Module 4Home alone Unit2 教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module4HomealoneUnit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起探索Module4HomealoneUnit2的内容，这可是九年级英语上册的重头戏哦！📚💪咱们要做的不仅是学习，更是要享受英语带来的乐趣！🎉通过这个单元，我们要学会如何描述家庭生活，聊聊独自在家的日子，是不是很期待呢？😄让我们一起开启这场英语之旅吧！🌟🌍核心素养目标分析在Module4HomealoneUnit2的教学中，我们旨在培养学生的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话和文本理解，学生将提升语言能力，学会运用英语描述家庭生活场景。其次，通过了解不同文化中独自在家的体验，学生将增强文化意识。再者，通过分析和比较不同情境下的语言使用，学生将培养批判性思维。最后，通过自主学习和合作探究，学生将提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述家庭生活的英语词汇和句型，如“spendtimedoingsth.”，“beusedtodoingsth.”等；

②学会使用过去时态和现在完成时态来描述过去和现在的经历，并能进行简单的对比；

③理解并运用文章中的关键信息，如人物、事件、地点等，进行信息提取和总结。

2.教学难点，

①理解并区分过去时和现在完成时的用法，尤其是在复合句中的时态选择；

②正确运用过去时态和现在完成时态进行描述时，能够准确表达时间和持续性的概念；

③在阅读理解中，学生需要能够识别并理解文章中的隐含意义和作者的态度，这对于提高学生的批判性思维和深度阅读能力是一个挑战；

④在角色扮演和口语表达中，学生需要克服害羞和紧张，能够自信地用英语进行交流，这对于提高学生的语言实际运用能力是一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭生活的真实情境，让学生在具体场景中运用英语进行交流；

2.运用任务型教学法，设计一系列与课文内容相关的任务，引导学生主动参与学习；

3.采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务。

教学手段：

1.利用多媒体展示家庭生活的图片和视频，增强学生的直观感受；

2.利用网络资源，如在线英语学习平台，提供丰富的学习材料；

3.运用电子白板，实时展示教学内容，提高课堂互动性和效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有过独自在家的经历？今天我们要一起聊一聊这个话题，看看在英语里我们怎么描述这样的生活。🏠

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家庭和日常生活的词汇吗？比如，family，home，parents，sister，brother等。今天我们将这些知识用得更地道一些。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一些描述家庭生活和独自在家的英语表达，比如“Ispendmytime...”，“Iamusedto...”，“Iusually...”。

-举例说明：我会通过展示一些图片，比如一个人在家做饭、看电影、做作业的场景，来帮助学生理解这些表达的实际用法。

-互动探究：接下来，我会提问一些问题，让学生思考并回答，比如“Doyoulikebeingaloneathome?”，“Whatdoyouusuallydowhenyouareathomealone?”。

3.课文阅读（约10分钟）

-学生阅读：分发课文，让学生自己阅读，并标注出不理解的词汇或句子。

-小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享阅读心得，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

4.实践练习（约15分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，包括填空、选择和简答题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习时，我会巡视教室，及时纠正错误，并给予鼓励。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如一个学生在家里学习，另一个在打电话给朋友。

-教师指导：观察学生的表现，提供反馈，鼓励他们大胆开口，用英语进行交流。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：我会带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点词汇和句型。

-反馈：让学生举手或写下他们觉得难以掌握的部分，以便在课后进行针对性的复习。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己独自在家的一个有趣经历。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学方法，如情境教学、任务型教学和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的家庭生活相关词汇，还可以引入一些描述个人兴趣、生活习惯的词汇，如“hobby”，“reading”，“watchingTV”，“traveling”等。

-句型拓展：除了课本中学习的时态和句型，可以进一步介绍一些常用的日常交流句型，如“Howwasyourday?”，“Whatareyoudoingnow?”，“What'sonyourmind?”等。

-文化背景：介绍不同文化背景下家庭生活的差异，如中西方家庭在饮食、休闲、教育等方面的不同习俗。

-媒体资源：推荐一些适合九年级学生的英语电影或电视剧片段，其中包含家庭生活的场景，如《Friends》中的家庭聚会场景。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文绘本或杂志，了解不同家庭的生活故事，从而拓宽视野。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与母语为英语的人士交流，学习他们的家庭生活表达方式。

-引导学生观看英文电影或电视剧，注意收集电影中对家庭生活的描述，并尝试用英语复述。

-建议学生尝试用英语写日记，记录自己家庭生活的点滴，这不仅能够提高写作能力，还能加深对家庭生活的理解和感悟。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个家庭生活主题，制作海报或小册子，展示家庭生活多样性。

-推荐学生阅读有关家庭关系的英语书籍，如《TheFiveLoveLanguages》等，这些书籍可以帮助学生理解家庭关系和沟通技巧。

-通过网络资源，如YouTube频道上的英语教学视频，学习如何用英语进行家庭对话和表达情感。

-鼓励学生参加英语演讲或写作比赛，通过这些活动锻炼自己在家庭生活主题上的英语表达能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生加深对家庭生活描述的理解和应用：

1.写作练习：

请用英语写一篇短文，描述你在一个周末独自在家的经历。包括你做了什么，看了什么电视节目，吃了什么，以及你如何度过这个周末。要求使用过去时态。

Example:

Lastweekend,Iwashomealone.Inthemorning,Imademyselfabreakfastoftoastandeggs.Then,Ispentthewholedaywatchingmovies.Iwatched"TheIncredibles"and"TheDarkKnight"becausetheyaremyfavoritesuperheromovies.Fordinner,Icookedsomepasta.Intheevening,Icalledmyfriendsandwechattedonline.Itwasarelaxingweekend.

2.完形填空：

Readthepassagebelowandchoosethebestwordorphrasetofillineachblank.

Iusually(1)___________athomeonweekends.Ilike(2)___________booksandlisteningtomusic.Lastweekend,I(3)___________anewbookaboutspaceexploration.Itwasveryinteresting.Intheafternoon,I(4)___________somemusicanddancedinmyroom.Ialso(5)___________somesnackswhileIwasdancing.

a.stay/read/read/listen/eat

b.stay/cook/cooked/watched/made

c.goout/watch/watched/listen/ate

d.goout/read/read/cook/eat

Answer:a.stay/read/read/listen/eat

3.词汇匹配：

Matchthewordswiththeircorrectmeanings.

a.spendtimedoingsth.-___________

b.beusedtodoingsth.-___________

c.usually-___________

d.sometimes-___________

e.often-___________

1.usually

2.sometimes

3.spendtimedoingsth.

4.beusedtodoingsth.

5.often

4.句型转换：

Changethefollowingsentencesintothepastcontinuoustense.

a.IusuallywatchTVintheevening.

b.Sheisusedtoeatingdinnerat7o'clock.

c.Weoftenplayfootballonweekends.

Answers:

a.IwasusuallywatchingTVintheevening.

b.Shewasusedtoeatingdinnerat7o'clock.

c.Wewereoftenplayingfootballonweekends.

5.信息提取：

Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:Myfamilyusuallyspendsthesummervacationatthebeach.Wegoswimming,sunbathe,andbuildsandcastles.Lastsummer,westayedatasmallhotelnearthebeach.Wehadagreattime.

Questions:

a.Wheredoesthefamilyusuallyspendtheirsummervacation?

b.Whatdotheydoatthebeach?

c.Wheredidtheystaylastsummer?

Answers:

a.Thefamilyusuallyspendstheirsummervacationatthebeach.

b.Theygoswimming,sunbathe,andbuildsandcastlesatthebeach.

c.Lastsummer,theystayedatasmallhotelnearthebeach.教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我会观察学生的参与度、积极性以及回答问题的准确性。学生能否在规定时间内完成课堂任务，是否能够流利地运用所学词汇和句型进行表达，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力、沟通技巧以及对知识的理解和应用能力。我会关注每个小组的讨论过程，包括他们是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地组织语言进行表达。

3.随堂测试：

为了评价学生对知识的掌握程度，我会设计一些随堂测试题。这些测试题可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对词汇、句型、时态等基础知识的掌握。测试结果将为学生提供一个及时的学习反馈。

4.学生自评与互评：

学生自我评价是评价过程的重要组成部分。我会鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、学习方法和取得的进步。此外，学生之间也可以进行互评，这有助于学生学会客观地评价自己和他人。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我会给予具体的评价和反馈。例如，对于表现积极、参与度高的学生，我会给予表扬和鼓励；对于理解有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。以下是一些具体的评价和反馈例子：

-课堂表现：小明在课堂上的发言非常积极，能够用英语流畅地描述自己的家庭生活经历，这是一个很大的进步。

-小组讨论成果展示：小华在小组讨论中扮演了领导者的角色，她的组织能力和表达能力得到了小组成员的认可。

-随堂测试：大部分学生对过去时和现在完成时的运用比较熟练，但在选择正确的时态上仍有困惑，需要进一步练习。

-学生自评与互评：学生小李在自我评价中提到，自己在小组讨论中不够主动，希望在接下来的学习中更加积极地参与。

-教师评价与反馈：对于学生在课堂上的表现，我会根据他们的具体表现给予正面的鼓励，同时也指出需要改进的地方，如提高英语口语流利度、增强对时态