小学语文人教部编版二年级下册课文1口语交际：注意说话的语气教学设计

小学语文人教部编版二年级下册课文1口语交际：注意说话的语气教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版二年级下册课文1口语交际：注意说话的语气教学设计教学内容人教部编版二年级下册课文1口语交际：注意说话的语气

1.学习不同情境下说话的语气，如询问、请求、邀请等。

2.通过角色扮演，练习在不同情境中运用恰当的语气。

3.掌握语气的变化对交流效果的影响，提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够在不同情境中运用恰当的语气进行交流。

2.增强学生的文化理解，认识到语气在人际交往中的重要性。

3.提升学生的审美情趣，通过角色扮演等活动，体验语言表达的乐趣。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中学会倾听与表达，共同提高口语交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握不同情境下说话的语气特点。

2.能够在角色扮演中运用所学语气进行交流。

难点：

1.学生对语气变化的敏感度和识别能力不足。

2.学生在现实生活中运用语气的能力有限。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生直观感受不同语气在实际交流中的应用。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习识别和运用语气。

3.结合生活实例，引导学生观察和反思，提高对语气变化的敏感度。

4.鼓励学生在家庭和学校中实践所学，通过实际交流来巩固和提升运用语气的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响设备。

2.课程平台：人教版小学语文课程资源库。

3.信息化资源：网络图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：角色扮演道具、情景卡片、语气变化示意图。

5.教学辅助材料：学生口语交际练习手册、教师指导手册。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要特别注意说话语气的情况？”引导学生思考。

2.展示不同情境下的对话视频，如询问、请求、邀请等，让学生观察并说出不同情境下的语气特点。

3.引出课题：“今天，我们就来学习如何注意说话的语气。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解不同情境下的语气特点：

-询问时的语气要礼貌、友好。

-请求时的语气要诚恳、坚定。

-邀请时的语气要热情、邀请。

2.通过小组讨论，让学生举例说明不同情境下的语气特点。

3.教师总结不同情境下的语气特点，并强调语气在交流中的重要性。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：

-学生分为小组，每组选择一个情境，如询问、请求、邀请等。

-小组成员分别扮演不同角色，运用所学语气进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的语气运用。

2.语气练习：

-教师提供不同情境下的句子，让学生根据情境选择合适的语气进行朗读。

-学生分组练习，每组选派代表展示。

3.语气变化游戏：

-教师播放一段音乐，学生根据音乐的节奏变化调整说话的语气。

-游戏结束后，让学生分享自己的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：举例说明在不同情境下如何运用恰当的语气。

-举例：在向老师请教问题时，语气要礼貌；在向朋友邀请参加活动时，语气要热情。

2.讨论内容二：分享在日常生活中运用语气进行交流的经历。

-举例：在商场购物时，通过语气表达自己的需求；在家庭聚会时，通过语气增进亲情。

3.讨论内容三：讨论如何提高自己在现实生活中运用语气的能力。

-举例：多观察、多模仿；多练习、多反思。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调语气在交流中的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，并鼓励学生在日常生活中注意说话的语气。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.《小猫钓鱼》故事阅读：通过阅读《小猫钓鱼》这个故事，学生可以学习到在不同情境下如何运用不同的语气与朋友交流，体会语气对交流效果的影响。

2.《礼貌用语》短文阅读：这篇短文列举了日常生活中常用的礼貌用语，学生可以通过阅读了解和练习在不同场合使用适当的语气和用语。

3.《小兔子的故事》阅读：通过阅读《小兔子的故事》，学生可以了解到小兔子在与其他动物交流时，如何通过语气表达自己的情感和需求。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试在家中或学校内，选择一个家庭成员或同学，进行一次角色扮演的练习，模拟不同的生活场景，如购物、请求帮助等，以此来提高自己在现实生活中运用语气的能力。

2.学生可以记录下自己在一天中遇到的不同情境，并思考在这些情境中自己是如何运用语气的，以及是否恰当。通过这种自我反思，学生可以更好地理解语气在交流中的重要性。

3.学生可以收集一些日常生活中的对话片段，分析其中的语气变化，尝试模仿并创作出自己设计的对话，以此来加深对语气运用技巧的理解。

三、知识点拓展与延伸

1.语气与语调的关系：讲解语气与语调的区别，以及它们在交流中的相互作用。例如，同一句话，语调的不同可以改变语气，从而影响交流的效果。

2.语气与情感的表达：探讨语气如何帮助表达情感，如喜悦、愤怒、悲伤等，以及如何通过语气来调节对话的气氛。

3.语气与身份、地位的关系：分析在不同身份和地位的人之间交流时，如何运用适当的语气来维护尊重和礼貌。

四、实践活动建议

1.家庭口语交际练习：家长可以与学生一起进行家庭口语交际练习，如模拟购物、请求帮忙等场景，让学生在实际对话中运用所学的语气知识。

2.学校口语交际角：在学校设立一个口语交际角，鼓励学生在那里进行自由交流，互相学习，共同提高口语交际能力。

3.社会实践体验：组织学生参与社区活动，如社区义卖、环保宣传等，让学生在实际的社会交往中运用所学的语气知识，提升交际能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭口语交际作业：

-学生选择一个家庭场景，如家庭聚会、晚餐时间等，与家长进行角色扮演，运用本节课所学的不同语气进行对话。

-学生记录下对话内容，并写下自己的感受和思考。

2.写作练习：

-学生根据以下提示，写一段描述性的文字，要求运用不同的语气来表达：

-描述一次愉快的学校活动，使用兴奋的语气。

-描述一次与朋友发生的小争执，使用平静的语气。

-描述一次向老师请求帮助的场景，使用恳切的语气。

3.角色扮演剧本创作：

-学生分组，每组创作一个简短的剧本，剧本中包含至少三个不同的场景，每个场景需要运用不同的语气。

-学生表演剧本，并互相评价。

作业反馈：

1.对家庭口语交际作业的反馈：

-教师检查学生的对话记录，评估学生是否能够正确运用所学的语气。

-教师给予口头反馈，鼓励学生在家中的实践，并提出改进意见，如调整语气的强度或节奏。

2.对写作练习的反馈：

-教师评估学生的写作是否能够准确反映所要求的语气。

-教师提供具体的写作技巧指导，如如何通过词汇选择、句子结构和标点符号来体现语气。

-教师对学生的进步给予肯定，并对需要改进的地方提出具体建议。

3.对角色扮演剧本创作的反馈：

-教师观察学生的表演，评估学生是否能够理解和运用不同的语气。

-教师提供表演技巧的指导，如如何通过表情、动作和语调来增强语气的效果。

-教师鼓励学生参与集体讨论，让学生互相评价剧本和表演，以促进彼此的学习。

反馈方式：

-教师通过课堂口头反馈和个别指导，及时纠正学生的错误，并提供改进的建议。

-教师可以通过学生作业的书面反馈，详细记录学生的进步和需要改进的地方。

-教师可以组织定期的作业展示和讨论会，让学生有机会展示自己的作品，并从同伴那里获得反馈。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生所学知识，提高学生的口语交际能力，并通过积极的反馈促进学生的持续学习和发展。板书设计①本文重点知识点：

-不同情境下的说话语气特点

-语气在交流中的重要性

-语气与情感、身份、地位的关系