九年级语文下册 第四单元 15 无言之美教学设计 新人教版

九年级语文下册第四单元15无言之美教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为九年级语文下册第四单元第15课《无言之美》，主要内容包括对“无言之美”这一文学概念的理解和探讨，以及通过具体文学作品分析无言之美的表现形式和艺术价值。具体涉及教材内容有：鲁迅的《祝福》、余华的《活着》、以及部分中外经典文学作品片段。核心素养目标1.培养学生深入理解文学作品中的“无言之美”，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生对中国传统文化和文学作品的认同感，增强文化自信。

3.培养学生运用批判性思维分析文学作品，提高文学素养和批判性思维能力。

4.通过对无言之美的探讨，引导学生关注生活，感悟人生，提升人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“无言之美”的概念，即作品中通过语言文字之外的方式传达的深刻情感和美感。

-分析鲁迅《祝福》中“无言之美”的体现，如祥林嫂的悲剧命运和无言的哀叹。

-探讨余华《活着》中通过平凡生活的描写所展现的无言之美。

2.教学难点：

-深入理解“无言之美”的内涵，尤其是如何在不同文学作品中发现和解读这种美。

-结合具体文本，引导学生识别并分析“无言之美”的具体表现，如环境描写、人物内心独白等。

-帮助学生克服对文学作品中“无言之美”的感知和解读的局限性，提高他们的文学鉴赏能力。

-引导学生在面对不同类型和风格的文学作品时，能够灵活运用“无言之美”的概念进行分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《九年义务教育语文课程标准实验教科书》九年级下册，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如鲁迅《祝福》中的祥林嫂形象，以及与《活着》中相关场景的图片；制作多媒体课件，包含文本节选、作者介绍、背景知识等内容。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论作品中的“无言之美”，同时准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生观察并描述画面中的美。

-提问：“在你们看来，什么是美？美可以只用语言来描述吗？”

-引入课题：“今天，我们将一起探讨‘无言之美’，看看文学作品如何用文字之外的方式传达美。”

-简要介绍“无言之美”的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍“无言之美”的定义和特点。

-举例说明：鲁迅《祝福》中祥林嫂的悲剧命运和她的无言哀叹。

-分析：祥林嫂的无言哀叹通过环境描写和人物内心独白展现，体现了“无言之美”。

-第二条：分析《活着》中的“无言之美”。

-举例说明：小说中通过福贵的生活片段展现平凡生活的美。

-分析：福贵的故事通过细节描写和人物对话，展现了生活的“无言之美”。

-第三条：探讨“无言之美”在文学创作中的应用。

-举例说明：中外经典文学作品中如何运用“无言之美”。

-分析：如《红楼梦》中贾宝玉的内心世界，通过心理描写展现“无言之美”。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生朗读《祝福》和《活着》中的片段，感受“无言之美”。

-第二条：学生分组讨论，选择自己喜欢的文学作品片段，分析其中的“无言之美”。

-第三条：学生分享讨论结果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析作品中环境描写如何体现“无言之美”。

-举例回答：《祝福》中新年时的祝福声与祥林嫂的悲剧命运形成鲜明对比。

-第二方面：探讨人物内心独白如何展现“无言之美”。

-举例回答：《活着》中福贵对生命的感悟，通过内心独白表达。

-第三方面：分析作品中细节描写如何传达“无言之美”。

-举例回答：《祝福》中祥林嫂的眼神和动作描写，无声地传达她的内心世界。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“无言之美”在文学作品中的重要性。

-提问：“你们认为，在日常生活中，我们如何发现和感受‘无言之美’？”

-总结：“无言之美”不仅存在于文学作品中，也存在于我们的生活中，要学会用心去感受。

-布置作业：阅读一本自己喜欢的文学作品，尝试找出其中的“无言之美”，并写下自己的感受。

总用时：45分钟知识点梳理1.无言之美的概念

-无言之美是指通过非语言的方式，如环境描写、人物内心独白、细节描写等，传达深刻情感和美感。

-无言之美不同于直接的语言表达，它往往需要读者通过联想和想象去体会。

2.无言之美的特点

-深刻性：无言之美往往蕴含着丰富的情感和深层次的意义。

-真实性：通过非语言的方式，作品能够更真实地反映人物内心的世界。

-灵活性：无言之美不受语言限制，能够以多种形式展现。

3.无言之美在文学作品中的体现

-环境描写：通过描绘自然景观、社会环境等，间接表达情感和主题。

-举例：《祝福》中新年时的祝福声与祥林嫂的悲剧命运形成对比。

-人物内心独白：通过人物的内心活动，展现人物的情感和思想。

-举例：《活着》中福贵对生命的感悟，通过内心独白表达。

-细节描写：通过人物的动作、神态、语言等细节，传达情感和主题。

-举例：《祝福》中祥林嫂的眼神和动作描写，无声地传达她的内心世界。

4.无言之美的分析技巧

-关注作品中的非语言元素，如环境、人物心理、细节等。

-结合作品背景和作者生平，理解无言之美的深层含义。

-运用联想和想象，体会无言之美所传达的情感和美感。

5.无言之美与文学创作的关系

-无言之美是文学创作中的一种重要手法，能够增强作品的艺术感染力。

-作家通过运用无言之美，使作品更加生动、立体，富有感染力。

-无言之美有助于提高读者的审美能力和文学鉴赏水平。

6.无言之美在现实生活中的应用

-在日常生活中，我们也可以发现和感受无言之美，如自然景观、人际交往等。

-通过关注生活中的细节，我们可以提升自己的审美能力和情感体验。

-无言之美有助于我们更好地理解生活，感悟人生。

7.无言之美与人文素养的关系

-无言之美是人文素养的重要组成部分，它能够培养我们的审美情趣和情感体验。

-通过学习和欣赏无言之美，我们可以提高自己的文化素养和人文精神。

-无言之美有助于我们形成正确的价值观和人生观。典型例题讲解1.例题：

《祝福》中，鲁迅通过祥林嫂的哪些细节描写展现了她的“无言之美”？

答案：

-祥林嫂的眼神：她那黯淡无光的眼神，透露出内心的痛苦和无奈。

-祥林嫂的动作：她机械地重复着祝福的动作，反映出她内心的麻木和绝望。

-祥林嫂的语言：她的话语虽然不多，但每一句都透露出她的哀伤和无助。

2.例题：

在《活着》中，福贵的故事如何通过细节描写展现“无言之美”？

答案：

-福贵的日常生活：通过福贵与家人一起劳作、生活的细节，展现了生活的平凡之美。

-福贵的遭遇：福贵在经历人生大起大落后，依然坚强地活着，体现了生命的顽强之美。

-福贵的内心：福贵对生命的感悟，通过他的内心独白，传达出对生活的深刻理解。

3.例题：

请分析《红楼梦》中贾宝玉的内心世界，如何通过心理描写展现“无言之美”？

答案：

-贾宝玉的迷茫：他对封建礼教的反感和对自由的渴望，通过心理描写展现。

-贾宝玉的孤独：他在大观园中的孤独感，通过心理描写传达。

-贾宝玉的悲剧：他对爱情和友情的执着，以及最终的悲剧命运，通过心理描写展现。

4.例题：

在《老人与海》中，海明威如何通过环境描写展现“无言之美”？

答案：

-海浪的描写：海浪的汹涌和无情，象征着老人与大海的斗争，展现了自然的伟大之美。

-天空的描写：天空的辽阔和湛蓝，与老人的孤独形成对比，展现了自然的宁静之美。

-海岛和渔村的描写：海岛和渔村的宁静和美丽，与老人的孤独形成对比，展现了自然的和谐之美。

5.例题：

请分析《骆驼祥子》中，祥子的形象如何通过细节描写展现“无言之美”？

答案：

-祥子的外貌：他的破旧衣服和疲惫的神态，展现了生活的艰辛之美。

-祥子的动作：他勤劳的工作和坚韧不拔的精神，展现了生活的奋斗之美。

-祥子的内心：他对生活的热爱和对未来的憧憬，通过细节描写展现了他的乐观之美。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅《祝福》全文，选择其中一段描写祥林嫂“无言之美”的片段，进行详细分析，并撰写不少于300字的读书笔记。

2.选择《活着》中一个你认为展现了“无言之美”的情节，结合人物心理和细节描写，写一篇不少于400字的短文，阐述你的理解和感受。

3.查找并阅读中外文学作品中关于“无言之美”的例子，挑选至少两个不同类型的作品，分别撰写简短的评论，比较分析其不同之处，字数各不少于200字。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-分析的深度：是否能够深入理解作品中的“无言之美”，是否能够结合具体情节进行分析。

-文字表达：是否能够用恰当的语言表达自己的观点，是否具有逻辑性和条理性。

-创新性：是否能够提出自己的见解，是否能够从不同的角度进行思考。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，例如：

-对于分析不够深入的作业，教师可以指出具体的分析点，引导学生如何从不同角度进行思考。

-对于文字表达不够清晰的学生，教师可以提供一些写作技巧，如如何使用修辞手法，如何组织语言等。

-对于缺乏创新性的作业，教师可以鼓励学生多阅读、多思考，培养他们的批判性思维。

4.反馈方式：教师可以通过以下方式进行作业反馈：

-面对面交流：教师可以在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，针对学生的作业进行个别指导。

-群体反馈：教师可以将学生的作业进行展示，引导学生互相学习，共同进步。

-书面反馈：教师可以将反馈意见以书面形式交给学生，以便学生能够有针对性地进行改进。内容逻辑关系①无言之美的概念与特点

-重点知识点：无言之美的定义、特点。

-重点词句：通过非语言的方式传达情感和美感、深刻性、真实性、灵活性。

②无言之美在文学作品中的体现

-重点知识点：环境描写、人物内心独白、细节描写在展现无言之美中的作用。

-重点词句：环境描写、人物内心独白、细节描写、情感表达、主题传达。

③无言之美与文学创作的关系

-重点知识点：无言之美在文学创作中的应用、对作品艺术感染力的影响。

-重点词句：文学创作手法、艺术感染力、审美情趣、文化素养。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《无言之美》教学的一些反思和改进措施。

1.教学内容呈现方式

-反思：在讲解“无言之美”的概念时，我发现部分学生对这个概念的理解还不够深入。他们在分析作品时，往往只关注语言文字本身，而忽略了作品中的非语言元素。

-改进：在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学手段，如展示相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解“无言之美”的内涵。

2.学生参与度

-反思：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们在讨论中往往只是被动地听别人说，缺乏主动思考和表达。

-改进：为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

3.学生作业反馈

-反思：在批改学生作业时，我发现部分学生的分析不够深入，他们的作业只是对作品进行了简单的描述，缺乏自己的见解和思考。

-改进：为了提高学生的作业质量，我将在未来的教学中加强对作业的指导，提供更多参考案例，鼓励