10中华传统节日（教学设计）辽师大版六年级下册综合实践活动

10中华传统节日（教学设计）辽师大版六年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们，今天我们要来聊聊我们国家丰富多彩的传统文化——中华传统节日。😊作为老师，我可是精心设计了这堂课，希望你们能在轻松愉快的氛围中，了解这些节日背后的故事和意义。🎉我们会一起走进课本，感受节日的魅力，还将动手动脑，让传统文化在我们心中生根发芽。💪让我们一起期待这趟文化之旅吧！🚀核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.增强学生的审美感知能力，通过观察、分析和欣赏节日习俗，提高审美素养。

3.锻炼学生的合作与探究能力，在小组活动中共同学习、分享和讨论，培养团队精神。

4.培养学生的跨文化理解能力，学会尊重和欣赏其他文化中的节日习俗。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的传统文化知识，比如春节、端午节等节日的简单介绍。他们对一些传统习俗和故事有所了解，但系统性和深度还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对传统文化表现出较高的兴趣，尤其是与节日相关的民间故事和习俗。他们的观察力和分析能力有所提高，能够通过图片、视频等资料进行初步的分析。学习风格上，他们既有自主学习的倾向，也喜欢在小组中合作学习，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解节日背后的文化内涵时可能会遇到困难，比如对某些习俗的来源和意义理解不深。此外，由于文化背景的差异，学生可能对一些传统节日习俗缺乏直观的感受。同时，在小组合作中，可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽师大版六年级下册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的节日图片、习俗图表、传统节日视频等多媒体资源，以便直观展示节日文化。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在讲台附近布置展示区，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华传统节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢哪个节日？为什么？”

展示一些关于中华传统节日的图片或视频片段，如春节的烟花、端午节的龙舟、中秋节的月饼等，让学生初步感受节日氛围。

简短介绍中华传统节日的基本概念和重要性，比如它们承载着中华民族的历史、文化和习俗，是我们民族的精神财富。

二、中华传统节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华传统节日的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解中华传统节日的定义，包括其主要组成部分如春节、中秋节、端午节等。

详细介绍每个节日的来历、习俗和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解，例如春节的“团圆”象征、端午节的“驱邪”寓意等。

三、中华传统节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华传统节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华传统节日案例进行分析，如春节的年夜饭、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过这些节日传承和弘扬传统文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的中华传统节日进行深入讨论。

小组内讨论该节日的习俗、历史背景、文化意义等，以及如何在现代社会中传承和发扬。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华传统节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的介绍、讨论的亮点和不足等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华传统节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华传统节日的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华传统节日是中华民族的文化瑰宝，对于我们传承文化、培养民族精神的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华传统节日的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和社区中实践和体验这些节日。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地记住并复述中华传统节日的名称、起源、习俗和象征意义。例如，学生能够详细描述春节的庆祝活动、端午节的赛龙舟和粽子习俗、中秋节的赏月和月饼等。

2.文化理解：

学生在了解节日知识的基础上，能够理解这些节日背后的文化内涵，如团圆、和谐、爱国等价值观。他们能够认识到这些节日是中华民族历史和文化的重要组成部分。

3.审美素养：

学生通过观察节日相关的图片、视频和实物，提高了自己的审美能力。他们能够欣赏节日装饰的美感，如对联、剪纸、灯笼等，并在实践中尝试创作自己的节日装饰作品。

4.合作能力：

在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和协调，提高了团队协作的能力。

5.解决问题能力：

学生在分析节日案例时，能够运用所学知识思考问题，提出自己的观点和解决方案。例如，他们讨论如何在现代社会中更好地传承和发扬传统节日文化。

6.创新思维：

通过对节日未来的讨论，学生激发了创新思维。他们提出了许多有创意的想法，如结合现代科技和创新设计来创新传统节日的庆祝方式。

7.实践能力：

学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，将所学知识应用于实际，提高了写作和表达能力。同时，他们在家中或社区中参与节日活动，将理论知识转化为实践行动。

8.情感态度价值观：

通过学习中华传统节日，学生对自己的文化传统有了更深的认同感和自豪感。他们更加珍惜和尊重传统文化，并在日常生活中努力践行传统美德。板书设计①中华传统节日概述

-节日名称

-节日起源

-节日习俗

②春节

-节日时间：农历正月初一

-习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭

③端午节

-节日时间：农历五月初五

-习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊

④中秋节

-节日时间：农历八月十五

-习俗：赏月、吃月饼、团圆饭

⑤重阳节

-节日时间：农历九月初九

-习俗：登高、赏菊、饮菊花酒

⑥其他节日

-清明节：扫墓、祭祖

-七夕节：乞巧、赏星

-冬至：吃饺子、祭祖

七、教学活动设计

①节日知识竞赛

-学生分组，每组选择一个节日进行深入研究

-设计竞赛题目，包括节日知识、习俗、文化内涵等

-通过竞赛形式，巩固学生对节日知识的掌握

②节日故事会

-学生分享自己了解的节日故事

-教师引导学生分析故事中的文化元素和价值观

-培养学生的口头表达能力和文化理解力

③节日手工艺品制作

-学生根据所学节日习俗，制作相应的手工艺品

-如：剪纸、灯笼、粽子等

-培养学生的动手能力和审美情趣

④节日摄影展

-学生用相机记录节日庆祝活动的场景

-在班级内举办摄影展，分享节日文化

-培养学生的观察力和摄影技巧典型例题讲解1.例题：

春节期间，小明家贴了五幅对联，每幅对联由上联、下联和横批组成。请根据以下对联，填写横批。

上联：喜气洋洋过大年

下联：欢天喜地迎新春

答案：横批：欢度佳节

2.例题：

端午节期间，小华和家人一起包了20个粽子。他们平均分给了4个亲戚，每人分得几个粽子？

答案：20个粽子÷4个亲戚=5个粽子

3.例题：

中秋节时，小红家买了5盒月饼，每盒月饼有8个月饼。小红家一共买了多少个月饼？

答案：5盒月饼×8个月饼/盒=40个月饼

4.例题：

重阳节这天，小明去公园赏菊，他看到菊花展有10个品种的菊花。如果每个品种展示5盆菊花，一共展示了多少盆菊花？

答案：10个品种×5盆菊花/品种=50盆菊花

5.例题：

清明节前夕，小丽去市场买鲜花祭祖，她买了3束菊花和2束白花。每束菊花10元，每束白花5元。小丽一共花了多少钱？

答案：3束菊花×10元/束+2束白花×5元/束=30元+10元=40元

-对联的横批填写：这类题型要求学生根据对联的上下联内容，填写合适的横批，这需要学生对节日习俗和文化有一定的