品社三年级上册教案

天津市东丽区李明庄学校电子备课教案

1.我长大了授课时间9.2课时安排

课题1(1)总课时1

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲，懵；学会不恰当

教学

的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈。

.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从

目标2

不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自

己的事情自己做。

能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与

教学教多媒体

合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

重点具课件

知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明

教学安

礼仪，懂得自己的事情自己做。

难点排

教学过程设计意图

（一）感受父母的养育之恩，感受亲情

通过播放父

教师播放录音。

1.母对孩子说

教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出

的心里话，

口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

营造一种温

.教师提问。

2馨感人的气

让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈

氛，激发学

眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生

生内心深处

谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）

的情感，感

教师在肯定学生的回答之后设问。

3.受父母的爱

师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么老师却要在课上

意，体会亲

放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此

情，建立沟

一举呢？

通交流的平

（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。）（二）我们美好的生活是

台。

谁带来的

1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家

一起分享美好幸福的回忆。

2.通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是

父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之

恩。

（三）我为温暖的家做些什么

1.教师提出问题。

师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你通过“我的

们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为心里话”让

这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？学生把自己

2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几在整节课积

名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。聚的情感释

3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温放出来，把

馨宝典”一一红心卡上。自己对父母

4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变的热爱与感

了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭激之情真切

的责任。地表达出

（四）我的心里话来，将教学

1.教师引导学生对父母说说心里话。活动推向高

师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你潮。

的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗？

2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分

享家庭的温暖。

板我长大了

书（一）感受父母的养育之恩，感受亲情教有的学生不好意思说出自己的心里

设（二）我们美好的生活是谁带来的学话，还需教师的进一步激发。

计（三）我为温暖的家做些什么反

（四）我的心里话思

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课题爸爸、妈妈抚育我授课时间9.9课时安排1(1)总课时2

教学1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养

目标育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理

解生活中蕴涵的道理。

3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和

孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。

教学培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进教多媒体

重点而发现和理解生活中蕴涵的道理。具课件

安

教学感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感排

难点激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。

教学过程设计意图

一：创设情景，导入主题

回顾成长历程，勾起生活的回忆，知道自己的成长离不开家庭，揭示主题：《爸爸妈妈

抚育我》列举生活中鲜

活的小事例，

1、师生谈话导入：通过上节课的学习，我们都知道了自己是怎么长大的。有这么一位

讲述抚育孩子

同学，在她的成长过程中有一位特别关心、照顾她的人，她是谁呢？（示意看屏幕）

的切身体会。

2、播放录像，生谈感受。

师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？

3、师小结揭题：是啊，郭殷子心小小年纪就能获得这么多荣誉，离不开她妈妈全身心

的关爱。今天，我们就来聊聊《爸爸妈妈抚育我》，好吗？

二：联系实际，合作探究

通过交流、辨析和观察，了解并理解自己父母亲养育呵护自己的由衷，体会父母为了

家庭生活所付出的辛勤劳动，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

1、生回忆生活中的点点滴滴，讲述父母关心他们令他们难忘的事。

师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？

（1）小组活动。（生在小组内交流，师参与小组内活动，相机评价、提升、指导）

（2）在班上交流

2、师小结过渡：是啊，爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，倾注了所有的心血。

可我们还常常习以为常，还不知道他们为我们承受着多大的压力和负担。老师建议,

让我们走进他们，看他们是怎么想、怎么做的？真正了解你们的爸爸妈妈，好吗？这

是发生在我们身边的真实的故事，我们一起来看看吧。

三、真情触动，实话实说

1、观看录像谈感受。

师：看了这段录像，你们有什么想说的吗？培养学生的观

2、汇报交流课前搜集“父母的一天”的作息时间，引导体会他们抚育子女的辛苦。察能力、思维

师：世麟妈妈的一天是这么得辛苦和忙碌，那你们的爸爸妈妈呢？把你们搜集的资料能力、体验能

向大家介绍介绍吧！力及收集资料

3、针对“父母为什么要这样做”发表自己的看法。的能力

师：在你们成长过程中，倾注了爸爸妈妈全部的爱，那谁知道，他们为什么要这么做？

4、生实话实说自己对待父母这种做法的态度。

师：大家都认为，父母长辈这样做，是对我们的关心，是为了让我们健康成长。平常

他们这样做，你们觉得满意吗？我们来个实话实说。

5、师小结：是啊，我们的爸爸妈妈为了抚育我们成长（出示板书），无私地奉献与付

出着，可我们有许多人还是不能理解他们。大家想想，这样对吗？（）那你们就想

想看，今后该怎么做呢？

6、师小结并过渡：老师明白了，你们也爱着自己的爸爸妈妈（出示板书：爱），你们

想用自己的实际行动来报答他们。那好，借此机会，老师建议大家动起手来，亲手做

一份礼物，献给你们亲爱的爸爸妈妈。

四：敬献礼物，以表心意。

通过向父母长辈赠送礼物，表达他们的感激、尊敬和孝敬之情。

1、生制作礼物。

2、派代表在班上交流展示。

师：同学们，请你们先停下来。做好的先上来展示，还没完成的我们课后继续完成。

3、师生共舞《让爱住我家》轻松结课。

师总结：爱心之家收到这么多礼物，老师会转交给你们的爸爸妈妈，他们收到礼物后

一定会很开心。让我们所有的人都学会互相关爱，让爱永远驻我们的家！同学们，站

起来吧，让我们随着《让爱住我家》的音乐，一起唱吧，跳吧!

师：同学们，让我们把这份爱带回你们的家吧，

板教学生们回到家中基本上都向父母表

书爸爸、妈妈抚育我学达了自己的感谢。

设回忆生活难忘的事反在听音乐歌舞环节，有的学生放不

计敬献礼物以表心意思开。老师应再多关注内向学生。

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课题我们的中华民族授课时间9.10课时安排2(1)总课时3

了解我国是个多民族的国家，知道什么叫做少数民族。

教学

初步培养学生的民族团结意识。

目标了解我国56个民族的现状。

了解我国是个多民族的国家，知道什么叫做少数民族。

教学教

课件

重点具

初步培养学生的民族团结意识。

教学安

难点排

教学过程设计意图

一、导入

同学们，你们知道么？在世界的东方、太平洋的西岸，有一个具有五千多

年历史悠久的国家，那就是我们伟大的祖国一一中国。她的陆地面积有960

万平方公里，海洋面积约为300万平方公里。其中陆地面积在世界排名第

_____O

不但如此，我国还是个多民族的国家，一共有56个名族，都有哪些呢？

我们一起来学习吧！

二、民族花园

中华民族是中国56个民族的总称，在漫长的历史发展中和睦相处，团结

互助，用自己的辛勤劳动共同开拓了祖国的大好山河。

1、欣赏歌曲《爱我中华》。2、你知道哪些少数民族？

教学过程设计意图

三、阅读与思考

1、在中国的56个民族中，汉族人口最多，约为11.6亿，其他民族共1

亿多人。由于这些民族相对汉族人口较少，所以叫做“少数民族”。

2、你注意过人民币上的图案吗？仔细观察几张不同面值的人民币，

看看它们的正面和背面有哪些少数民族的文字、图案和民族特色的名胜古通过观察各

迹？个民族的传

3、人民币上的文字、图案和民族特色的名胜古迹，这些都象征着什么统服饰，来

呢？4、你对自己的民族了解有多少？认识各个民

四、说一说族。

在我国的56个民族中，你属于哪一个民族？你喜欢自己的民族么？除了

你自己所属的民族你还喜欢哪一个民族呢？为什么？（五）作业

板我们的中华民族教鼓励学生从网络中搜集到对本课教

书56个少数民族学学有帮助的音像资料，为高效地达成

设民族团结反本课教学目标起到了关键性的作用。

计思

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课题我们的中华民族授课时间9.16课时安排2(2)总课时4

了解自己所属的民族的知识

教学

通过对中国地图的认识，能在地图上找出五个自治区的位置

目标课外搜集自己感兴趣的少数民族的资料。

了解自己所属的民族的知识

教学教

课件

重点具

深入培养学生的民族团结意识。

教学安

难点排

教学过程设计意图

一、导入

同学们，你们了解自己所在的民族吗？我们的汉族有哪些特色呢？我们一

起来学习吧！通过对中国

二、汉族的风俗习惯地图的认

汉族是一个古老的农业民族，自古以来农业人口一直占总人口的百分之八识，能在地

九十以上，尚农风俗源远流长。从远古起，汉族就视农业为本业。二十四图上找出五

节气是汉族农历特有的重要部分，它的形成和创立与汉族古代劳动人民个自治区的

的农业生产习俗密切相关。随着一年四季气候的变换，农事和农活的内容位置

也随着变化。二十四节气名称本身的含义，都明显地反映了这一点。至今

汉族农民仍习惯按节气进行农事，安排农活。尊祖敬老尊祖敬老是汉

族的千古遗风。尊祖即是对祖先的崇拜。商代时即信上帝与祖先合一的一

元神，周代则信上帝与祖先分开的二元神，而崇拜祖先神是更为重要的传

统。汉族的祖先崇拜主要是祭有功绩的远祖和血缘关系密切的近祖。

教学过程设计意图

三、查一查填空小练

1、我国人口最多的少数民族是（）习，既是对

2、我国人口最少的少数民族是（,本课内容的

3、我国世居民族数量最多的是（）省，：有（）个民族。总结，也是

4、我国五个自治区的名字（）（）（）（）（）对学生掌握

找一找情况的了

你能在地图上找出五个自治区的位置吗？解。

作业

课外查找一些关于少数民族的故事，给我们方自说吧。

我们的中华民族

板我国人口最多的少数民族是（）教学生的课前搜集及课堂应用资料方

书2、我国人口最少的少数民族是（）学面，教师还需对学生进行细致全面的

设3、我国世居民族数量最多的是（）反指导。

计4、我国五个自治区的名字（）（）思

（）（）（）

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课题我懂事了授课时间9.17课时安排1(1)总课时5

教学1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

目标2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。

3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

教学学会关心家庭，增强对家庭的责任感。教多媒体

重点具课件

教学乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。安

难点排

教学过程设计意图

（一）游戏导入

师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜用“猜一

一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的猜”的游戏

哪些同学呢？（学生猜）导入，引导

（二）引导对比学生理解长

1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你大后的变

小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一化。

样？2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。

（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。

（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。

3.教师小结。

师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了

变化，变得比以前懂事了。

（三）交流感悟

1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知

道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来

后，写了一篇感想，你们想听听吗？(播放录音)

2.乐乐的感想是什么呢？(父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自

己的事情自己做，不给父母添麻烦。)

3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查,

你想说说吗？

4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。

5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。

(1)展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。

(2)交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。

(3)展示自己制作的报道一一“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的

工作情况。

通过教师、家

播放自己拍摄的采访录像(录像包括父母的工作情况片断和对父母

(4)长、听课教师

的评价来揭示

的访谈)。

课题，以达到

情感的互动。

邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。

6.在此基础上，

引导学生进行

.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？

7自我评价。

你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？

8.学生独立思考后，进行全班交流。

（四）采访父母

1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分

忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体

贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真

棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你

们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？

2.教师请一位学生采访自己的家长。

3.该学生家长对自己的孩子进行评价。

4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是

老师和同学说吗？

5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？

如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和

听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。

6.全班学生去采访家长和听课的教师。

（五）全课总结

1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。

2.选派代表汇报本节课的收获和感受。

3.教师总结。

师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能

力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。

再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里

更健康、更懂事。

板我懂事了

书(1)展示爸爸、妈妈工作时的照片，介教学生们更加懂得体贴爸爸、妈妈了，

设绍他们的工作情况。学懂得自己的事情要自己做。

计(2)交流了解了爸爸、妈妈的工作情况反

后的感想。思

(3)展示自己制作的报道一一“爸爸、

妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。

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课题汉族蒙古族回族藏族授课时间9.23课时安排1(1)总课时6

了解汉族和蒙古族的特色生活习俗。

教学

通过观察汉族，蒙古族的服饰、文字等特点，知道这两个民族的一些文化知识

目标热爱汉族本民族，热爱少数民族蒙古族。

了解汉族和蒙古族的特色生活习俗。

教学教课件

重点具

热爱汉族本民族，热爱少数民族蒙古族。

教学安

难点排

教学过程设计意图

（一）导入同学们，现在就让我们一起来认识中华大家庭的每个成员。这

节课我们先介绍我们的民族一一汉族，以及少数民族蒙古族。

（二）汉族文化1、汉族的人口分布。通过观察汉

2、汉族不仅是中国人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。3、汉族，蒙古族

族的节日：的服饰、文

春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初字等特点，

八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕，知道这两个

正月初一和元宵节为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要民族的一些

举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、文化知识

迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。还

有元宵节、中秋节、端午节等。

（三）蒙古族文化1、蒙古族的分布。2、蒙古族的人口。3、蒙古族的畜

牧业。4、蒙古族的节日：

教学过程设计意图

传统节日有“白节”、祭敖包、那达慕、草原上勇敢者的游戏：打鬃节等。蒙

古族民间一年之中最大的节日是相当于汉族春节的年节，亦称“白月”，

传说与奶食的洁白有关，含有祝福吉祥如意的意思。节日的时间与春节大

致相符。除夕那天，家家都吃手把肉，也要包饺子、烙饼，初一的早晨，

晚辈要向长辈敬“辞岁酒”。

在锡林郭勒盟民间除过年节外，还在每年的夏天过“马奶节”。节前家家

要宰羊做手把羊肉或全羊宴，还要挤马奶酿酒。节日的当天，每个牧民家

都要拿出最好的奶干、奶酪、奶豆腐等奶制品摆上盘子里，用以招待客人。

马奶酒被认为是圣洁的饮料，献给尊贵的客人。

（四）作业

你还了解汉族和蒙古族的哪些节日呢，说给大家听听吧。

合作学习的方式被引入课堂后，改变

板民族文化教了以传授为主的教学模式，形成了生

书汉族学动、活泼、创造学习的新局面，显示

设蒙古族反出它在培养学生合作意识、自主学习

计服饰文字习俗思能力等方面的作用与优势。

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课题家里的文明礼貌授课时间9.24课时安排1(1)总课时7

L帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。

教学

2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。

目标3.知道在家里怎么做是文明礼貌行为，进而养成文明礼貌的行为习惯。

懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽。多媒体课

教学教

文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。件

重点具

知道在家里怎么做是文明礼貌行为。

教学安

养成文明礼貌的行为习惯。

难点排

教学过程设计意图

（一）调查和统计

教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要

求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。用调查统计的

第一个情景：早晨离家上学前方式得出在家

A.向父母说“再见”；里不注意文明

B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。礼貌是个普遍

第二个情景：当有事要进父母房间时现象的结论。

A.敲门，得到允许后再进去；

B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。

第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭

A.等妈妈一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。

第四个情景：回家之后，很累了

A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。

接着请各小组分别统计组内A,B选项人数的多少，然后全班统计A,B选项的人

数。最后的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。

（二）讨论和探究

师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的

同学代表了哪两种观点吗？

（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很

随意很自由等。板书一一A选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表

的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）

师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗？

（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）

教学过程设计意图

师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来

看几个采访片段，听听家里人的感受吧。用讨论和探究

（三）体验和感受的方式总结出

播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：是什么原因导

（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？致学生产生在

（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？学校与在家不

师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想同的行为表

法一定和他们差不多。现。

（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题

是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必

要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲

身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效

果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；

父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。

师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？

（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和

温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）

（四）讨论和总结

请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。

生：文明礼貌让家里每个人都快乐。

（五）讨论和设计

让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”

和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多

很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼

“我回来了！"；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相

互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中

的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是

要由父母和孩子共同创设的。

家里的文明礼貌用调查统计的方式让学生们发现在

第一个情景：早晨离家上学前

板教家里不注意文明礼貌是个普遍现象

第二个情景：当有事要进父母房间时

第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭

书学的结论。也让学生初步了解了调查统

第四个情景：回家之后，很累了

设反计的研究方法。

计思

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课题苗族彝族壮族布依族授课时间9.30课时安排1(1)总课时8

让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族彝族壮族布依族朝鲜族。

教学

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

目标激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任

学生从服饰建筑风俗习惯就知道是哪个民族。

教学教

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。课件

重点具

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任

教学安

难点排

教学过程设计意图

一、导入。

观看图片：漂亮的苗族银饰品。猜一猜：这是哪个民族呢？观看图片，

苗族：主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省，人口数量约培养学生仔

为894万，主要从事农业。细观察的学

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕,大小田坝点缀其间。习习惯，并

苗族服饰特点：苗族的衣服又叫苗服，黔东南苗族不下200种，是我国和从中了解民

世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰博物馆”。族文化。

苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，

显示出鲜明的民族艺术特色。

彝族服饰，各地不尽相同。凉山、黔西一带，男子通常穿黑色窄袖右斜襟

上衣和多褶宽裤脚长裤，有的地区穿小裤脚长裤，并在头前部正中蓄小结

长发头帕，右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点，通常头上缠包头，

有围腰和腰带；一些地方的妇女有穿长裙的习惯。

教学过程设计意图

壮族（旧称僮族），是中国人口最多的少数民族，主要分布在广西、云南、

广东和贵州等省区。餐桌上的主食主要是大米饭。对各个民族

朝鲜族：朝鲜族，又称高丽族，是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分布在的文化、服

朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。饰、文字作

其余散居美国、日本等世界各地。比较，从对

朝鲜族主要从事农业，以擅长在寒冷的北方种植水稻著称，生产的大米洁比中看出各

白、油性大，营养丰富，延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。民族的特

延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄点。

牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸，被誉为“东北三宝”。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一，中国人民银行自1987年4月

27日开始发行的第四套人民币中，纸币贰角的正面图案就是土家族和朝鲜

族。

总结。

本节课同学们认识了5个民族，和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学

们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

板苗族彝族壮族布依族朝鲜族教将生动的图画与文字的描写相结合，

书文字服饰习俗学通过图文结合的形式培养学生的思

设反维能力和思考能力

计思

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课题满族侗族瑶族白族土家族授课时间10.8课时安排1(1)总课时9

让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族

教学

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

目标激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。物

孜子

课件

重点具

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任.

孜子

难点排

教学过程设计意图

一、导入观看图片，

本课我们一起来认识满族侗族瑶族白族土家族这五个民族。培养学生仔

1、满族：满族，全称满洲族，辛亥革命后被称为满人、满族，是中国的细观察的学

一个少数民族。满族散居中国各地，以居住在辽宁的为最多，其他散居在习习惯，并

吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区。服饰：满族从中了解民

先民生活在白山黑水之间，为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍族文化。

装作为日常服饰。

满族分“红、镶红、黄、镶黄、蓝、镶蓝、白、镶白”八旗人。春节时，

每个旗的人都分别在门上挂上自己的旗。这些挂旗图案优美，色彩鲜艳，

象征着一年的吉祥开端。

教学过程设计意图

2、侗族：侗族（侗语作Gaeml）是中华人民共和国的一个少数民族。居

住区主要在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族。侗族人

口总数为296万人对各个民族

3、瑶族：瑶族是我国的少数民族之一，人口为2637421人。主要从事山的文化、服

地农业。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶饰、文字作

族分布的特点是大分散、小聚居，主要居住在山区。瑶族有自己的语言，比较，从对

4、白族：白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理白比中看出各

族自治州，丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、民族的特

四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。点。

5、土家族：土家族是中国的少数民族之一，土家族人自称为“毕兹卡”，

意思是“本地人”。有自己的语言，

二、总结。

本节课同学们认识了5个民族，和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学

们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

板满族侗族瑶族白族土家族教教师提供的学生观察的图片应结合

书文字服饰习俗学教学内容，色彩鲜明，层次分明，形

设反象生动，有利于激发学生学习的兴趣

计思及好奇心。

天津市东丽区李明庄学校电子备课教案

课题居家生活讲节约授课时间10.14课时安排1(1)总课时10

1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境

教学

的表现。

2.学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

目标

3.能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。

学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。多媒体课

教学教

件

重点具

能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。

教学安

难点排

教学过程设计意图

探究活动

1.小组内交流调查访问的结果。

全班交流；召

（教师在学生交流时，帮助学生找出在调查过程中的欠缺，指导学生加以整理，

开“节约与攀

体现了师生间的互动。在课上有个别学生问了这样的问题：“为什么他们非要穿那种

比”小型讨论

衣服？他们是不是知道我们要来参观，而故意给我们做样子的？”此时教师引导其他

会。

学生将自己看到的、了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这些学生体

会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。）

2.教师点拨。

在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、

洒热血。现在生活富裕了，但老人们仍旧不改当年的优良传统。

让学生想一想，现在老人们为什么还会这样做呢？

由于在访问时，学生都听到了老革命、老干部的回答，于是学生用老人的话回答:

“家里的钱是父母劳动得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！”