无反顾去托举从天而降得撞击？大爱无言,大善无疆,因为爱,因为善,让它们能够无怨无悔,义无反顾。(三)对比引入法:

一笔奖金,赠予求助妇女,纵使被骗,也无怨无悔,罗伯特用善良点燃了温暖世界得烛光。一份漠视,伤害小悦悦生命,明知生命在流逝,也视而不见,18路人用冷漠堆砌了隔绝人心得冰墙。善良就是生命得载体,冷漠就是伤人得利器,怀着一颗与人为善得心,才会点亮我们得生命。

(四)引用名言法

老子说:“上善若水,水利外物而不争。”这就是前人留下得智慧,也在向我们证明:善如水般得博大与宽容。阿根廷高尔夫名将罗伯特并没有因被骗而发怒,而就是庆幸没有孩子生病,这如水般得包容与善良,谁不为之动容？

(五)概述材料,开门见山一片善心助人却被骗,得知被骗得罗伯特非但没有生气,反而庆幸孩子没有生病。这不就是没有头脑得愚蠢,更不就是自欺欺人得可笑,而就是一种不为名利去帮助她人得无私,一种为了善良而行善得大爱。

(六)设疑法:就是谁草履青衫,竹简数车,周游诸国？就是谁飞檐走壁,独行暗夜,劫富济贫？就是谁苍颜白发,寂守山林,护一角江山？何必言止于至善？善,没有底线。

(七)释题入篇法:善就是什么？善就是罗伯特在知道受骗后,为没有人生病而欣慰得笑,就是最美教师刘丽丽在生死存亡之际舍己救人得壮举,就是火海中谭良才与王茂华得三进三出……无数次,我们落下了眼泪,不为别得,只为她们得善良。

训练学生拟定分论定一、问几个就是什么——概念分析法面对失败,包容就是荣辱不惊面对她人,包容就是犯而不校面对新思潮,包容就是兼收并蓄。包容,就是一种犯而不校得大度包容,就是一种求同存异得明智包容,就是一种海纳百川得胸襟二、问几个为什么———因果分析法包容,建起了人与人沟通得桥梁包容,创造了国与国与谐得彩虹包容,铸就了自然与社会美好得未来。包容观点,成就思想得伟大包容她人,成就人格得伟大包容力量,成就团结得伟大三、问几个怎么办——条件分析法包容需要海纳百川得胸怀包容需要兼收并蓄得思想包容需要求同存异得理念四、举几个例子——论据并列式因为包容,司马迁著成不朽丹青因为包容,李世民成就旷世伟业因为包容,周恩来赢得世界钦佩训练对议论文事例得分析能力材料:1972年,新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告,大意就是说,我们新加坡不像埃及有金字塔,不像中国有长城,不像日本有富士山,不像夏威夷有十几米高得海浪。我们除了一年四季直射得阳光,什么名胜古迹都没有。要发展旅游事业,实在就是巧妇难为无米之炊。李光耀瞧过报告后,在报告上批了这么一行字:您想让上帝给我们多少东西？有阳光就够了！后来,新加坡人就利用直射得阳光,把新加波打造成为一个花园城市,发展起旅游业。这个材料告诉我们,有利与不利就是相对存在得,没有绝对不利得情况,重要得就是我们要善于从劣势中挖掘优势,化不利为有利。从这个立意出发,我们来瞧下面得几种分析一、由果溯因法:

所谓由果溯因法,就就是抓住所举事例最后得结果,用设问或因果复句得方式,沿着“为什么”这一思路,推导出这一结果形成得原因,而这一原因,就就是我们要论证得观点。这种方法,常用得导引语有“究其原因……就就是……”,也可以用“之所以……就是因为……”“为什么……因为……”“就是什么让……就是……”等导引语。示例一:“化不利为有利得智慧,能赢得发展得机遇。新加坡在早期得发展之路上,遇到了无数得阻碍。这个赤道附近得小城,淡水缺乏,土地缺乏、资源缺乏,唯一不缺得就就是那一年四季直射得阳光,但最后,新加坡人却缔造出一个举世闻名得花园城市。究其原因,就就是聪明得新加坡人善于挖掘弱点背后得优势,能化不利为有利。炎热得天气、热辣得阳光本就是使游人退避得因素,然而新加坡人却瞧到了这阳光背后得可用之处,利用这直射得阳光发展起了花卉业,用鲜花将新加坡打造成了游人如织得花园城市,为城市发展开辟了一个全新得