秋一年级语文上册成形教案

上学了

教学目标

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。

课时安排：3课时

第一、二课时

教学过程：

一、导人：

1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

二、新课教学

1.自主认识学校：

(1)提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校

呢？

(2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

(3)给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

2.自主交流：

(4)提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师

问好的？

(5)同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？

2、学习生字

(1)出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？

(2)结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、

厕所、演播厅

(3)请小老师带着大家读一读。

(4)出示课本中“上学了”图。

(5)提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们

到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。

3、抽读字卡。

三、课后参与学习活动

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字,

读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？

第三课时

教学过程：

一、导入：

1.实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

2.引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一

起认识语文书吧！

二、新课教学：

1.自己翻看语文书吧！请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？

2.请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出

方法，就鼓励他向大家求助。）

3.小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋

友来表演一下。

4.练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。提问：你知道

“目录”有什么用吗？

5.讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？讨论：我们应该怎样爱护课

本呢？

6.跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。

7.学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包

三、课后参与学习活动：

向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并

解答弟弟妹妹提出的问题。

第一单元字与画

教学目标：

一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。

二、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

三、能用正确的姿势读书。

四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。

。第一课时

教学过程：

一、导入

1、出示图画。（师述）小朋友们好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金钥

匙，你们知道金钥匙代表什么吗？生讨论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方

法，培养良好习惯，解决学习中的困难，

2、金钥匙告诉我们什么呢？投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应

该怎么做？（读句子）

二、指导看图，认识汉字

1、出示图1

（1）请同学们观察，图上画的是什么？（生答）同学们真聪明，古代人的字也能

猜出来。那么你们知道太阳的另一个名字叫什么？（日）谁能大声读出来？

（2）观察生字与太阳有什么相似的地方？

（3）教顺口溜记忆生字：一圈光芒围四方，只把火球横中央。

2、出示另七幅图。

（1）生观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（指名上前

面指图说)

(2)指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

(3)看图猜猜它旁边的字叫什么？(出声读)

(4)指读、齐读、开火车读等，熟读每一个生字。

3、看图说说怎样记住这些字。

4、这些字我们经常用到，你能用一个词或一句话介绍一下吗？你能组词吗？(练习

组词)

三、识字游戏：找朋友，同桌比一比，看谁找的多。

四、总结：这节课你学到了什么？

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1、投影出示八个生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名读出上节课学习

的生字，多种形式读。

2、做游戏认读生字并组词。

二、观察图画，认读生字

1、投影出示图画，让学生运用上节课所学的方法，以小组为单位讨论一下，图上画

的是什么，图旁边的什么字。看哪个小组猜得最准。讨论完了，每组选代表汇报学习情

况。

分组讨论，培养学生合作探究意识及竞争意识。

2、指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。（人、

口、目）

3、“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似？

4、“鱼、马、鸟”根据形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演

变过程。

三、引导学生给字组词。

1、同学们，你们平时一个人在家害怕吗？小朋友们真勇敢，一个人在家也不害怕，

可我们今天认识的这些字宝宝，胆子特别小，一个人在家害怕极了，我们帮他找找朋友

好吗？

2、给字宝宝找朋友。（扩词，运用儿童的语言让他们对字词更感兴趣。）

3、分组组词，然后全班交流。

过渡：刚才同学们借助图画认识了字宝宝，并给它们找朋友，现在去掉图画，你还

认识它们吗？边玩游戏边识字。

四、识字练习。

1、玩游戏送字宝宝回家。这些字宝宝和小朋友们玩累了，我们送它们回家吧。投影

出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的位置。

2、读短文认字

五、小结：这节课你又有什么收获？

第二单元学写字

教学目标

1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。

3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。

建议本课教学3课时。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，引入课文

小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听

吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很

有用》着首童话）。

今天这节课我们就来学习《写字很有用》。

二、指导看图

1、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

2、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个

字都有一个虫字，它们都是昆虫）

3、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。［本环节引导学生进行充分的想

象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。］

三、指导读课文

1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：

写字有什么用？

2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……

3、投影出示小诗，师带领生读。

四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐

读，学生书空。

2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。

五、总结全课，布置作业

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又

多又好。回家后把“我学写字”这几字进行组词。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字

二、初读词语

1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、

写、字、用心

2、谁愿意和老师一起读？

3、指名读，同桌互读。

三、理解词语

1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写

字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识

田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。

3、如何做到认真？

生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画……

4、小结：

四、作业设计：

找出你认识的字：

1、我是一名小学生。

2、一年级一班五月一日三月八日

第三课时

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。

1、播放课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出

现了几个字：“赶快学写字，写字很有用”

2、（图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。）

3、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。）

4、写字的用处这么大，你们想不想学写字？板书：学写字

5、领读课题。

二、认读词语，渗透识字。

1、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习

活动（课件显示：丁丁跑出来。）

2、播放课件：丁丁说话：“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我

为你们带来了。”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。

3、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么

认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）（课件显示：写字、用心、很

认真。）

4、指导朗读词语：请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指

着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。

三、写字实践，掌握要领。

1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。）

师点拨：笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。

笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。

2、播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你

们知道什么是正确的写字姿势吗？

3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。

1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？

2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！

四、综合训练，巩固生字。

1、谁愿意当小老师带着大家读词语？

2、看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要

和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习。）

五、拓展延伸，激发热情。

这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一

个生动感人的故事《王羲之练字》。希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字,

争取写一手漂亮的字。

板书设计：

学写字

笔皮本写字用心

第三单元数字

数字歌

教学目标：

1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。

会随文识字，听读识字。

2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通

过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。

3、练习量词的使用。

第一课时

教学过程：

一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？

一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。

学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。

二、新授：

1、快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）

（引导学生把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。）

2、你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌,

题目叫（齐读课题）“数字歌”。

3、⑴用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。

⑵这些不认识的生字你想怎么解决？

（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在

听别人读的过程中学）

⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。

⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从

而解决一些刚才学生没解决的生字。

⑸我们一起读读这篇课文。

⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？

3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用

手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。

4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它

和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉

字数字卡片让学生读完返还到课文中。）

5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，

每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）

6、这节课让你都有了什么收获？

（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。）

7、快利用你的收获帮老师解决个难题。

（出两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？

（生可以自由发表意见）

三、作业：

今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、

句子读一读。2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的

字想想怎么办。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入；

师：同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、

鸡、马……）

今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。

二、新授：

1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗

歌。

（1）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。

（2）两人一组用你喜欢的方法识字。注意用好你的“手指笔”。

（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。

（4）我们一起来读读这首小诗。

（5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试。（一生背，会的齐

背）

2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手

指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（给学生充分的时

间读、识记）

3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。）不按顺

序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还

到课文中。

4、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个

字让生单独认读。）

5、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读

其他的。可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。

6、这节课你都有了什么收获？

三、作业：

1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。

2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想

怎么办。

山村

教学目标：

1、朗读背诵古诗。

1、用听读识字及猜字的方法认字7个。

2、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会

写四个字。

3、培养学生认真观察的学习习惯。

第一课时

教学准备：多媒体课件、生字卡

教学过程；

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能

猜出是什么地方吗？

2、（小山村）你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）

3、小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了

下来，这就是我们要学习的《山村》。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生

模仿着跟着读）

2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。

3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好,

就互相奖励一个小星星。

4、谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么

样？

三、小组合作，学习写字。

1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个

字，先要学习两个笔画：“一、I”。

2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？老师范写，学生练习写。

评议。

3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？

学生自己练习写，反馈，评议。

四、小结，学生谈感受。

五、作业

课下练习背熟这首小诗。

第二课时

（一）复习

1、读生字卡片。（一到十）

2、复习学过的笔画名称：一、I、、、J、乙。

（-）学写笔画

1、认识左、右、上、下。

2、老师书写示范。

3、学生书空练习。

4、在田字格中写“一”、“|（注意看清写在田字格中的什么位置）

（三）学生写字

1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。

2、读生字卡片：一、二、三、十。

3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。

5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。

6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。

（四）书写练习

描书上的笔顺。在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。

四、板书设计

第四单元家

我的家

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核

心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱

祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

课时安排：2课时。

第一课时

教学过程：

一、激情导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱,

充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。

2、能介绍一下你的家吗？

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一

读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个

幸福的家，有我和爸爸、妈妈）

5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说

说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸

妈妈又是怎样爱她的。

四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动

作。）

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮

自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

六、总结升华

小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做

人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名当小老师领读。

2、生字回到课文中，你还认识吗？指名读儿歌？（读后指名评价）

二、学习课文

1、学生感情朗读诗歌，同桌讨论，猜一猜：学习这一课，老师会提什么问题？

2、汇报，筛选重点或有价值的问题书写在黑板上，作为本节课讨论、学习的纲。

3、出示挂图，根据学生的问题，引导看图：冬冬的家里都有谁呀？（冬冬的家里有

爸爸、妈妈和冬冬）他们在做什么？（用一句完整的话说）

4、冬冬有话想和大家说，我们一起来听听。（课件展示）

我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也

跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。

三、拓展延伸

1、除了爸爸妈妈，我们还有许多人在关心我们，爱着我们，你能说一说吗？

2、提示：（1）老师爱我，（2）爱我，

同学爱我，爱我，

我也爱o我也爱O

3、给学生一点时间思考后，指名说一说，教师给予必要的指导和鼓励。

四、介绍自己的家

1、刚才冬冬向我们介绍了她的家，谁愿意介绍一下自己的家？

2、提示：（课件展示）

我家住在。我家有口人。

爸爸是,妈妈是一

假日里，全家人一起___________________

(1)同桌互相说一说。

(2)指名同学到前面说给大家听。

五、回顾总结

小朋友们认真学了《我的家》这首儿歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因为他

们相互爱着自己的家人。请同学们回想一下，看看自己都学会了什么？知道了什么？天

天这样做，你会进步的。

家

教学目标

1、情感、态度、价值观：懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热

爱祖国的情感。

2、识字：认识12个生字，继续在生活中识字。写字：会写3个字。

3、阅读：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

4、口语交际：继续联系按一定的顺序向别人介绍自己的家。

5、习惯和学法：培养并巩固听读识字的能力，继续培养每天阅读的习惯。

课时安排：2课时。

第一课时

教学过程

一、激情导入

我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各

种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，

大家想知道吗？那就读课文吧！

二、反复读文，随文识字

1、播放儿歌的配乐录音，要求学生认真听，注意听准字音。

2、自由读，用自己喜欢的符号划出生字新词。

3、认读生字词：

⑴认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。

（2）认读生字。（采用多种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）

三、创设情景，想象画面

1、教师配乐朗读，要求学生认真听，同时闭眼想象画面。

2、共同交流自己的想象。（丰富大家的想象力，加深对儿歌所描绘的情景的印象。）

3、课件展示课文插图景象，指导学生按顺序观察画面。（培养美感）

4、根据自己的想象，结合插图，有感情的朗读诗歌，直至背诵。

四、记忆生字，指导书写

1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读一遍。

2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一

帮我。（让该生认读生字，遇到不认识的，让他自己指名同学帮自己。）

3、指导书写

（1）认识新笔画：L（竖折弯钩）

（2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。

五、总结拓展

通过读这首小诗歌，我们知道了白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家。请小朋友

们课下做一个小观察，看看你还能找到谁的家。

六、板书设计

小书架

上爸爸的书

中姑姑的书

下我的书

第二课时

教学过程

一、导入新课

1、今天，我们的课堂里来四位小客人，想知道他们是谁吗？闭上眼睛。请看！

（出示白云、小鸟、鱼儿、种子头饰）

2、他们的家在哪呢？（板书课题《家》）

二、学习诗歌

1、他们要回家，谁来送送他们？

2、请小朋友们看着黑板，自己说一说什么是谁的家。然后同桌相互说一说。

3、课件展示全文，指名读，开火车读。

4、学生四人一组加上动作表演读。

5、还记得我们刚才唱的歌词，什么是我们的家？（祖国）

6、小家汇大家，大家就是我们的祖国。你们知道我们祖国的名字吗？（中国、中华

人民共和国）中国是中华人民共和国的简称。看看我们的祖国多美呀！（课件展示画面）

师引导：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

三、句式迁移，拓展延伸

1、请小朋友们想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的

家，泥土也是蚯蚓的家等）

2、小组讨论，比一比哪个小组说得多：

是家。

四、回顾，实践

“人人”都有自己的家。请小朋友们结合刚才我们说的，把你平常观察到的写成

小诗歌，读给你的爸爸妈妈听，把诗歌张贴在你的家中。

第六单元大海

［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：热爱大自然，亲近大自然，初步树立人与自然和谐相处、

共生共荣的意识。知道科学能为人类造福。培养探究的兴趣。

2、识字：识字27个。巩固学过的字。渗透性识字。学习单人旁（彳）、三点水（?）

的名称及表示的意思。

3、写字：写字13个。学习笔画。

4、词语句：学习存现句：哪里有谁或什么。

5、阅读：背诵《我家住在大海边》。熟读《浪娃娃》回答课文后面的问题。自读

《大海》。

6、口语交际：听故事，能说出几个主要人物和主要事件。

7、学法和习惯：培养爱问的好习惯。

场住在大海边

［教学目标］

1、认识生字，正确书写，掌握新笔画（提）。

2、结合插图，理解课文内容。

3、朗读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。

［重点难点］

1、认识生字，能正确书写其中的六个，学会新笔画（提）。

2、结合插图，理解课文内容。掌握“A来A去”的短语。

［教学课时］二课时

第一课时

教学过程

（一）导入新课

同学们，你们见过大海吗？今天我们要学的课文就和大海有关，（出示课题）

（二）初读课文，读准字音。

（三）学习生字

1.（出示认读卡片）

zhubianliangwantiaodaweiyetagushiwan

住边亮湾条打位爷他故事完

（指名看拼音读，指名带读，说说怎么记住这些字）

2.（出示生字卡片）住打鱼位他有

（1）指名读。

（2）老师书写。

（3）学生仿写，注意把字写规范。

（四）再读课文，巩固生字

四板书设计

五课堂作业设计

1.读生字卡片。

2.读词。

住在一个爷爷月亮湾故事

第二课时

教学过程

（一）导入新课

我们很多同学都见过大海，你们听过有关大海的故事吗?谁能给大家介绍一下。

（二）学习课文内容

1.小组互读，把字音读准确。

2.老师范读。同学们数一数课文有几句话。

3.齐读第一句，这句告诉我们什么？

练习：我家住在大海边。

我家住在-----O

------住在------O

4.指读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样儿。

5.湾里有什么呢?船上有谁？

老爷爷在干什么？

练习①：讲不完

听不------

看不------

------不------

练习②：船上有位老爷爷。

船上有位------。

---有位------o

6.老爷爷会讲些什么故事呢？

7.你能有感情地把课文读一读吗？

8.谁能试着把课文背一背?

四板书设计

我家住在大海边

天蓝蓝，海蓝蓝,湾里有条打鱼船。

我家住在大海边,船上有位老爷爷,

海边有个月亮湾,他的故事说不完。

五课堂作业设计

朗读课文，背诵课文。请同伴评价。

海水

教学目标

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思

想感情。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、继续培养随文听读识字的能力，认识8个汉字。

4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。

教学重难点、重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握

6个汉字。难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。

教学过程：

一、导入新课

前面我们已经学过《我家住在大海边》这首儿歌，对大海一定有所了解了，谁来说说你

知道的大海是什么样的？

二、讲授新课

今天，老师将带领同学们一同去了解大海的更多奥妙，请小朋友听录音朗读这首儿歌。

1、现在请小朋友们打开课本

①请小朋友们自读儿歌。

②同桌互读儿歌。

③指名读儿歌。

④全班齐读。。

3、理解儿歌内容。

①请小朋友们想一想，这首儿歌分几节？

②利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。

③请小朋友们找一找这首儿歌一共向大海提出了几个问题。指导朗读。

@从''怀里抱着天"体会到什么？

⑤从"渔人流了汗”体会到了什么?

⑥指导朗读，注意？的读法。

⑦指名有感情地朗读儿歌。

4、根据生字特点有重点的学习生字。

“笑、答"字形相近，"流、汗"两个字都是三点水旁。"回、因"注意区分字形，掌握大口

框的写法〃先进入后封口”,并结合"语文天地”进行教学。

第七单元外面的世界

［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的

人和事。

2、识字：识字16个。巩固学过的字，渗透性识字15个。

3、写字：写字7个。学习笔画。运用学过的笔顺写字。

4、口语交际：向认识或不认识的人请教。

5、学法和习惯：培养留心观察的好习惯。阶段检查，互检。

第一课时

教学过程

（一）导入新课

同学们，你们还记得丁丁吗?他同我们一样在学校学习、生活，今天丁丁约我们

到外面去看看，你们想看吗？

（二）（出示挂图）观察

1.我们先来看看丁丁对我们说什么。

2.请你仔细观察，看看图画上到底都画了什么？

3.外面的世界真是太精彩了，你们观察得真仔细，你们是怎么观察到的？

第二课时

一教学目标

1.学会留心观察事物，激发接触社会、观察生活的兴趣。

2.培养口语交际能力，学会解决不认识的字。

二教具准备：小黑板。

三教学过程

（一）导入新课

同学们，外面的世界很精彩，你们愿意不愿意走出校门，走出家门，到外面去看

看?留心看，你会发现很多新奇有趣的东西，认识很多字。

㈡布置任务

（发家长信）要保证安全，提示学生留心观察。

（三）我们到外面可以怎样识字?遇到不认识的字怎么办？

（四）小结

希望同学们认真观察，看谁识字最多。

第三课时

一教学目标

1.将实践与课堂结合，体会实践的乐趣。

2.学习生字，能正确书写，学习笔画。

二教具准备：生字卡片，小黑板。

三教学过程

（一）同学们，外面的世界怎么样?你们学到了什么?

（二）（出示小黑板）下面的字你们认识吗？

wdim6nz6uxiaom6nshen

外们走校门什

mordnshiyudndidnjiCiofenshi

么认识元店角分市

2.（出示生字卡片）学习书写。

第八单元字与拼音（一）

单元目标

1.通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学习拼音的兴趣。渗透注意观察事物

和有条理摆放物品及爱学习的思想。

2.学会认读6个单韵母。

3.认识四声，知道字音是有声调的。

4.认识四线格，能够在四线格描红。

5.能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。

6.通过熟字初步练习拼读。

7.学习古诗《咏鹅》，韵文《小书架》。

8.巩固听读识字好韵语识字的方法，渗透拼音识字法。

9.认字14个，会写8个。

单元教学重点

1.学会认读6个单韵母，能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。

2.学习古诗《咏鹅》，韵文《小书架》。

3.认字14个，会写8个。

单元教学难点

1.学会认读6个单韵母，能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。

2.学习古诗《咏鹅》，韵文《小书架》。会写8个字。

课时的划分：4课时

第一课时

教学目标

1、让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系。

2、学习a。e3个单韵母，读准音，认清形。

3、知道字音是有声调的，能读准四声，并跟老师练习拼读。

教学重点、难点

1、6个单韵母音、形的教学。

2、能读出带调韵母的音。

3、体会韵母在拼音中的发音。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.小朋友，你认识了哪些汉字？

2.如果碰到不认识的字，你会怎么办？

3.拼音是我们的好帮手。这节课，我们就一起学习《字与拼音一》（出示课题）。

二、学习aoe的发音

La的发音

1）小女孩迷路了，她很伤心，张大嘴巴哭了起来，小朋友都来学学，好吗？

2）老师也想学学，你们仔细看老师的口型，看看你发现了什么？

3）老师示范发音

2.。的发音

1）早上，大公鸡催促人们早早起，大公鸡是怎么叫的？看看谁学得像？

2）老师也想学学，你们仔细看老师的口型，看看你发现了什么？

3）老师巡视做个别指导。

3.。的发音

1）星期天，大白鹅在湖里玩，多高兴啊！它还唱歌呢，小朋友知道大白鹅是怎么唱

的吗？能学学吗？

2）请一位小朋友上前唱，其他小朋友观察口型。

3）同桌互练发音。

4.老师指导在练习发音

1）师做手势，指导学生练读

2）老师做口型

三、学习aoe的四声

1.出示四声

2.教学a的四声

3.教学。e的四声

4.打乱顺序练习。

5.老师教顺口溜

一声高又平，二声往上扬。

三声拐个弯，四声往下降。

四、扩展练习，巩固新知

老师说：

1）d姨d你说什么匕我明白了d是他

2）公鸡。。叫6是他呀！b我明白了。

五、观察字形与位置

1.指导认识四线格

2.观察aoe在四线格的位置

3.指导学生练习写。

六、作业设计

回到家后，给家人读一读aoe和它们的四声。

第二课时

教学内容：教学iUU

教学目标

1、学习iuU3个单韵母，读准音，认清形。

2、通过熟字帮助读准四声，并跟老师练习拼读。

教学重点

3个单韵母的发音及四声。

教学难点

iU两个字母加上声调时前者去点，后者不变。

教学（具）准备

准备aoe韵母卡片。

教学过程

一、复习

1.出示a,o,e卡片，指名读。教师注意学生口形。

2.看老师的口形，让学生猜老师发的是哪个单韵母。

二、学习iuii的发音

1.i的发音

1）观察课文插图，让学生提问。

2）看图，谁会读i?

3）谁想读i的四声。仔细观察i带上声调以后有什么变化

4）出示卡片“七、地、笔”说说这几个字的韵母是几声。

2.u的发音

1）出示卡片：书、土、木、目、竹、数、祖。让学生认读。

2）让学生观察音节，问发现了什么？

3）怎样读呢？看课文插图。

4）范读，让学生注意口形

5）再次出示卡片，问这些字的单韵母是几声？

3.U的发音

1）出示插图，问图上画的是什么？谁看图能读单韵母U,就当小老师教读。

2）引导做给U标调游戏。

3）谁能教大家读“女”？说说“女”的单韵母是什么？。

三、练习拼读，巩固新知

让学生自己拼读课本上“读一读，注意声调”这个练习，然后带读，检查。

四、观察字形与位置

1..观察iuii在四线格的位置

2.教师范写。

3.指导学生练习写。

4.选写得好的，让大家欣赏。

五、作业设计

回到家后，给家人读一读iuii和它们的四声。

六、板书设计

第三课时

教学内容：咏鹅

教学目标

1、学习课文，了解诗句的大致意思，激发学习古诗的兴趣。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵课文。

3.利用熟字巩固6个单韵母，知道看拼音可以读字音。

4.学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，会认6个生字，会写4个。

教学重点

1、6个生字

2.背诵古诗，体会诗歌的意境。

3.体会字与拼音的关系。

教学难点

1.联系图画理解诗意的能力。

2.听读识字。

3.随文识字。

教学准备

带音节的生字卡片。有田字格的小黑板。

教学过程

一、谈话引入新课

1.谈话导入新课：你们喜欢鹅吗？今天我们一起学习《咏鹅》（板书课题）2.引导学

生观察文中插图：图上的鹅是什么样子？正在干什么？

二、指导朗读古诗

1.范读古诗，让学生初步体会古诗内容，听清字音。2.指导学生读古诗，并提出要求:

同学们自己轻声读，注意把字音读准。

3.指导同桌互读古诗：读得好夸夸他，读得不好帮帮他。

4.指导学生齐读古诗，把字音读准。

三、在古诗中识字

1.引导学生朗读古诗，并要求数一数这首诗有几行？

2.引导学习第一句：曲、项、向是什么意思？

3.引导学生带着喜爱之情读这句。

4.引导学习第二句：对照图画理解“绿水”“清波”的意思。

5.引导学生带着喜爱之情读这句。

6.引导学生练习背诵。

7.出示卡片认读：鹅、向、歌、毛、绿、红、白、水。

四、学写生字

1.出示笔画：横折钩，范写。

2.出示生字“向”：想想这个字的笔顺怎么写？

3.出示“白”字：说说怎么写？写时要注意什么？

五、作业设计

背诵古诗。把古诗内容画一画。

六、板书设计

咏鹅

鹅鹅鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

第四课时

教学内容：小书架

教学目标

1、学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每日阅读的好习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.继续利用熟字练习拼读。

4.继续利用多种方法识字，会认8个生字，会写4个。

教学重点

1、12个生字

2.写4个字。

3.体会方位“上、中、下”，培养阅读习惯。

教学难点

1.结合图画，认识方位名称“上、中、下”。

2.正确认读10个生字。。

教学准备

带音节的生字卡片。有田字格的小黑板。

教学过程

一、导入新课

你们的好伙伴丁丁来了，大家和他打个招呼吧！今天丁丁要带我们去他家参观他的小

书架。

二、初读课文，感知课文内容

1.范读课文，指导学生感知课文内容。

2.指导学生自读课文：请同学们自己小声地读课文，把不认识的字圈出来。

3.引导学生想办法解决不认识的字。

4.指导学生齐读课文，提出要求：把字音读准，把句子读通顺。

三、精读课文，理解课文内容

L指导学生观察图画，利用图画理解课文：图上画的是丁丁家的书架，你知道书架上

分别放的是谁的书吗？你是怎么知道的？

2.出示“上、中、下”字卡，在黑板上画一个书架，请学生把字卡贴在相应的位置上。

3.巩固“上、中、下”的位置：在我们教室里，什么在上面？什么在中间？什么在下

面？

4.指导学生齐读课文。

四、认识生字

1.出示生字卡片，抽学生认读。

2.引导学生进行开火车游戏认读生字。

五、指导书写

1.出示写在小黑板上的生字，引导学生观察。然后让学生说说每个字的笔顺。

2.指导学生临摹课本上田字格的生字，边写边说说笔顺规则。

六、作业设计

1.背诵课文。2.练习写4个生字。

七、板书设计

小书架

上爸爸的书

中姑姑的书

下我的书

第九单元字与拼音（二）

单元说明

本单元的学习包括：继续学习汉语拼音，主要学习14个声母：b、p、m、f、d、t、

n、1、g、k、h、j、q、x；学习拼读音节，注意声调；学习2篇主题课文《对韵歌》和

《画鸡》，使学生进一步知道拼音对识字的意义；同时安排了识字、写字等基础知识的学

习。

bpmf

教学要求

1、学会声母bpmf,能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重点

1、教读、教写bpmf.

2、学习拼读音节。

3、教学带调拼读。

教学准备教学课件挂图

教学时间2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，

相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）

这就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用

手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在

广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出

示卡片“b”o

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时

的口型变化，教师带领学生练习发音。

2、用同样方法学习“pmf”

编口诀为“猴子推车PPP，兔采蘑菇num,手扶拐棍fff。”

三、读语境歌

指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱

护大佛不要摸。”

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

五、板书设计

第二课时

教学过程

一、复习检查

复习韵母:aoeiuv；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读

音是“ba"，是由声母b和韵母a组成。

2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b,一个猴子推

着a,前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b--a-—ba。教师范读，学生随读，再适当选

几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。

3、学生试读。先练习bpmf与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按

顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打

乱顺序拼读，也可直接读出音节。

4、带调拼读。

(1)出示音节。

出示ba,再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音(同一音节不带

调号读第一声)。

(2)教学读法。

用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼，拼成音节，再看上面

是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到

这个音节的声调为止。

5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。

板书设计

对韵歌

dtn1

教学过程

（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，

树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫

什么？自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），

再说说为什么要这样分。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2

个声母dto

（二）借助插图，学习新知

1、教学声母d

（1）出示课文d的插图：图上画着什么？

（2）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）

（3）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。学生自己模仿读。多种形式正确认读

声母d。

（4）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）

（5）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写

2、教学声母t

(1)出示课文t的插图：图上画着什么？

(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？

(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。学生模仿读t,多种形式读准声

母tO

(4)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编顺口溜)

(5)t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。

3、拼拼音节

(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。

(2)教师又取出aiu,贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。

(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

(三)合作拼读，自主识字

1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。

2、反馈。

(1)指名看图讲小故事。

(2)随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？

三、小结。

小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生

字呢！学习拼音用处真大呀！

板书设计

对韵歌

葡萄架苹果园李苦对瓜甜

风习习雨绵绵地北对天南

画鸡

gkh

教学目标

1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节

和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的