内容电商教案

内容电商

授课教师专业（学科）新媒体

教学课题内容电商之概念梳理

学时安排2学时（90分钟）教学年级

所选教材《内容电商》人民邮电出版社

一、学习目标

1知识目标

1）内容电商的概念及特征

2）内容电商产生的背景

3）内容电商与流量电商的比较

2、能力目标

1）阅读能力：能够按照思维导图快速掌握相关章节的大体内容；

2）总结能力：能快速总结每次课堂上老师所讲的基本概念；

3）应用能力：设计自己的内容电商建设思路。

4）自学能力：能够自学内容电商产生的背景及成因等相关知识。

3、德育目标：

1）提高学生的创新意识和创业精神；

2）增强学生学习自信和主动性；

3）提倡试错并勇于承受挫折；

二、学习重点及难点

学习重点：内容电商的概念及特征、

内容电商产生的背景

学习难点：内容电商与流量电商的区别

三、教学问题预测

1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式；

2、学生不配合，制作中产生懈怠。

四、教学问题解决方案

1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；

2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；

五、学习者特征分析（教师填写）

学习特点：

学习习惯：

交往特点：

六、教学资源

1

1、教学PPT；

2、参考资料：《新媒体营销概论》，秋叶刘勇编著，2016年，人民邮电出版社

七、预习成果展示

实践项目1

实践项目2

注：本课为第一次课程，课前作业可调整为课堂作业。

八、教学项目（任务）设计

1、学生集体讨论“内容电商的产生原因”、“内容电商和电子商务的联系”等问题；

2、应用思维导图掌握相关章节的大致内容；

3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；

九、教学结构流程的设计

教学学习教学内容教法学法设计意图

时间

环节目标参考导语项目任务教学资源

【教法学法】【设计意图】

大家好。这节课是我们这门课程的第一

为节省时间，教师

节课，也是大家了解并实践一种新的学习法第一次课的团队组

的第一次课。从今天开始，我们将来一起学可按照学号来指建是后期课程的基

习内容电商。定，但不建议按照础。

近年来，内容电商已经从一个单纯的热学号先后组建（一

能力门词汇演变成一个热门产业，不论是电商从般学号在前的学生

目标2业者还是新媒体内容创作者，不论是电商平学习主动性较强）。

台还是媒体平台，都在开始探索和尝试内容组建好后，同组人

电商这一新型电商模式。那么到底什么是内员座位相近，以便

容电商，它有些什么特征呢？更好交流。

课程

大家各抒己见。这些问题没有绝对正确10

导入

的答案。给大家5分钟时间讨论。讨论完成对于毫无基础的学

后，我会在每一组选一位同学总结小组的发

生来说，这样的问

言。现在开始。

题相对较难。教师

德育

应走到学生中间，

刚才，我听取了大家的关于这几个问题

目标2

的答案。大家回答的都对，也都不对。我想听取学生的讨论，

说的是从今天开始，大家应该学会不断探索并在适当的时候启

问题的答案，而不是直接查询或问老师。因发引导学生。如有

此，相关问题的答案，我先卖个关子。我们需要教师可以展示

慢慢来体会。

一些大V来进行说

明。

现在请大家把书打开，翻到目录。我将【教法学法】【设计意图】

输入10

利用5分钟的时间告诉大家：如何快速掌握简易的思维导图可快速阅读的能力是

2

一本书的大体内容。参照《我为什么不新媒体运营者必备

仅看目录我们就能够发现这门课我们

能力买iPhone7》进行。能力之一。思维导图

需要学习内容电商的概念、运作模式、产品

此部分为“快速阅是目前较流行的笔

目标3选择、内容策划、内容创作与传播、销售转

读”问题的输入部记制作方法。

化及案例分析。那么，怎么样用一张A4纸

分。输入部分以教

快速实现对一本书的浓缩，从而达到预习的思维导图仅作为参

德育

目的呢？今天要告诉大家的工具就是一师讲解为主。考内容进行介绍，也

目标2

思维导图。【项目任务】可以采用鱼刺图等

全书思维导图制作工具。

【教法学法】【设计意图】

学生初次制作思维本教案任何一个知

德育导图会有很多的疑识点输入，都会紧跟

目标3问。但只要不做苛着一个输出。学生只

刻的要求，按照参有在实践中才能学

请大家现在跟我一起来制作这本书的考文章中的四项基

输出会。

思维导图（教案中应提供参考思维导图）。本原则来进行即

可。

教师应和学生一起

制作。

【项目任务】

制作全书思维导图

【教法学法】【设计意图】

教师的及时反馈是短时间内很难涵盖

能力学生下一次迭代的思维导图的所有内

目标4前提。需要注意的容。关键是将这个方

通过这本书思维导图的制作，我们清楚

是不要轻易评价对

地知道了这本书的主要内容。我们在后期的法介绍给学生，引起

错，应注意鼓励学

学习中，大家应该随时知道进行到了哪个知学生的学习兴趣并

反馈识点上，以便前后串联，将知识学活。关于生自己探索。另外,在日后的学习中不

读书，时间关系，我们不在讨论。有兴趣的学生相互反馈，投断应用。

同学，推荐两本书给大家：《思维导图》、票打分等都是反馈

【教学资源】

《王者速读法》。形式，可灵活使用。

1、《思维导图》

2、《王者速读法》

3、公众号

【教法学法】【设计意图】

利用思维导图对全输出是学习法的四

书进行提炼的反思

工欲善其事必先利其器。有很多学习工个阶段缺一不可。

具我们可以利用。但是怎么样极大地发挥思阶段不是结束。应

维导图或者速读法的功效呢？比如刚才有注意引导学生对思

反思

同学的做法是这样……有的同学做法维导图制作进行下

是……。这就需要我们进一步地学习。一轮探索。本教案

中的第二轮探索一

般为自学内容。

3

【教法学法】【设计意图】

我们从小到大可能都没有认真地思考

过什么是“学习”。仅从字面上，我们就可教师也可用某种兴纠正“学,，，，习，，观

以得到这样的结论：学，并且习。今天，我趣爱好为例来阐明

输入念，为后期教学打好

就和大家来简单介绍输出式学习法。

人们的学习过程基基础。

现在大家回忆一下从不会玩某款游戏本遵循输出式学习

到会玩某款游戏的过程。

法的规律。

【教法学法】【设计意图】

教师可抛砖引玉分享的过程即输出

输出有没有想分享的同学？

的过程，也是反馈的

能力

过程。

目标2

从刚才这几位同学谈到的例子上来看。【教法学法】【设计意图】

我们会发现，有趣的学习基本遵循“输入-

教师讲解磨刀不误砍柴工。输

输出-反馈-反思”这样一个循环。

出式学学法讲解的

那么，我们这门课程的学习也最好能遵

循这样的过程，这样我们就不会觉得无趣。越到位，后期的教学

反馈10

但是大家需要注意两点：越容易。

一是所有的环节都是站在学习者的角

度出发。是学习者输入，学习者输出等等；

二是必须要注重输出。也就是说必须要

将学到的运用起来。

其实，这种学习方法最大的优势在于螺【教法学法】

德育

旋式上升的自学过程。比如，反思过后就是学生充分体验输出

目标2下一轮的输入，然后输出……这样就可以持

式学习法后，可启

续不断地进步。

发学生陈述“如何

需要说明的是第二轮以后的深入学习，

利用输出是学习法

我们都采用自学的方式进行。一旦循环启

反思

动，你就应逼迫自己进行下去。等会儿，我进行自学”。

会和大家从微博的发展历史及特征的学习思维导图总结。

来进行讲解。

现在请大家拿起手中的纸笔，将输出式

学习法用思维导图的方式表示出来。

电商行业面临一个严峻的现实，获取流量【教法学法】【设计意图】

的成本越来越贵，伴随着中国互联网人口爆炸

1、文献阅读；人们对于初次接触

式增长的流量红利行将结束，商家通过购买竞

知识2、思维导图总结；

价排名+"秒杀、优惠券、满减、折扣和买赠"到的新鲜事物，想要

目标2等方式获取用户购买的成本变得越来越高。这在短时间内掌握其

种传统的流量电商模式给电商运营带来了巨【项目任务】特点，一般可以用两

大的成本压力，与此同时，消费者开始更关注

回忆最近的一次网种方式来把握：一是

互联网兴起的各种有趣有料的内容，并更愿意

输入络购物经历，是什学术论文；二是用大

听从这样的内容提供者建议进行消费，一种新

么原因促使你最终10

的消费生态正在形成，因为喜欢你创作或分享量案例说明。

下单？

的内容，所以购买你推荐的商品，或者你生产从学习的角度讲，必

的商品，这就是内容电商。内容电商是指以消

须告诉学生学习这

费者为中心，以触发情感共鸣的内容作为源动

能力

力，通过优化内容创作、内容传播和销售转化一部分的原因。

目标1机制来实现内容和商品同步流通与转化，从而

提升营收效率的一种新型电商模式。

输出请讨论以下问题：【项目任务】【设计意图】

4

你有过通过阅读或者观看内容而列举你所熟悉的获此部分内容主要是

购物的经历吗？如果有，请结合你印象取流量的方式。为了用案例阐明输

最深刻的一次体验，说说是什么打动了出是学习法的阶段。

你购买？如果没有，你觉得你会因为喜

【教法学法】

欢的内容而产生购买行为吗，为什么

呢？注意输出式学习法

大家刚才回答问题的过程就是输出过阶段的讲解。

程。这个过程中，有些答案是正确的，有的

答案是值得商榷的，那大家如何知道呢对和

错呢？这就需要反馈。

【教法学法】【设计意图】

阅读L1.1,了解内容电商常见的表现

反馈此部分重点。可用

形式。

类比的方法讲解。

【项目任务】

总结内容电商的发

传统电商平台是怎样进行电商内容化展历程。解释什么

反思

的？是阿里文娱大鱼

号、京条计划。

【项目任务】【设计意图】

传统电商的运作流教学生学会自

知识程。己阅读，搜索书中案

目标1【教法学法】例并自己归纳内容

电商的优势有哪些？

第一次上课必须帮

下面，请大家阅读1.1.2内容电商的有哪些与传统电商不

输入助学生养成用于尝

特性。一样的特点呢？

试、自学的习惯。

第二轮输出式学习。

【教学资源】

15

【教法学法】【设计意图】

输出能力内容电商所具有的优势的来源？集体讨论，教师引训练学生的总结能

目标2导力。

（1）购买与购物行为的分离？【教法学法】【设计意图】

（2）内容电商为什么能与用户建立情感链此部分可启发学生新媒体人需要时时

接？回答刻刻探讨“如果……

（3）为什么说提升了各参与主体的收益？

反馈能力不行，那……怎么

从何处可以看出？

目标3办？”的问题

（4）怎样理解传播过程场景化？

（5）为什么说交易闭环化？

5

【教法学法】【设计意图】

教师讲解。图片参少即是多。但学生需

为什么说内容电商是传统电商模式的

反思数可选择性讲解。要一个由多变少的

创新和发展？

也可不讲。过程。

【项目任务】【设计意图】

1、再次总结内这部分可以采用教

容电商的优势师讲解的方式进行，

在老师的指导下，阅读1.2内容电商产生的

输入是什么？2、消或作为自学内容。

背景。费者购买决策

机制的改变反

应在哪些方

面？

内容电商为何会出现？1、传统流量模式难【教法学法】【设计意图】

以为继。2、消费者购买决策机制改变。3、教师需要走到学生只有在实际操作过

输出内容创业产业迅速蔓延4、小众品牌快速崛中间，观察学生操程中才会发现问题。

起。作，引导自行解决

再次总结内容电商的优势。问题。

知识

现在越来越多的卖家抱怨说在淘宝上【项目任务】

目标2

开店越来越困难了，不花钱没流量，花钱买1、总结内容电商

了直通车、钻展等广告，流量是哗哗的来了，产生的原因有

可是销售转化率又很低。要想较好地在淘宝哪些？

上开店盈利，依靠传统的流量模式越来越困2、小众品牌崛起

15

难了。你有什么好的建议？的原因是什

通常在购物过程中，你如何做出最终的决么？

策？3、内容电商的兴

如果是在购买某件价值比较高的商品时，你起，和当前的电

能力希望得到哪些帮助？商模式困境，消

你平时在网络上获取信息的方式有哪些？

反馈目标3费升级、消费者

能不能试着给这些内容提供平台分分类，他的消费心理升

们各有哪些特点呢？级及当前的互

在这些内容平台上的内容都是谁提供的？联网环境有极

你有发布过相关内容，被阅读和关注的情况大关联？

怎么样？你觉得现在都是些什么样的人在

进行内容写作和发布？

通过本小节内容的学习，谈谈你理解的小众

品牌是什么样的品牌？购买过这种品牌

吗？

你认同小众品牌对广告媒体投入少，靠内容

创作来打动用户的做法吗？为什么？

内容创业应该怎样开展？小众品牌的【设计意图】

反思

特点？与惯用品牌的区别？下一轮的探索采用

6

自学方式。但应注意

给学生提供自学途

径和自学资源。

【教学资源】

【项目任务】【设计意图】

1、什么是流量电这部分可以采用教

输入阅读1.3.1内容电商VS流量电商商？师讲解的方式进行，

2、两者不同的作用或作为自学内容。

场景？

【教法学法】【设计意图】

知识教师需要走到学生只有在实际操作过

输出目标3内容电商与流量电商的区别如何体现？中间，观察学生操程中才会发现问题。

作，引导自行解决

问题。

15

了解学生是否掌握相关内容。

反馈怎样区别内容电商和流量电商？

能力【设计意图】

目标3下一轮的探索采用

自学方式。但应注意

该环节的设置能否激发学生的学习兴给学生提供自学途

反思

趣？径和自学资源。

【教学资源】

1内容电商的概念及特征【教法学法】

教师能力内容电商产生的背景小结时，教师可采

25

小结目标33内容电商与流量电商的异同用思维导图的方式

进行，清晰明了。

作业：

课后德育应用思维导图对今天的上课内容进行回顾，

作业目标1并画出今天所讲的具体内容。

十、教学后记（教师填写）

1、

2、

3、

内容电商

授课教师专业0学科）新媒体

教学课题内容电商之概念梳理（2）

学时安排2学时（90分钟）教学年级

所选教材《内容电商》人民邮电出版社

二、学习目标

1知识目标

1）内容电商与社群电商的比较

2）内容电商与网红电商的比较

3）内容电商与微商的比较

2、能力目标

1）阅读能力：能够按照思维导图快速掌握相关章节的大体内容；

2）总结能力：能快速总结每次课堂上老师所讲的基本概念；

3）应用能力：能区别内容电商与社群电商、网红电商和微商。

4）自学能力：能够自学内容电商与相关电商形式中的典型代表案例。

3、德育目标：

1）提高学生的创新意识和创业精神；

2）增强学生学习自信和主动性；

3）提倡试错并勇于承受挫折；

二、学习重点及难点

学习重点：内容电商与社群电商、网红电商、微商的区别

学习难点：无

三、教学问题预测

1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式；

2、学生不配合，制作中产生懈怠。

四、教学问题解决方案

1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；

2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；

五、学习者特征分析（教师填写）

学习特点：

学习习惯：

交往特点：

六、教学资源

1、教学PPT；

2、参考资料：《新媒体营销概论》，秋叶刘勇编著，2016年，人民邮电出版社

8

七、预习成果展示

实践项目1社群电商的成功案例说明、

实践项目2列举网红电商的成功案例

实践项目3列举成功的微商案例

八、教学项目（任务）设计

1、学生集体讨论“内容电商与社群电商、网红电商、微商”等问题;

2、应用思维导图掌握相关章节的大致内容；

3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；

九、教学结构流程的设计

教学学习教学内容教法学法设计意图

时间

环节目标参考导语项目任务教学资源

【教法学法】【设计意图】

上次课，我们一起学习了内容电商的概

提问

念及特征、内容电商产生的背景、内容电教会学生主动学习

分小组PK

商与流量电商的比较，下面，我们就相关

前节能力

知识点先做一个复习。（老师有针对性的进5

回顾目标2

行提问，帮助学生回忆起上次课的重点内

容）

【教法学法】

提问

今天，我们继续来学些本章内容，在下

知识

课程面的课程中，我们将继续学习内容电商与社5

目标1

导入群电商、网红电商、微商的区别与联系。

阅读1.3.2内容电商VS社群电商。社群【教法学法】【设计意图】

知识

是一群有相互关系的人形成的网络，其中人学生自主阅读加讨引导学生主动归纳

目标1

与人产生交叉关系，通常形成了深入的情感论，老师从旁引导。异同点。

链接。一个社群应该包含同好、结构、输出、【项目任务】

能力运营和复制五个要素。社群电商则是指利用全书思维导图制作

目标1社群来为产品传播和交易，以达到商业上的

变现。在社群电商里，内容是媒体属性，用

输入25

做流量入口；社群是关系属性，用来流量沉

淀；商业是交易属性，实现流量价值。内容

是连接个体与个体之间的载体，产品是社群

得以长久存在的核心，而服务则为目的。把

相同价值观的人聚合起来，让他们掏钱，为

他们服务。

应该说社群电商与内容电商概念相近，

9

甚至很多从业者认为社群电商就是内容电

商。两者在经营重点上都是以运营用户为中

心，对内容的依赖程度都很重，这两点确实

很相近，但也有不同

能力【教法学法】【设计意图】

目标2学生初次制作思维本教案任何一个知

能画出异同对比图并加以说明。首先，

导图会有很多的疑识点输入，都会紧跟

内容电商与社群电商在运营逻辑方面不同，内

问。但只要不做苛着一个输出。学生只

容电商强调的是通过做强做好内容，能够形成

刻的要求，按照参

关注、引导、成交和再关注的商业闭环，而社有在实践中才能学

群电商先要做强社群才能考虑做电商。其次，考文章中的四项基会。

本原则来进行即

输出在内容规划方面，内容电商越来越以销售转化

为重点，而社群电商则会兼顾知识性和传播可。

性。再次，在用户间关系方面，内容电商主要教师应和学生一起

强调内容创作者与用户的连接，而社群电商则

制作。

重视社群内成员的交互。最后在运营模式上，

内容电商以线上为主，而社群电商往往需要兼【项目任务】

顾线上与线下，最好是二者结合。列举自己熟悉的成

功的社群电商案

例。

【教法学法】【设计意图】

教师的及时反馈是使学生掌握自我总

德育学生下一次迭代的结对比的技巧。

目标2前提。需要注意的

【教学资源】

到底什么是社群电商？社区和社群的是不要轻易评价对

反馈

区别？错，应注意鼓励学1、公众号

生自己探索。另外,

学生相互反馈，投

票打分等都是反馈

形式，可灵活使用。

【教法学法】【设计意图】

许多内容电商从业者也会建立自己的

提问，对比，引发

社群，而且做得还不错，你怎样看待这种现输出是学习法的四

反思

象？内容电商与社群电商能够完全区分开思考。个阶段缺一不可。

吗？谈谈你的看法。

知识阅读1.3.3内容电商VS网红电商。【教法学法】【设计意图】

网红电商即前端通过网红吸引流量，后端

目标2案例对比，激发学纠正“学”“习”观

对接供应链的电商模式。网红带来流量，解决

生主动搜寻成功的念，为后期教学打好

输入电商流量成本问题,供应链解决网红货品交付

能力弱的问题。因为网红电商的主要为直播或网红电商案例，来基础。

者内容分享模式，其本质也是靠内容变现，可总结出成功的原

以说是内容电商的一种特殊模式。但网红电商因。

25

又有其独自的特点

网红当前比较流行的形式则是直播，甚【教法学法】【设计意图】

能力

至有人将网红电商直接等同于直播电商。在

教师可抛砖引玉分享的过程即输出

目标2信息流方面，内容电商强调的内容提供者与

输出【项目任务】的过程，也是反馈的

用户的一对多，用户与用户的多对多流动，

随着网红经济的发

而网红电商因为以直播为主，则是一种主播过程。

与用户的一对多信息流动方式。对从业者要展，一大批网红孵