2024年四川省南充市中考二模语文试卷

2024年四川省南充市中考二模语文试卷

一、选择题(★★★)1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．高邈miǎo孱头càn筵席yán燕然勒功yànB．菡萏dàn纤维qiān星宿xiù信手拈来niānC．莅临lì盘桓huán玄虚xuán味同嚼蜡jiáoD．校补jiào拘泥ní纶巾guān踉踉跄跄liàng(★★)2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A．朗润濡养烦躁神采弈弈B．安详亵渎鲜腴不屑置辩C．丘壑惩戒闲睱千钧之力D．罅隙字贴举箸铢两悉称(★★★)3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）

A．入春以来，为做好农作物春耕生产，蓬安县早计划、早安排、早落实，因地制宜采取行动措施，力保农作物增产丰收。B．阳春三月，西充县莲池镇天兴桥村，产业基地一片连着一片，接踵而至的车辆，络绎不绝的游客，让小山村热闹起来。C．这里依山傍水，植被茂密，金色的阳光洒在嘉陵江畔，浮光掠影，美不胜收。D．连日来，他们用稚嫩又自信的声音向市民群众讲述南充红色故事，将烈士们视死如归、一意孤行的无畏精神、家国情怀娓娓道来。(★★★★★)4.下列表述有误的一项是（）

A．常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种，直接抒情效果强烈鲜明，间接抒情含而不露，耐人寻味，中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发以间接抒情为主。B．古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成年。C．作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。D．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。二、现代文阅读(★★★)阅读下面选文，完成小题。手绘板书背后是灵动的课堂李焱①浙江永康一名二年级的语文教师吕晓君，凭着对课程的精细化、系统化打磨，创作出两百来幅精美的手绘板书。学生说这些板书美得下课也舍不得擦掉，家长们说这是有温度的课堂，网友们更是纷纷点赞“妈妈再也不用担心我上课走神了”。②手绘板书背后是教师有趣的灵魂和对教学的热爱。这位“被语文耽误的美术老师”，常常利用课间十分钟绘制学生喜欢的手绘板书，并将之作为课程导入。充满巧思又生动可爱的手绘板书，不仅反映出教师深厚的教学功底，更蕴含着教师对学生、对课堂的真挚热爱。③有趣的灵魂借由一幅幅手绘板书，跃然于学生求知的眼眸，激发起学生学习的热情和探究的主动性，使得课堂学习变得轻松自在、妙趣横生。精美板书绘就的不是教师简单的教学思路，而是教师愿意“蹲下身来”用学生的视角发现问题的姿态和“顺着学生的思维展开教学”的理念，更是为学生创设自由轻松学习氛围的智慧。④手绘板书让课堂充满流动的生命力。“以学生为中心”的教育教学模式，需要以学生和学生的学习为逻辑起点和中心环节。课堂不是教师的课堂，而是学生的课堂；课堂不是“教”的秀场，而是“学”的舞台；课堂不是“告诉”的过程，而是“探究”的过程。学习和成长是一样的，终究是由学生自己来完成的。充满生命力的课堂，绝不是仅仅有学生出场就可以了，而是要帮助学生以主体的身份时时在场。学习是高强度的心智活动，用心、用情地调动学生的情绪水平，直接关涉思维活动的效能状态。当“妈妈再也不用担心我上课走神了”的时候，积极、活跃、自由的思维状态也就打开了。这样才能真正让学生获得更饱满的情感体验和思维启迪，动情、动心又动脑。⑤手绘板书在数字时代尤显独特魅力。正所谓教无定法，在数字时代，电子课件并不是课堂的标配，一些教学比赛也开始采用“不插电”的传统教学方式进行展示评比。手绘板书与电子课件最大的区别在于，学生在教师的引领下，在沉浸式的思维活动中，自己探索到答案。用什么样的教学手段，应该取决于如何实现教学效果的最优化。事实上，对于生活在数字时代的学生来说，能够引发兴趣关注和提供情绪价值的手绘板书，也许才是更有趣味、更有吸引力的课堂元素。⑥在很多人看来，吕老师手绘的不是板书，而是审美的情趣和学习的乐趣。让成年人都向往的课堂究竟魅力何在？也许是因为这样的课堂，让每一个人领略到教育的本质：学习的愿望、兴趣和获得成长才是给学生最好的礼物。（选自2024年2月28日《中国教育报》）5．下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是（）

A．手绘板书背后是教师有趣的灵魂和对教学的热爱。B．手绘板书让课堂充满流动的生命力。C．手绘板书在数字时代尤显独特魅力。D．手绘板书背后是灵动的课堂。6．下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．第①段叙述吕晓君创作精美的手绘板书，引出话题，用作本文的事实论据，同时能激发读者的阅读兴趣。B．第④段从“以学生为中心”的教育教学模式的特点、充满生命力的课堂的特点等方面，采用对比论证的方法进行论证。C．第⑤段叙述一些教学比赛开始采用“不插电”的传统教学方式进行展示评比，证明教学的手段是多元的，手绘板书更具魅力，只采用了对比论证的方法。D．第⑥段总结全文，再次强调了采用手绘板书教学的意义和价值。7．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．手绘板书，不仅反映出教师深厚的教学功底，更蕴含着教师对学生、对课堂的真挚热爱。B．手绘板书是要帮助学生以主体的身份时时在场，用心、用情地调动学生的情绪水平。C．对于生活在数字时代的学生来说，能够引发兴趣关注和提供情绪价值的手绘板书，才是更有趣味、更有吸引力的课堂元素。D．手绘板书的课堂魅力，在于能让我们领略到教育的本质。(★★★)阅读下面选文，完成小题。突发耳聋耳鸣怎么办刘玉和①突发性耳聋和耳鸣是比较常见的耳部疾病。突发性耳聋，简称突聋，很多病人发病之前没有任何不舒服，一觉醒来就发现一侧耳朵听不见了，有时还伴随着耳闷、耳胀、耳鸣、眩晕、恶心、呕吐等症状。②近些年，突聋的发病人群逐渐年轻化。人们经常性的劳累、较大的情绪波动、超负荷的工作压力，都有可能引发突聋。③目前普遍认为内耳血管循环障碍是最常见的原因。内耳仅有一根小动脉供给血液，内耳神经又非常脆弱，当人的机体免疫力下降时，就容易感染病毒，此时的病毒可以通过多种途径侵入内耳血管纹、螺旋器等结构，引起毛细血管内皮细胞肿胀，形成微小血栓，造成细胞萎缩，从而导致突聋。此外，糖尿病、高血压、代谢紊乱、烟酒无度、长期佩戴耳机都是突聋重要的发病因素。④一旦患了突聋，要及时、积极配合医生治疗。在发病初始3天内就诊，是治愈有效率最高的时间段。突聋最有效的治疗方案是激素治疗，可以口服、静脉使用，再配合改善微循环及扩张血管等治疗药物。然而，突聋属于神经受损疾病，神经细胞一旦死亡就无法再生，所以突聋无法保证完全治好。一般情况下，70%—80%的人可以恢复部分听力。⑤关于耳鸣治疗，则是世界级难题。耳鸣是指在没有任何外界声刺激的情况下，耳内或颅内产生的异常听觉感知，类似“吱吱”“嗡嗡”的声音。耳鸣分为主观性耳鸣和客观性耳鸣。⑥主观性耳鸣占耳鸣的绝大多数，是指患者在特别安静的环境中自己能够听到耳内有异常声响的一种主观感觉。超过90%的主观性耳鸣人群正常生活不会受影响，不需要医疗干预；只有大约3%—5%较为严重的主观性耳鸣患者需要医疗干预。但由于其病因不明，用药往往缺乏针对性，各国相关指南并不主张药物治疗，可进行有针对性的心理治疗。⑦客观性耳鸣主要是由血管病变、肌肉病变和神经病变引起的，一般情况下，对症治疗，耳鸣会得到很好的缓解。（选自2024年3月1日《科技时报》）8．下列对文本的有关分析不正确的一项是（）

A．本文的说明对象是有关突聋和耳鸣的科学知识，本文是一篇事理说明文。B．本文主要介绍了突聋的症状、病因、治疗和耳鸣的概念、种类、治疗等科学知识。C．“一般情况下，70%—80%的人可以恢复部分听力。”这句话运用了列数字、作比较的说明方法。D．本文采用的是由现象到本质的逻辑顺序。9．下列说法不符合文意的一项是（）

A．突聋时时伴随着耳闷、耳胀、耳鸣、眩晕、恶心、呕吐等症状。B．突聋最有效的治疗方案是激素治疗。C．主观性耳鸣占耳鸣的绝大多数。D．客观性耳鸣主要是由血管病变、肌肉病变和神经病变引起的。10．读了本文，结合你的生活经验，你认为应该怎样预防突聋？(★★★)阅读下面选文，完成小题。回家路上陈涛⑴对每一个身在异乡的人来说，没有什么比春节回家更重要的事了。⑵十八岁后，我曾无数次往返于故乡与异乡之间。但即便二十多年后，我仍清晰记得第一次春节回家的情景。那是1997年的春节，由于外出求学，人生中第一次离家几个月之久。终于放寒假了，乘很久的汽车回到家中，身挎大包，头发长乱如杂草，口袋里是仅剩的十元生活费。那天，奶奶早早在家门口的马路边等我。我向她招手，快步走向她，她笑得开心。进门时，她却在我身后默默抹起了眼泪。⑶我时常想，成年人之所以对家和故乡有着执着的渴望，有着无论如何都要回去的念想，是因为家是人生的起航地，同时也是充电场。唯有回到那里，我们的身心才能得到最大的慰藉，从而在以后的日子里，愈发地自由舒展、蓬勃生长。⑷我的家在北方平原，工作生活的地方离家五百多公里，火车是惯常的交通工具。想起还是乘坐绿皮火车的时候，要在车上待十多个小时，由于买不到坐票，只能和许多同样窘迫的朋友挤在车厢的角落里。有一次实在困极，心生一计，直接钻到座椅下面迷糊睡着，后来还是被拖地的列车员叫醒。钻进去容易，钻出来难，实在窘极。⑸这些年火车的速度越来越快，乘车条件也日渐向好，十多个小时的车程缩短为两三个小时，车厢内少有拥挤现象。这是科技的进步，也是社会的发展。现在的我每次乘车都偏爱靠窗的位置，泡一杯茶，长时间地望向窗外，感受着列车在平原上的飞驰。眼前是天空中悬浮不动的云，铁道旁是一闪而过的山川河流与建筑、车辆。⑹即使在夜间乘车，我也依然喜欢坐在窗前。有同行的人问我在看什么，我难以回答。是看群山巍峨的轮廓吗？是看远处道路上稀疏的灯光吗？还是看座座村庄亮起的万家灯火？我说不上来，只觉得这一切都让我温暖又平静。⑺有一次，我旁边坐着几位外出打工的兄弟，四五十岁模样，每个人的行囊都不小。问其中一位，包里都装了啥？他说都是些被褥衣服。我跟他开玩笑说，里面肯定还有什么别的好东西。他不好意思地笑了笑，说：是的，还有很多玩具，都是给孩子买的。午饭时候，兄弟几个拿出泡面，每人还有一颗鸡蛋，一看就是早有准备。他们问我有没有吃的，我说还不饿。话音未落，其中一人拿出一桶泡面塞给我。闲谈中，我也会问他们打工赚钱如何。他们开心地说：嘿嘿，有钱没钱，回家过年嘛！⑻回家，这个美好的词语，可并非每个人都能品尝到其中的滋味。⑼几年前，我从一个遥远的地方返乡过年。火车在高原上缓缓前行，车外是起伏连绵的群山，还有漫天的雪花。火车走走停停，停停走走，天空从亮到暗。我头疼得厉害，坐卧不安，索性站在车厢连接处，凝望远方。车外尚未黑透，风景影影绰绰，又好像有人影在晃动。果然，我猛地看到茫茫风雪中，有几个人挥舞着手电。⑽我问列车员这么寒冷的天气外面的人在做什么。列车员平静地说，他们是电力检修人员。这简单的一句话，在那一刻一下子击中了我。我心中一动，鼻子甚至有些发酸。在所有人都在奔向温暖的家的时刻，总有一些人在默默地撑起一片片天，护卫着千万人归家的路。⑾这无声的暖，在那个风雪茫茫的归家路上，让我真切地感受到了前行的力量。回家的脚步里有踏实的美好，而心中更有传递温暖的感动。（选自2024年2月28日《人民日报》）11．概括本文所叙述的几件事情。12．本文以“回家路上”为题，有何用意？13．第（6）段划线句使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？14．作者在文中刻画了个性鲜明的人物群像：早早在家门口等“我”回家的奶奶、在拖地时将钻在座椅下迷糊睡着的“我”叫醒的列车员、外出打工回家过年的兄弟、在茫茫风雪中挥舞手电工作的电力检修人员……哪个人物给你留下了深刻的印象？请谈谈你对他（她）的理解。三、文言文阅读(★★★★★)阅读下面文言文，完成小题【甲】大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·礼运》）【乙】唐太宗论止盗上（唐太宗）与群臣论止盗，或请重法以禁之，上哂（shěn，讥笑）之曰:“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切（逼迫）身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平（太平），路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。（选自《资治通鉴》）15．下列加点词语解释有误的一项是（）

A．女有归归：女子出嫁B．盗窃乱贼而不作贼：害人C．或请重法以禁之或：或者D．故不暇顾廉耻耳暇：时间16．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（）

A．大道之行也上哂之曰B．货恶其弃于地也乃取一葫芦置于地C．是故谋闭而不兴鸣之而不能通其意D．天下为公民之所以为盗者17．下列对选文理解有误的一项是（）

A．【甲】文中“大同”社会的根本特征是“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。B．【甲】文和陶渊明的《桃花源记》都写到了老人和孩子幸福美好的生活。C．【乙】文对止盗的问题。所有的大臣都认为应该使用严厉的刑法来制止。D．【乙】文中的“海内升平”与【甲】文中的“故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”描绘的是同样美好的社会场景。18．翻译下列句子。（1）故人不独亲其亲，不独子其子。（2）使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！四、诗歌鉴赏(★★★★)19.阅读下面的古诗，完成后面的问题。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．【甲】诗颔联描写了春潮涌涨、江水浩渺、平野开阔、大江直流、风平浪静的恢弘景象。B．【甲】诗颈联无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。C．【乙】诗颔联，诗人借花、鸟这些美好的景物来表达内心的伤痛，采用的是借景抒情、移情于物、以乐景写哀情的表现手法。D．【乙】诗尾联，诗人用手搔发，连发簪也插不住，表现自己的衰老无力和年老体弱，表现诗人贫病交加的困窘处境。(2)结合【甲】【乙】两诗内容，简要分析两首诗中作者所表达的思想感情的异同。五、名句名篇默写(★★)20.补写下列句子中的空缺部分。（1）宫中府中，俱为一体，____________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）（2）____________，思而不学则殆。（《论语》）（3）为什么我的眼里常含泪水？_________________。（艾青《我爱这土地》）（4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______________。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》）（5）风光民俗，触动诗心：“____________，_____________”是王维对塞外雄浑壮丽风光的赞美；“_____________，_____________”是陆游对淳朴热闹的乡土民俗的喜爱。六、名著阅读(★★★★)21.阅读下面材料，完成后面的问题。片段一：他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。片段二：像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。片段三：在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。三个片段描述的人物分别是谁？请你任选一个片段，分析人物的性格特征。七、综合性学习(★★★)