5《这些事我来做》第二课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

5《这些事我来做》第二课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《这些事我来做》第二课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课继续聊聊《这些事我来做》的话题。咱们四年级的道德与法治，这节课咱们要深入探讨的是如何在日常生活中，我们怎样做到自己的事情自己做。这节课，我打算先给大家来个小故事，看看故事里的小主人公是怎么做到自己的事情自己做的，然后再大家一起讨论讨论，咱们现实生活中有哪些事情是可以自己动手做的。最后，咱们来个小游戏，看看谁能成为“我能行”的小达人！😊✨核心素养目标1.自我管理能力：学会独立完成日常生活中的小事，如整理书包、打扫卫生等，增强自我管理意识。

2.责任意识：认识到自己应承担的责任，对自己的行为负责，培养责任感。

3.合作精神：在小组讨论和游戏中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4.创新思维：通过故事和实践活动，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试新方法解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经对基本的自我管理概念有所了解，如个人卫生、物品整理等。

-他们可能已经具备一定的责任感，知道在学校和家庭中需要遵守的规则和责任。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对与自己生活密切相关的内容通常表现出较高的兴趣，例如自我管理、责任分配等。

-学生们的学习能力参差不齐，有的学生擅长逻辑思维，有的则更擅长形象思维。

-学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更喜欢独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解责任和自我管理的重要性上存在困难，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

-在独立完成任务时，学生可能会遇到时间管理、决策困难等问题，需要教师引导和帮助。

-对于一些动手能力较弱的学生，整理和打扫卫生等实践性活动可能是一个挑战，需要教师提供适当的支持和指导。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过角色扮演，让学生模拟生活中的自我管理场景，提高参与度。

-实施讨论法，引导学生就责任与自我管理的话题展开讨论，培养批判性思维。

-运用案例教学法，通过真实或虚构的故事案例，让学生体会自我管理的重要性。

2.教学手段：

-利用多媒体展示，播放与自我管理相关的动画或视频，激发学生兴趣。

-应用教学软件，如互动白板，进行课堂互动，增强学生的实践操作能力。

-鼓励学生使用网络资源，如在线学习平台，拓宽学习视野。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对自我管理能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么有的同学能够井井有条地完成每天的作业和活动，而有的同学却常常感到手忙脚乱呢？这就是我们今天要学习的——自我管理能力。”

接着，展示一些关于时间管理和任务规划的图片或视频片段，让学生初步感受自我管理的重要性。

最后，简短介绍自我管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

**自我管理基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解自我管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解自我管理的定义，包括其主要组成元素，如时间管理、情绪调节、目标设定等。

然后，详细介绍自我管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分之间的关系。

最后，通过实例或案例，如学生如何规划学习时间、如何处理学习中的挫折，让学生更好地理解自我管理在实际中的应用。

**自我管理案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生自我管理案例进行分析，如“小明的学习计划”、“小红的时间管理技巧”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我管理技巧解决实际问题。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何平衡学习和娱乐”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我管理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我管理的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-自我管理相关书籍推荐：《高效能人士的七个习惯》、《时间管理的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解自我管理的理论和实践。

-自我管理小册子：学校图书馆或教育部门提供的关于时间管理、情绪调节的小册子，适合学生阅读和实践。

-心理健康教育资源：一些关于情绪管理和压力释放的心理健康教育资源，如小故事、案例分析等，有助于学生提升自我管理能力。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试自我管理，如制定家庭清洁计划、家庭作业时间表等，家长可以协助监督和评价。

-学校活动参与：鼓励学生参与学校组织的各类活动，如运动会、文艺晚会等，通过参与活动锻炼时间管理和组织协调能力。

-校内社团活动：鼓励学生加入校内社团，如文学社、艺术团等，通过社团活动培养学生的团队协作和自我管理能力。

-社区志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如环保宣传、敬老院探访等，通过实际行动提升学生的社会责任感和自我管理能力。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与自我管理相关的课外书籍，如《小王子》、《钢铁是怎样炼成的》等，通过文学作品的熏陶提升学生的自我管理意识。

-心理健康教育课程：学校可以开设心理健康教育课程，邀请专业人士为学生提供自我管理、情绪调节等方面的指导。

-家庭教育讲座：邀请教育专家为家长举办家庭教育讲座，帮助家长了解如何引导孩子进行自我管理。

-校园广播或板报：利用校园广播或板报宣传自我管理的重要性，定期分享学生自我管理的成功案例，营造良好的校园氛围。

-校内竞赛活动：举办与自我管理相关的竞赛活动，如时间管理挑战赛、情绪调节创意赛等，激发学生的参与热情和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-自我管理的定义

-时间管理

-情绪调节

-目标设定

-行动计划

②关键词：

-自我

-管理

-时间

-情绪

-目标

-行动

③重点句子：

-“自我管理是每个人成长的必备能力。”

-“时间管理是自我管理的重要组成部分。”

-“情绪调节有助于我们更好地面对生活中的挑战。”

-“设定明确的目标，是自我管理的重要步骤。”

-“制定行动计划，是完成目标的关键。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，记录下哪些学生能够积极表达自己的观点，哪些学生需要更多的鼓励和引导。

-学生对自我管理概念的理解：通过提问和回答，评估学生对自我管理基本概念的理解程度，如时间管理、情绪调节等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组在讨论过程中是否能够有效合作，成员之间是否能够互相尊重和倾听。

-讨论内容的深度和广度：检查小组讨论的主题是否紧扣课程内容，讨论是否触及了自我管理的多个方面。

-小组展示的清晰度和逻辑性：观察小组展示时的表达是否清晰，逻辑是否合理，是否能够吸引其他同学的注意。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对自我管理基础知识（如时间管理技巧、情绪调节方法等）的掌握程度。

-应用能力：测试中包含一些实际问题，如如何安排学习时间、如何处理学习中的挫折等，以评估学生将理论知识应用于实际情境的能力。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创意性。

-作业态度：观察学生对课后作业的态度，是否认真对待，是否按时完成。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予肯定和表扬，对需要改进的学生提供具体的改进建议。

-针对小组讨论：对表现出色的合作小组给予表扬，对讨论过程中出现的问题提出改进意见，如如何更好地分配任务、如何提高讨论效率等。