Unit 1 第2课时 Section A (Pronunciation-2f)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

Unit1第2课时SectionA(Pronunciation-2f)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1第2课时SectionA(Pronunciation-2f)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）的Unit1第2课时SectionA，咱们要学习的是Pronunciation-2f，也就是发音技巧中的“f”音。这个章节啊，可是非常实用的，因为它会帮助我们更好地掌握单词的发音，让我们的英语听起来更加地道哦！😊

咱们教材中，这部分内容主要涉及“f”音的发音规则和练习。比如，咱们会学习“f”音在单词中的发音位置，以及在单词中的连读和弱读技巧。这些知识点可是我们学习英语口语的关键哦！🌟

别看这只是一个小小的“f”音，它可是和咱们之前学过的很多单词都有密切的联系呢！比如，我们之前学的“family”、“friend”等等，这些单词中就含有“f”音。所以，掌握好“f”音的发音，对于我们巩固之前所学知识，提升英语水平可是大有裨益哦！💪核心素养目标1.培养学生的语音感知能力，提高对英语语音的敏感度。

2.增强学生的英语语感，使其能够准确感知并模仿“f”音的发音。

3.培养学生的自主学习能力，通过实践练习，学会独立纠正发音错误。

4.增进学生的跨文化交流意识，通过正确的语音表达，增强沟通效果。教学难点与重点1.教学重点

-突出核心内容：本节课的核心内容是“f”音的发音规则及其在单词中的应用。教师需重点讲解“f”音的发音位置、口型、气流等细节，并通过例词如“fish”、“family”等，让学生直观感受“f”音的发音特点。

-强调练习方法：重点强调通过反复跟读、模仿和自评，让学生在练习中掌握“f”音的正确发音。

2.教学难点

-识别难点内容：“f”音的发音对于初学者来说可能存在难点，主要体现在以下几个方面：

-发音位置不明确：学生可能难以准确判断“f”音在单词中的发音位置。

-口型控制困难：正确发出“f”音需要特定的口型，学生可能难以掌握。

-连读和弱读技巧：在单词连读和弱读时，“f”音的发音可能会发生变化，学生需要掌握相应的技巧。

-有效教学方法：

-通过直观教具和示范，帮助学生理解“f”音的发音位置和口型。

-设计针对性的练习活动，如分组练习、角色扮演等，让学生在互动中提高发音准确性。

-引导学生进行自我评估和同伴评估，及时纠正发音错误，增强发音意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语下册》教材，特别是第1单元第2课时的内容。

2.辅助材料：准备与“f”音发音相关的图片，如含有“f”音单词的图片，以及发音示范视频。

3.实验器材：准备录音设备，用于学生发音练习后的自我评估。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行发音练习和互评，并确保教室安静，有利于听力练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，用一段简单的英语歌曲或视频引入“f”音的发音，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语语音的魅力。接着，提问学生：“你们知道哪些含有‘f’音的单词？”引导学生回顾已学单词，并激发他们对本节课的学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-内容1：讲解“f”音的发音位置和口型，通过实物教具（如镜子）展示正确的发音口型，让学生模仿练习。用时5分钟。

-内容2：介绍“f”音的发音规则，强调“f”音在单词中的发音特点，如单词中的“f”音在元音前通常发音清晰，在辅音前可能发音较弱。举例说明：“fat”中的“f”音清晰，而“off”中的“f”音较弱。用时10分钟。

-内容3：展示“f”音在单词中的连读和弱读现象，通过例词“fine”和“off”进行对比，让学生感受连读和弱读对发音的影响。用时5分钟。

3.实践活动

-内容1：分组练习，每组学生选取含有“f”音的单词，进行跟读和模仿练习，教师巡回指导，纠正发音错误。用时10分钟。

-内容2：角色扮演，学生分组扮演对话角色，运用含有“f”音的单词进行对话，提高实际应用能力。用时10分钟。

-内容3：发音比赛，学生自愿参与，进行发音比赛，评选最佳发音者，激发学习兴趣。用时5分钟。

4.学生小组讨论

-方面1：讨论“f”音的发音位置和口型，举例回答：“在单词中，‘f’音通常位于辅音和元音之间，口型为上齿轻触下唇，气流从牙缝中流出。”

-方面2：讨论“f”音的发音规则，举例回答：“在单词中，‘f’音在元音前发音清晰，如‘fat’；在辅音前发音较弱，如‘off’。”

-方面3：讨论“f”音的连读和弱读现象，举例回答：“在单词连读中，‘f’音可能被弱化，如‘Ihaveafatcat’中的‘fat’；在弱读中，‘f’音可能被省略，如‘It’safineday’中的‘fine’。”

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调“f”音的发音规则和技巧，提醒学生在日常学习中多加练习。同时，对本节课的重难点进行回顾，如“f”音的发音位置、口型、发音规则等。举例说明：“今天我们学习了‘f’音的发音，重点在于掌握‘f’音的发音位置和口型，难点在于区分‘f’音在不同情境下的发音特点。”用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-语音库：收集并整理与“f”音相关的发音资源，包括不同母语背景人士的“f”音发音样本，以便学生对比学习。

-文化背景资料：搜集与“f”音发音相关的英国文化、风俗习惯等资料，让学生了解“f”音在英语国家的实际应用和文化意义。

-网络资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语听力材料和发音练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些包含丰富“f”音单词的英文绘本或简易小说，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，通过阅读提高词汇量和发音水平。

-观看视频：鼓励学生观看一些英语电影、电视剧或动画片，如《FindingNemo》、《TheIncredibles》等，通过观看提高对“f”音的感知能力。

-发音比赛：组织校内外的英语发音比赛，让学生在比赛中锻炼发音技巧，提升自信心。

-制作发音卡片：让学生制作含有“f”音单词的发音卡片，通过卡片游戏等形式，巩固发音记忆。

-语音日记：鼓励学生每天用英语记录生活点滴，并在日记中尝试使用含有“f”音的单词，提高实际运用能力。

3.知识点拓展：

-“f”音的发音位置：除了上齿轻触下唇外，还可以通过触摸喉咙感受“f”音的振动。

-“f”音的口型变化：在单词连读和弱读时，“f”音的口型可能会略微改变，学生需要学会调整口型以适应不同的发音情境。

-“f”音与其他辅音的发音对比：通过对比“f”音与其他辅音（如“b”、“p”、“v”）的发音，让学生更好地掌握发音技巧。

-“f”音在英语中的文化意义：了解“f”音在英语国家的文化背景，如“f”音在英语中的象征意义、在广告中的运用等。

-“f”音在不同语言中的发音差异：比较“f”音在不同语言（如法语、德语、西班牙语）中的发音特点，拓宽学生的国际视野。板书设计①本文重点知识点：

-“f”音的发音位置：上齿轻触下唇

-“f”音的发音口型：口型张开，舌尖不参与发音

-“f”音的发音气流：气流从牙缝中流出

②关键词：

-Fricativesound（摩擦音）

-Bilabial（双唇音）

-Voiced（浊音）

③例子：

-单词：fat,fish,friend

-句子：Ihaveafatfish.(我有一条肥鱼。)

-连读示例：Ihaveafineday.(我有一个美好的日子。)

-弱读示例：It'safineday.(天气很好。)典型例题讲解1.例题：

-单词拼写：writethemissing"f"soundineachword.

-fan___

-five___

-fish___

-答案：fan,five,fish

2.例题：

-语音练习：Listenandrepeatthefollowingsentences,payingattentiontothe"f"sound.

-Thefishisinthebox.

-Shehasfivefriends.

-Iamhappytoseeyou.

-答案：学生跟读时需注意“f”音的清晰发音。

3.例题：

-发音判断：Choosethewordthathasthe"f"soundpronounceddifferently.

-A.cat/kæt/

-B.pat/pæt/

-C.bat/bæt/

-答案：B.pat(这里的“p”发音为/p/，而不是/f/)

4.例题：

-词汇运用：Fillintheblankswiththecorrectformofthewordtomakeasentence.

-Ihavea___(fish/fishes)inmytank.

-答案：fish(因为主语是单数第三人称，所以用fish)

5.例题：

-句子构造：Constructasentenceusingtheword"fine"initscorrectform.

-答案：Thedayisfinetoday.(今天天气很好。)

6.例题：

-连读练习：Readthefollowingsentencealoudandnoticethelinkingofthewords.

-Shehasafinefish.

-答案：学生应注意到“has”和“a”之间的连读，发音为“has'a”。

7.例题：

-语音对比：Listentothefollowingwordsandidentifythewordthatdoesnotcontainthe"f"sound.

-A.flat

-B.