小学科学教科版 (2017)五年级上册1.有关光的思考教案

小学科学教科版(2017)五年级上册1.有关光的思考教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学科学教科版（2017）五年级上册“光的思考”章节，包括光的传播、反射、折射等现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的“光的基本性质”相关，帮助学生建立光现象的整体认识，为后续学习光学知识奠定基础。二、核心素养目标培养学生观察光现象的敏锐性，提高科学探究能力；增强学生运用已有知识解释自然现象的能力，发展科学思维能力；激发学生对光学现象的好奇心和探索欲望，培养科学精神；引导学生理解光与生活的密切关系，树立实践意识和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过光的传播、反射和折射等基本概念，对光的直线传播有一定的了解，但可能对光的折射和反射现象的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然科学现象充满好奇心，对光的奥秘尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对光的现象理解可能存在混淆，尤其是光的折射和反射现象，可能会难以区分。此外，学生可能对实验操作中的误差和不确定性感到困惑，需要教师引导他们理解实验结果的不确定性是科学探究的一部分。此外，学生的抽象思维能力在五年级阶段仍在发展中，对于一些抽象的光学概念可能难以完全理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解光的传播、反射、折射等基本概念，帮助学生建立初步的光学知识框架。

2.讨论法：引导学生就日常生活中的光现象进行讨论，激发他们的思考，培养提出问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过简单的光现象实验，让学生亲自动手操作，观察光的行为，加深对光的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示光的传播路径、反射角、折射角等，直观展示抽象的光学概念。

2.实验设备：准备不同类型的镜子、透镜等实验器材，让学生进行实际操作，感受光的物理特性。

3.互动软件：使用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中探索光的多种现象，提高学习的趣味性和互动性。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的自然现象——光。你们知道，光在我们的生活中无处不在，它让我们的生活变得丰富多彩。那么，光究竟是如何传播的呢？它又有哪些有趣的现象呢？今天，我们就来揭开光的神秘面纱。

（学生）老师，我想知道光是如何传播的？

（教师）很好，这正是我们今天要学习的主题。接下来，让我们一起走进光的奇妙世界。

二、新课讲授

1.光的传播

（教师）首先，我们来了解一下光的传播。同学们，你们知道光是如何传播的吗？

（学生）光是从太阳发出的，然后照到地面上。

（教师）回答得不错。光确实是从太阳发出的，然后经过大气层，照到地面上。但是，光在传播的过程中，还会发生一些有趣的现象。

（教师）请看大屏幕，这里有一个动画，展示了光在空气中的传播过程。请大家认真观察。

（学生）我看到了，光在空气中是直线传播的。

（教师）很好，光在同种均匀介质中是直线传播的。这就是我们今天要学习的第一个知识点。

2.光的反射

（教师）接下来，我们来学习光的反射。同学们，你们知道什么是光的反射吗？

（学生）我知道，光从一种介质射向另一种介质时，会发生反射。

（教师）回答得很准确。那么，光的反射有哪些特点呢？

（教师）请看大屏幕，这里有一个实验，展示了光的反射现象。请大家观察。

（学生）我看到了，光从水面反射回来，形成了一个倒影。

（教师）很好，这就是光的反射。当光从一种介质射向另一种介质时，会有一部分光被反射回来，这就是我们今天要学习的第二个知识点。

3.光的折射

（教师）最后，我们来学习光的折射。同学们，你们知道什么是光的折射吗？

（学生）我知道，光从一种介质斜射入另一种介质时，会发生折射。

（教师）回答得很正确。那么，光的折射有哪些特点呢？

（教师）请看大屏幕，这里有一个实验，展示了光的折射现象。请大家观察。

（学生）我看到了，光从空气斜射入水中时，发生了弯曲。

（教师）很好，这就是光的折射。当光从一种介质斜射入另一种介质时，会发生弯曲，这就是我们今天要学习的第三个知识点。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请你们根据自己的观察和所学知识，讨论一下光在生活中的应用。

（学生）我们小组讨论了光在生活中的应用，比如：镜子、眼镜、放大镜等。

（教师）很好，你们小组的讨论很有创意。接下来，请其他小组分享一下你们的讨论成果。

2.实验操作

（教师）为了更好地理解光的传播、反射和折射现象，我们现在进行一个实验。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，请同学们拿出实验器材，观察光的传播现象。

（学生）我看到了，光在空气中是直线传播的。

（教师）很好，接下来，请同学们观察光的反射现象。

（学生）我看到了，光从水面反射回来，形成了一个倒影。

（教师）很好，最后，请同学们观察光的折射现象。

（学生）我看到了，光从空气斜射入水中时，发生了弯曲。

（教师）很好，同学们通过实验，更加直观地理解了光的传播、反射和折射现象。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了光的传播、反射和折射现象。这些现象在我们的生活中无处不在，希望你们能够运用所学知识，解释生活中的光现象。

（学生）老师，我明白了。

（教师）很好，希望大家在今后的学习中，继续探索光的奥秘。下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述光的传播方式，理解光在同种均匀介质中直线传播的原理。

-学生能够识别并解释光的反射现象，了解入射角和反射角的关系。

-学生能够描述光的折射现象，理解光从一种介质进入另一种介质时速度变化导致的光路弯曲。

-学生能够区分光的直线传播、反射和折射，并能运用这些知识解释日常生活中的光现象。

2.能力培养：

-观察能力：通过实验和观察，学生学会了如何仔细观察光的现象，提高了观察能力。

-实验操作能力：学生在实验过程中学会了使用实验器材，掌握了基本的实验操作技能。

-分析能力：学生能够分析光在不同介质中的行为，培养了分析问题的能力。

-解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识尝试解决问题，提高了解决问题的能力。

3.学习兴趣和态度：

-学生对光学现象表现出浓厚的兴趣，愿意主动探索光的奥秘。

-学生对科学学习持有积极态度，愿意参与讨论和实验，增强了学习的主动性。

-学生对科学的探索精神得到提升，认识到科学知识的重要性。

4.综合运用能力：

-学生能够将所学的光学知识应用到实际生活中，如解释彩虹的形成、理解眼镜的原理等。

-学生在解决实际问题（如设计一个简单的光学实验或解释一个自然现象）时，能够综合运用多个知识点。

5.团队合作能力：

-在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会了倾听和表达，提高了团队合作能力。

6.评价自我能力：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的不足，并寻求改进的方法。

-学生学会了自我评价，能够客观地评估自己的学习效果。七、课后作业1.实验报告

题目：光的反射实验报告

要求：设计一个简单的实验，观察并记录光线在不同表面上的反射情况，如平面镜、水面、粗糙表面等。分析不同表面的反射特点，并写出实验报告。

示例答案：

实验材料：平面镜、透明玻璃板、水面、粗糙表面、激光笔、白纸

实验步骤：

（1）将平面镜放置在白纸上，用激光笔照射平面镜，观察并记录反射光线的路径。

（2）将透明玻璃板放置在白纸上，用激光笔照射玻璃板，观察并记录反射光线的路径。

（3）将水面放置在白纸上，用激光笔照射水面，观察并记录反射光线的路径。

（4）将粗糙表面放置在白纸上，用激光笔照射粗糙表面，观察并记录反射光线的路径。

实验结果与分析：

实验结果显示，光线在不同表面上都会发生反射，但反射光线的路径和反射角有所不同。在平面镜和透明玻璃板上，反射光线与入射光线夹角相等；在水面和粗糙表面上，反射光线的路径和反射角也会发生变化。

2.问答练习

题目：光的传播问答

要求：回答以下关于光传播的问题，并解释原因。

（1）为什么我们在太阳升起之前就能看到天空发亮？

（2）为什么在雨后会出现彩虹？

（3）为什么月亮在夜空中看起来是圆的？

示例答案：

（1）太阳升起之前，太阳光已经穿过大气层，部分光线被大气散射，使得天空在太阳升起之前就发亮。

（2）雨后，空气中的小水滴将阳光分解成七种颜色，形成彩虹。

（3）月亮在夜空中看起来是圆的，是因为它反射了太阳光，而我们看到的月亮是太阳光的反射。

3.应用题

题目：光学应用题

要求：根据所学知识，解释以下光学应用现象。

（1）为什么眼镜能帮助近视或远视的人看清楚物体？

（2）为什么汽车驾驶室内装有一面反光镜？

（3）为什么潜望镜能够让人在水下看到水面上的物体？

示例答案：

（1）近视眼镜的镜片是凹透镜，它可以使光线在进入眼睛之前发散，帮助近视眼患者看清远处的物体；远视眼镜的镜片是凸透镜，它可以使光线在进入眼睛之前会聚，帮助远视眼患者看清近处的物体。

（2）汽车驾驶室内的反光镜可以扩大司机的视野，帮助司机观察车辆周围的交通情况。

（3）潜望镜利用了光的反射原理，将水面上的光线反射到潜望镜的镜片上，从而让潜水员看到水面上的物体。

4.绘图题

题目：光路图绘制

要求：根据光的反射和折射原理，绘制以下光路图。

（1）光线从空气射入水中，画出光线在水中的折射路径。

（2）光线从水面射向空气，画出光线在水面上方的反射路径。

示例答案：

（1）光线从空气射入水中时，折射光线向法线方向弯曲。

（2）光线从水面射向空气时，反射光线与入射光线夹角相等，反射光线远离法线。

5.案例分析

题目：案例分析

要求：分析以下案例，解释光现象在其中的作用。

案例：为什么在雨后，地面上的水坑会显得格外明亮？

示例答案：

雨后，地面上的水坑相当于一个小型的凹面镜，当太阳光照射到水面上时，光线被水面反射，由于水面的弯曲形状，反射光线会聚，使得水坑显得格外明亮。这种现象类似于凹面镜对光线的会聚作用。八、教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的科学课就到这里结束了。在这节课上，我们一起探索了光的传播、反射和折射等有趣的现象。现在，我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的。从同学们的课堂表现来看，大家都能积极参与到讨论和实验中，对光的奥秘表现出浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰。以下是我对这节课的一些反思和总结。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。我发现，通过实验操作，同学们对光的传播、反射和折射现象有了更直观的理解。实验环节的设计，让同学们亲自动手，不仅提高了他们的动手能力，也增强了他们的观察能力。但是，我也发现，在实验过程中，部分同学对于实验器材的使用还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强指导。

在课堂管理方面，我注意到，同学们在实验操作时，有时会出现注意力不集中的情况。为了解决这个问题，我尝试在实验前后设置了一些小问题，引导同学们集中注意力。同时，我也鼓励同学们在实验过程中互相帮助，这样可以提高他们的团队协作能力。

在教学策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。例如，在讲解光的折射现象时，我结合了生活中的实例，如眼镜、潜望镜等，让同学们更好地理解光的应用。这种教学方法收到了良好的效果，同学们能够将理论知识与实际生活联系起来。

当然，这节课也存在一些不足之处。首先，我在讲解光的反射和折射时，可能过于强调了理论知识的讲解，而忽略了与实际生活的联系。在今后的教学中，我需要更加注重将抽象的知识具体化，让同学们更容易理解和接受。其