2025年中小学教师资格笔试知识点合辑

2025年中小学教师资格笔试知识点合辑1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B2.教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力相互制约；二是（）A.教育与社会制度相互制约B.教育与社会政治经济制度相互制约C.教育与文化相互制约D.教育与人口相互制约答案：B3.主张教育目的应依据个人需要来确定，这一观点属于（）A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.文化本位论答案：B4.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》答案：A5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A6.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A7.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目答案：A8.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B9.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C11.学生兴趣小组的纪律主要属于（）A.教师促成纪律B.群体促成纪律C.任务促成纪律D.自我促成纪律答案：B12.学校教育始于（）A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期答案：A13.教育发展水平的最终决定性因素是（）A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力答案：D14.被称为“课程评价之父”的教育家是（）A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐答案：C15.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D16.教育目的可以发挥下列哪几种作用（）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用答案：C17.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性答案：D18.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合答案：D19.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A20.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）A.课程标准B.课程计划C.教科书D.教学指导书答案：C21.学校工作必须坚持以（）A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主答案：A22.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D23.教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）A.他律B.自律C.内省D.慎独答案：B24.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则答案：B25.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D26.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说答案：C27.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰答案：C28.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D29.教学从本质上说，是一种（）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A30.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：C31.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B32.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则答案：A33.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标答案：B34.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D35.我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）A.私人职业B.从属职业C.专门职业D.附加职业答案：C36.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育答案：B37.学生具有发展的可能性与（）A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性答案：C38.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程答案：D39.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B40.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）A.普及教育B.普及基础教育C.普及国民教育D.普及义务教育答案：D41.课程文件的三个层次是（）A.教学计划－教学大纲－教科书B.课程总目标－领域目标－学科目标C.课程目的－课程评价－课程实施D.知识－经验－活动答案：A42.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D43.我国教师的身份特征是（）A.国家干部B.专业人员C.公务员D.自由择业者答案：B44.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B45.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威答案：C46.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D47.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B48.学校课外活动的基本组织形式是（）A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动答案：B49.判断题：教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。（）答案：正确50.判断题：教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。（）答案：正确51.判断题：教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确52.判断题：教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的职业道德行为习惯。（）答案：正确53.判断题：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）答案：正确54.简答题：简述生产力对教育的制约作用。答案：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。55.简答题：简述教师劳动的特点。答案：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。56.简答题：简述德育的途径。答案：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作。57.论述题：结合实际，谈谈如何培养学生的创造性。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练：①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。结合实际略。58.论述题：试论述教师如何建立良好的师生关系。答案：（1）了解和研究学生：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。（2）树立正确的学生观：教师既要把学生当作教育的对象，又要把学生看作学习的主人；既要耐心细致