红领巾自己系（教案）-2024-2025学年一年级下册劳动人民版

红领巾自己系（教案）-2024-2025学年一年级下册劳动人民版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《红领巾自己系》这一课。这节课可是我们一年级劳动技能培养的重要环节哦！我们将在课本中学习如何正确地佩戴红领巾，感受劳动人民的辛勤付出。这节课，我们不仅要掌握红领巾的系法，还要培养自己的动手能力和独立思考的能力。让我们一起走进这充满挑战和乐趣的课堂吧！🌟核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过学习红领巾的系法，提升学生的生活自理能力。

2.增强学生的集体荣誉感，通过佩戴红领巾，让学生体会少先队员的责任与使命。

3.培养学生的审美意识，引导学生关注细节，提升对美的感知和欣赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.红领巾的正确系法，确保学生能够独立完成。

2.红领巾的整洁与美观，培养学生对细节的关注。

难点：

1.初学者可能难以掌握红领巾的系法步骤。

2.学生在操作过程中可能因为紧张而出现失误。

解决办法：

1.通过示范和分解步骤，让学生逐步掌握红领巾的系法。

2.在课堂上多次练习，鼓励学生不怕犯错，从错误中学习。

3.设置小组合作环节，让学生互相帮助，共同解决问题。

4.采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、红领巾若干条

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：少先队教育视频、红领巾系法教学动画

-教学手段：实物演示、互动游戏、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发送红领巾系法的教学视频和步骤图，要求学生观看并尝试独立系红领巾。

-设计预习问题：提出问题如“红领巾有哪些颜色？”“红领巾的正确系法步骤是怎样的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信小程序或班级群聊，收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读步骤图，了解红领巾的系法。

-思考预习问题：学生边看边思考，记录下自己的疑问和心得。

-提交预习成果：学生将系红领巾的过程或遇到的问题以照片或文字形式发送至群聊。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和步骤图，让学生自主掌握红领巾的系法。

-信息技术手段：利用微信平台，方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以少先队故事引入，激发学生对红领巾的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红领巾的象征意义和正确的系法步骤。

-组织课堂活动：分组进行红领巾系法比赛，让学生在活动中学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解红领巾的系法。

-参与课堂活动：学生在比赛中实践红领巾的系法，体验劳动的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解红领巾的系法。

-活动教学法：通过比赛，让学生在实践中学习红领巾的系法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后向家长展示系红领巾的技能。

-提供拓展资源：推荐相关的少先队知识和红领巾文化书籍。

-反馈作业情况：通过家访或家长会，了解学生的作业完成情况。

学生活动：

-完成作业：学生在家里练习系红领巾，并向家长展示。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，了解更多关于红领巾的知识。

-反思总结：学生思考自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主练习系红领巾。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课《红领巾自己系》后，学生在以下几个方面取得的效果：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生们掌握了红领巾的正确系法，能够独立、迅速地完成红领巾的佩戴。这一技能不仅适用于日常生活中的少先队员，也为他们在学校活动中更好地展现自己打下了基础。

2.动手能力：在系红领巾的过程中，学生们的动手能力得到了锻炼。他们学会了如何协调双手，如何通过实践解决问题。这种动手能力的提升，有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

3.独立思考：在预习和课堂学习中，学生们通过自主思考、讨论和提问，提高了独立思考的能力。他们学会了如何分析问题、解决问题，并在实践中不断调整自己的方法。

4.团队合作：在小组活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，学会了在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

5.自信心的提升：通过本节课的学习，学生们在掌握红领巾系法的过程中，感受到了成功的喜悦，自信心得到了提升。他们在面对困难时，更加坚定了克服困难的决心。

6.爱国主义情感的培养：红领巾是少先队员的标志，代表着对祖国的热爱和崇敬。通过学习红领巾的系法，学生们对红领巾的象征意义有了更深刻的理解，增强了他们的爱国主义情感。

7.自律意识的增强：在课堂学习和课后练习中，学生们逐渐养成了自律意识。他们学会了按照规定的时间完成任务，学会了在规定的时间内完成自己的事情。

8.细节关注能力的提高：在系红领巾的过程中，学生们学会了关注细节，注重红领巾的整洁与美观。这种关注细节的能力，有助于他们在未来的学习和生活中更好地关注细节，提高生活质量。

9.价值观的树立：通过学习红领巾的系法，学生们对劳动人民的辛勤付出有了更深刻的认识，树立了尊重劳动、热爱劳动的价值观。

10.学习兴趣的激发：本节课的学习，激发了学生们对劳动技能学习的兴趣，为他们在未来的学习生活中培养更多实用技能奠定了基础。板书设计①红领巾简介

-红领巾的含义

-红领巾的象征意义

②红领巾系法步骤

-准备工作：取红领巾，平铺于桌面

-第一步：将红领巾对折成三角形

-第二步：将红领巾的一角拉至另一角下方

-第三步：将红领巾的另一角穿过形成的环

-第四步：拉紧红领巾的两角，整理

③红领巾佩戴注意事项

-红领巾的位置

-红领巾的整洁与美观

④红领巾与少先队员

-少先队员的标志

-少先队员的职责与使命教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行红领巾的系法练习。课堂参与度高，学生们在互动环节中能够主动提问和回答问题，表现出对劳动技能学习的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己在预习过程中发现的问题和疑惑，通过讨论和交流，共同解决了部分难题。小组合作成果展示时，每个小组都展示了不同形式的红领巾系法步骤图，有的小组制作了详细的PPT，有的小组则通过角色扮演的方式展示了系红领巾的过程。

3.随堂测试：

随堂测试分为两部分，一是红领巾系法步骤的书面测试，二是实际操作测试。书面测试中，学生们的答题准确率较高，能够正确回答关于红领巾的知识点。在实际操作测试中，学生们能够按照步骤正确地系红领巾，但部分学生在细节处理上仍有待提高。

4.课后作业完成情况：

课后作业布置了让学生向家长展示系红领巾的技能，并要求家长在作业本上签字确认。从反馈情况来看，大部分学生能够按照要求完成作业，家长对学生的表现给予了积极的评价。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定，同时对部分学生在细节处理上的不足提出了改进意见。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生们在今后的学习中继续保持合作精神，相互学习，共同进步。随堂测试中，教师对学生的答题准确率表示满意，但对于实际操作中的细节问题，教师提醒学生们要注重细节，提高操作的规范性。课后作业方面，教师