Unit 2 Different families（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies，主要内容包括：学习描述家庭成员的单词，如：mother，father，sister，brother等；掌握询问家庭成员的短语，如：What’syourmother/father’sname？等；能够进行简单的对话，如：Thisismymother.Sheisateacher.等。通过本节课的学习，学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。核心素养目标1.语言能力：通过学习描述家庭成员的词汇和句型，培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践能力。

2.文化意识：引导学生了解不同家庭结构和文化背景下的家庭成员关系，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习策略的运用。

4.态度与价值观：通过学习家庭成员间的相互关系，培养学生尊老爱幼、团结互助的价值观。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一些挑战。在知识方面，学生已经初步接触了英语字母和简单的词汇，但对于家庭成员的英语表达可能还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力还在发展阶段。在素质方面，学生的英语学习习惯正在形成，他们需要培养良好的学习态度和合作精神。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动的效果。此外，由于家庭背景和英语学习资源的差异，学生的英语水平参差不齐，这要求教师在教学过程中要关注到每个学生的需求。

对于本节课的学习，学生的这些特点可能会带来以下影响：首先，教师需要通过多样化的教学活动来吸引学生的注意力，提高他们的参与度；其次，教师应设计分层教学，以满足不同水平学生的学习需求；最后，教师需要培养学生的合作学习意识，鼓励他们在小组活动中互相帮助，共同进步。总之，了解学生的学情对于设计有效的教学策略至关重要。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体资源展示不同家庭结构，帮助学生直观理解家庭成员的英文表达。

2.实施互动式教学，组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述自己的家庭，并互相提问。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，练习询问和回答关于家庭成员的英语对话。

4.利用游戏教学法，如“Simonsays”和“FamilyBingo”，在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英文动画或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生观察视频内容，思考家庭成员。

二、讲授新课（10分钟）

1.引入新词汇：mother，father，sister，brother，展示家庭照片，让学生猜测每个家庭成员的英文表达。

2.教授句型：“What’syourmother/father’sname?”，并举例说明如何询问家庭成员。

3.通过图片或视频展示不同家庭结构，让学生了解家庭成员的英文表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，互相提问。

2.角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，进行角色扮演，询问和回答关于家庭成员的英语对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生家庭成员的英文表达，检查学生对新知识的掌握。

2.提问：“What’syourfavoritefamilymember?Why?”引导学生思考家庭的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”引导学生表达对家庭的情感。

2.学生分享自己的家庭故事，教师给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和询问方法。

2.拓展活动：让学生回家后，用英语向家人介绍自己的家庭成员。

教学过程详细安排如下：

1.导入环节（5分钟）

-播放动画/视频（1分钟）

-提问引导学生观察（2分钟）

-猜测家庭成员英文表达（2分钟）

2.讲授新课（10分钟）

-引入新词汇（2分钟）

-教授句型（3分钟）

-展示家庭照片（2分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问（2分钟）

-提问引导思考（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-提问引导学生表达情感（2分钟）

-学生分享家庭故事（3分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课内容（2分钟）

-拓展活动（3分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述家庭成员的英文词汇，如：mother，father，sister，brother等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.交际能力增强：学生能够运用询问家庭成员的句型，如：“What’syourmother/father’sname?”，在日常生活中进行简单的对话，提高实际交际能力。

3.文化意识提高：学生在学习过程中了解到不同家庭结构和文化背景下的家庭成员关系，增强了跨文化交际意识，为将来在国际环境中更好地沟通奠定了基础。

4.学习习惯改善：通过参与课堂活动，学生培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高了学习策略的运用，有利于今后学习其他英语知识。

5.价值观塑造：学生通过学习家庭成员间的相互关系，理解了尊老爱幼、团结互助的价值观，有利于形成良好的家庭观念和社会责任感。

6.课堂参与度提高：由于教学过程中采用了多样化的教学方法和活动，如角色扮演、游戏等，学生的课堂参与度明显提高，激发了他们对英语学习的兴趣。

7.课堂互动效果显著：师生互动环节的设计，使得学生有机会表达自己的观点和感受，增强了课堂氛围，提高了教学效果。

8.知识体系构建：学生通过本节课的学习，将家庭成员的英文表达和询问方法纳入自己的知识体系，为今后学习英语知识奠定了基础。

9.解决问题的能力提升：学生在课堂活动中遇到问题，能够主动思考、合作探究，提高了解决问题和应对挑战的能力。

10.自主学习能力增强：学生通过本节课的学习，掌握了自主学习的方法，能够在课后自主复习、巩固所学知识，提高了自主学习能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生家庭成员的英文表达和询问方法，了解学生对新知识的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、互动情况以及合作学习的能力。

-小组活动评价：评估学生在小组活动中的表现，包括语言运用、团队合作和问题解决能力。

-角色扮演评价：通过观察学生在角色扮演中的表现，评估其语言表达能力和情境适应能力。

2.作业评价：

-家庭作业：布置与家庭成员相关的家庭作业，如绘制家庭树或写一篇关于自己家庭的短文，评估学生的语言运用能力和创造力。

-课堂练习：设计针对性的课堂练习，如填空、选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握情况。

-作业反馈：对学生的作业进行认真批改，针对学生的错误进行详细点评，指出错误原因，并提供改进建议。

-定期测试：定期进行小测验，如听力和口语测试，评估学生的综合语言运用能力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，总结学习过程中的优点和不足。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价彼此的作业和课堂表现，提高学生的评价能力和批判性思维。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学活动的意见和建议。

-鼓励家长参与学生的英语学习，如监督家庭作业完成情况，提供必要的英语学习资源。

5.教学评价记录：

-建立学生评价档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，以便跟踪学生的学习进度。

-定期分析教学评价数据，根据学生的反馈和表现调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：mother，father，sister，brother

-描述家庭成员的常用句型：What’syourmother/father’sname?

-家庭关系的简单表达：Thisismymother/father/sister/brother.

②本文重点词汇：

-family

-member

-mother

-father

-sister

-brother

③本文重点句子：