人美版一年级下册《第4课 星星点点》教学设计

第二单元《第4课星星点点》教学设计小问题及教学目标小问题：1.如何运用不同的美术材料和技法表现星空的特点与美感？2.怎样启发学生的想象力，使其在创作中展现独特的星空场景？教学目标：1.学生能够了解并掌握水拓画、拓印等多种表现星空的美术技法，熟悉其操作步骤和要点。2.通过欣赏不同形式的星空艺术作品，提升学生的审美能力和艺术鉴赏水平，培养学生从多方面分析艺术作品的能力。3.引导学生感受星空的浩瀚与美丽，增强学生对自然和艺术的敬畏之情，提升学生的艺术素养和文化内涵。教学重点1.掌握水拓画、拓印等创作技法的具体操作方法，并能运用这些技法表现星空的形态和氛围。2.引导学生运用造型元素和形式原理进行星空主题的创作构思，使作品具有一定的创意和艺术表现力。教学难点1.如何引导学生突破常规思维，在创作中充分发挥想象力，展现独特的艺术视角和个性化的创作风格。2.帮助学生在作品中巧妙融合多种技法和造型元素，实现画面的和谐统一与视觉效果的优化，避免画面的杂乱无章。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备收集建窑油滴盏、隆福寺明代藻井星空图、《罗纳河上的星夜》等艺术作品的高清图片或视频资料，并制作成教学课件，用于课堂展示和讲解。准备充足的美术创作材料和工具，如：水拓画画液、各种颜料（水彩、丙烯等）、不同类型的纸张（宣纸、卡纸、圆形纸、黑纸等）、绘画工具（画笔、铅笔、橡皮擦、调色盘等）、拓印工具（牙刷、竹签、牙签等）、喷枪、剪刀、胶水等。准备展示学生作品的展板或展示架，以及用于课堂示范的绘画工具和材料。提前准备好自己常用的绘画工具，如彩笔、油画棒等，以便在课堂创作中根据个人需求补充使用。预习教材内容，对本节课的主题和任务有初步的了解和思考。教师准备丰富的教学资源和材料，旨在为学生提供直观的视觉体验和充足的创作条件，帮助学生更好地理解教学内容和完成创作任务。同时，多样化的材料和工具可以激发学生的创作灵感，让学生在实践中尝试不同的表现手法。引导学生预习和准备工具材料，培养学生的自主学习能力和学习积极性，使学生能够更快地融入课堂教学活动，提高课堂教学效率。学习情境1.运用多媒体设备播放一段有关星空的视频，视频中展示星空的浩瀚、神秘以及星空下的美丽景色，同时播放轻柔的背景音乐，营造出宁静、神秘而美妙的氛围。2.展示一些用不同美术材料和风格表现的星空作品图片，引导学生观察作品中星空的色彩、形状和纹理等特点，提问：“同学们，看到这些美丽的星空作品，你们是不是也想动手创作一幅属于自己的星空画呢？今天就让我们一起用美术材料来表达对星空的想象吧！”学生认真观看视频和图片，沉浸在星空的美妙氛围中，仔细观察作品的细节，积极思考教师提出的问题，并与周围同学小声交流自己的想法和感受。通过创设生动的学习情境，利用视频和图片的视觉冲击力以及音乐的感染力，激发学生的学习兴趣和创作欲望，让学生在情感上与教学主题产生共鸣，为后续的教学活动奠定良好的基础。同时，引导学生观察作品，初步培养学生的审美能力和观察能力。问题导入展示建窑油滴盏、隆福寺明代藻井星空图、《罗纳河上的星夜》这三幅具有代表性的艺术作品，引导学生从线条、形状、色彩、肌理等方面仔细观察作品，并提问：“同学们，观察这三幅作品，你们能发现它们在表现星空时分别运用了哪些独特的线条、形状和色彩吗？这些元素给你们带来了怎样的感受？”组织学生进行小组讨论，并填写学习单，鼓励每个小组的学生积极发表自己的观点和看法，然后每组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。学生按照教师的要求，认真观察艺术作品，积极参与小组讨论，在讨论过程中各抒己见，记录下自己的观察和思考结果。小组代表发言时，其他小组成员认真倾听，并可以进行补充和提问。以问题引导学生深入观察和分析艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和批判性思维。通过小组讨论和代表发言的形式，促进学生之间的交流与合作，让学生在分享和交流中拓宽视野，加深对艺术作品的理解，同时也为后续的创作提供灵感和借鉴。环节一（艺术欣赏）运用多媒体课件，分别详细介绍建窑油滴盏、隆福寺明代藻井星空图、《罗纳河上的星夜》的创作背景、艺术风格和文化内涵。对于建窑油滴盏，重点讲解其独特的烧制工艺如何形成油滴般的星空纹理，以及这种纹理所体现的宋代瓷器的审美特点；对于隆福寺明代藻井星空图，详细介绍藻井的建筑结构和装饰意义，以及星空图中图案的象征寓意和色彩搭配的文化背景；对于《罗纳河上的星夜》，分析凡・高的绘画风格和笔触特点，以及他如何运用色彩和线条来表现星空的动感和神秘氛围。引导学生再次仔细观察作品的细节，如建窑油滴盏上油滴的大小、形状和分布规律，藻井星空图中图案的精细纹理和线条的流畅度，油画中颜料的厚度和笔触的方向等，让学生更加深入地感受作品的艺术魅力。组织学生进行课堂讨论，提问：“这三幅作品中，哪一幅最能打动你？为什么？你从中学到了哪些表现星空的方法和技巧？”鼓励学生积极发表自己的独特见解和感受，促进学生之间的思想碰撞和交流。学生认真聆听教师的讲解，仔细观察作品的细节，记录下重要的信息和自己的感悟。在课堂讨论中，积极参与发言，分享自己对作品的喜爱之处和从中获得的启发，同时认真倾听其他同学的观点，进一步深化对艺术作品的理解和认识。通过深入的艺术欣赏活动，让学生接触和了解不同文化背景和艺术形式的星空作品，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美素养和艺术分析能力。引导学生从作品的创作背景、艺术风格和文化内涵等多个角度去欣赏和理解艺术作品，培养学生的综合艺术素养和文化意识。同时，通过讨论和交流，激发学生的学习热情和创新思维，为学生的创作提供丰富的灵感源泉和借鉴经验。环节二（感知体验）示范水拓画创作方法：在一个浅容器中缓慢倒入适量的水拓画画液，向学生介绍画液的成分和特性；用滴管将选择好的颜料依次缓慢滴入画液中，展示不同颜料滴入后在画液表面的扩散效果和色彩融合变化，同时讲解颜料的选择和滴入顺序对画面效果的影响；用竹签或牙签等工具轻轻搅动画液表面，制作出各种流畅的花纹和纹理，如漩涡、波浪等，向学生演示工具的使用技巧和力度控制要点，强调要保持动作的轻柔和自然；将一张吸水性较好的纸张小心地覆盖在画液表面，轻轻按压纸张，使颜料均匀地拓印在纸上，然后缓慢揭起纸张，展示水拓画作品，并分析其艺术效果和创作过程中的注意事项，如颜料的用量、搅拌的时间和力度、拓印的手法等。示范圆形纸拓印星球和牙刷制作星空效果的方法：在圆形纸上均匀地涂上颜料，向学生说明颜料的选择和涂抹技巧，如颜料的厚度和均匀度对星球效果的影响；将涂有颜料的圆形纸在黑纸上进行拓印，展示如何通过按压和旋转圆形纸来形成不同大小和形状的星球效果，同时提醒学生注意拓印的位置和重叠效果；用牙刷蘸取适量的白色或银色颜料，在黑纸上通过轻刷、抖动牙刷等方式制作出星空的闪烁效果，向学生演示牙刷的操作方法和颜料的喷洒技巧，如牙刷的角度、力度和颜料的稀释程度等，避免颜料飞溅和画面弄脏；在完成基本效果后，引导学生思考如何添画细节（如星座、流星、卫星等）来丰富画面内容，并进行简单示范，如用铅笔勾勒星座的形状、用白色颜料点出流星的轨迹等。学生认真观察教师的示范操作过程，仔细聆听教师的讲解和提示，在教师示范过程中可以随时提问和交流。学生分组进行实践操作，按照教师示范的步骤和方法，尝试用不同的拓印方法创作星空作品。在实践过程中，小组成员之间相互交流和帮助，共同解决遇到的问题，如颜料调配不当、拓印效果不理想等。每个学生都认真记录自己在创作过程中的心得体会和疑问，以便在后续的创作中改进和提高。通过教师的示范和学生的实践操作，让学生亲身体验和掌握不同的拓印创作技法，培养学生的动手能力和实践操作技能。在示范过程中，教师详细讲解每个步骤的要点和注意事项，使学生能够清楚地了解技法的原理和操作方法，降低学生的学习难度。学生分组实践操作可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力，让学生在实践中感受不同技法所产生的艺术效果和创作乐趣，为后续的综合创作奠定基础。环节三（创意实践）1.布置创想实践任务：要求学生综合运用前面所学的技法，创作一幅表现心中星空的作品。鼓励学生大胆创新，突破示范作品的形式和内容限制，可以在画面构图、色彩搭配、元素组合等方面进行个性化的设计和创作。2.引导学生进行创作构思：提问学生打算在作品中表现怎样的星空场景（如宁静的夏夜星空、神秘的宇宙星空、梦幻的童话星空等），运用哪些造型元素和技法来实现自己的创作构思，启发学生从生活经验、科学知识、文学作品、影视作品等多个方面获取灵感。例如，引导学生回忆在夏夜看到的星空景象，思考如何用色彩和线条表现出星星的闪烁和银河的浩瀚；或者启发学生根据科幻电影中的宇宙场景，设计出具有未来感的星空构图。3.在学生创作过程中，教师巡回指导，及时发现学生在创作中遇到的问题和困难，如技法运用不熟练、画面构图不协调、色彩搭配不合理等，并给予针对性的指导和建议。对于遇到技法问题的学生，教师再次示范相关技法，帮助学生掌握；对于构图和色彩搭配有问题的学生，教师引导学生分析优秀作品的构图和色彩特点，启发学生调整自己的作品。同时，鼓励学生勇于尝试新的想法和方法，不断完善自己的作品；提醒学生注意工具和材料的安全使用，保持创作环境的整洁。学生根据教师的任务要求和引导，进行独立的创作构思，确定自己作品的主题和表现形式。在草稿纸上简单绘制创作草图，规划画面布局和元素安排，如确定星星、星球、星座等元素的位置和大小，以及色彩的大致搭配方案。学生按照创作构思，运用所学技法和工具材料进行作品创作。在创作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，不断调整和改进作品，努力实现自己的创作意图，将心中的星空通过艺术作品展现出来。遇到问题时，积极向教师或同学请教，寻求帮助和建议。创想实践环节旨在培养学生的创新思维和综合创作能力，让学生在掌握基本技法的基础上，能够自主地进行创作构思和实践，将所学知识和技能融会贯通，创作出具有个性和创意的作品。教师的引导和巡回指导可以帮助学生解决创作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆创新，提高学生的艺术表现力和创造力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。活动拓展展示一些运用多种材料和方式表现星空的优秀艺术作品，如用废旧物品制作的星空立体装置、数字艺术创作的星空动画、利用光影效果表现的星空摄影作品等，拓宽学生的创作视野，启发学生的创作思路。提出活动拓展任务：鼓励学生在课后尝试用更多不同的材料和方式（如纸雕、黏土塑造、光影艺术、数字绘画等）来表现星空的浩瀚，引导学生思考如何将不同材料和方式的特点与星空的主题相结合，创造出独特的艺术效果。例如，用彩色纸雕制作出立体的星星和星座，利用光影投射在纸雕上营造出星空的层次感；或者用黏土塑造出星球和卫星的模型，通过表面的纹理和色彩表现出星球的质感。组织学生成立课外创作小组，鼓励小组成员共同探讨和合作完成拓展任务，培养学生的团队合作精神和探究能力。为学生提供一些相关的参考资料和网站，帮助学生获取更多的创作灵感和信息。学生认真欣赏教师展示的拓展作品，积极思考不同材料和方式在表现星空时的可能性和优势，与同学交流自己的想法和感受，记录下自己感兴趣的创作方向和方法。学生根据自己的兴趣和能力，自愿选择参与课后的拓展活动，确定自己的拓展创作方向和计划。与小组成员进行分工合作，收集所需材料，准备在课后开展创作实践。在课外创作过程中，积极与小组成员交流和分享创作进展，共同解决遇到的问题，不断探索和创新。活动拓展环节为学有余力和对星空创作有浓厚兴趣的学生提供了进一步探索和创作的机会，引导学生突破课堂教学的局限，尝试更多元化的创作途径和方法，培养学生的自主探究精神和创新能力。通过成立课外创作小组，促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力和社会交往能力，进一步提高学生的艺术素养和综合能力。教学反思优点教学方法多样，通过情境创设、问题导入、艺术欣赏、实践操作等环节，充分激发了学生的学习兴趣和创作热情，课堂氛围活跃，学生参与度高。注重培养学生的实践能力和创新思维，在感知体验和创想实践环节给予学生充足的时间和空间进行自主探索和创作，学生能够在掌握基本技法的基础上发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。教学资源丰富，艺术作品的欣赏涵盖了不同文化和艺术形式，为学生提供了广阔的艺术视野；创作材料和工具的准备也较为充分，满足了学生的创作需求。问题在教学时间的把控上还需进一步优化，部分学生在创想实践环节花费时间较长，导致后面的活动拓展环节略显仓促，未能充分展开讨论和指导。在