2024秋三年级英语上册 Module 9 Family（家庭）教学设计 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module9Family（家庭）教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自《2024秋三年级英语上册Module9Family》。主要内容包括：家庭成员的称呼、家庭关系的表达以及家庭活动的描述。学生将通过学习，掌握家庭成员的英文表达，如father，mother，sister，brother等；学会使用关系词like，love，hate等；并能用英语简单描述家庭活动，如watchTV，readbooks等。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和自主学习能力。学生将通过学习家庭成员的称呼和家庭关系的表达，提高英语口语交流的实际运用能力；通过参与家庭活动的描述，增强跨文化意识，了解不同文化背景下家庭的相似与不同；同时，通过自主学习和合作探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。学情分析针对三年级学生的认知特点和英语学习阶段，以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：三年级学生正处于从基础英语学习向应用英语学习的过渡阶段。部分学生已经具备一定的英语词汇和基础句型，但整体上英语水平参差不齐。

2.知识基础：学生对家庭成员的称呼和家庭关系的表达有一定的了解，但可能对英语中的表达方式和习惯用法掌握不够熟练。

3.能力水平：学生在听、说、读、写四项技能中，口语和听力能力相对较好，但在书写和阅读方面可能存在一定困难。

4.素质方面：三年级学生在自我认知、团队合作、创新思维等方面具有一定的潜力，但在专注力和耐心方面有待提高。

5.行为习惯：部分学生可能在课堂中表现出分心、注意力不集中等现象，影响了课程学习的效率。

6.对课程学习的影响：由于学生英语水平的差异，可能导致课程学习进度不均衡，部分学生可能对学习内容感到枯燥或难以理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024秋三年级英语上册Module9Family》教材，以便进行课堂学习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表，以及家庭活动的视频片段，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作家庭成员的头饰和海报，激发学生的动手能力和创造力。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会；确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《Family》模块的预习PPT，包含家庭成员的基本词汇和简单的句子结构。

设计预习问题：例如，“你能说出自己家庭成员的英文表达吗？”和“你最喜欢的家庭活动是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，复习家庭成员的称呼和简单的家庭关系表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的家庭和活动，并记录下自己的想法。

提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习成果，如用英语介绍家庭成员或描述一次家庭活动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于家庭日常生活的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解家庭成员的称呼和关系词的使用，如“mymother”,“mybrother”,“weloveeachother”。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组模拟家庭场景，练习使用新学的词汇和句子。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新学的词汇和句子。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习新知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于家庭的英语绘本或视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供书面或口头反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，增加英语学习的广度。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

本节课的重点是家庭成员的称呼和关系词的使用，难点是学生能够将这些词汇和句子应用于真实的语言环境中。通过课前预习、课中活动和课后作业，学生能够逐步掌握这些知识，并提高英语实际运用能力。知识点梳理一、家庭成员的称呼

1.父亲：father

2.母亲：mother

3.爷爷：grandfather

4.祖母：grandmother

5.哥哥：brother

6.姐姐：sister

7.弟弟：youngerbrother

8.妹妹：youngersister

9.丈夫：husband

10.妻子：wife

11.儿子：son

12.女儿：daughter

二、家庭关系的表达

1.父亲：myfather,mydad

2.母亲：mymother,mymom

3.爷爷：mygrandfather,grandpa

4.祖母：mygrandmother,grandma

5.哥哥：mybrother

6.姐姐：mysister

7.弟弟：myyoungerbrother

8.妹妹：myyoungersister

9.丈夫：myhusband

10.妻子：mywife

11.儿子：myson

12.女儿：mydaughter

三、家庭活动的描述

1.一起吃饭：havedinnertogether

2.一起看电影：watchamovietogether

3.一起散步：goforawalktogether

4.一起旅行：goonatriptogether

5.一起做作业：dohomeworktogether

6.一起玩游戏：playgamestogether

7.一起读书：readbookstogether

8.一起听音乐：listentomusictogether

9.一起做饭：cooktogether

10.一起打扫卫生：cleanthehousetogether

四、关系词的使用

1.like：喜欢

-Ilikemyfamilyverymuch.

-Weliketoplaygamestogether.

2.love：爱

-Ilovemymother.

-Myfamilylovesmeverymuch.

3.hate：讨厌

-Ihatedoinghomework.

-Somepeoplehateeatingvegetables.

4.prefer：更喜欢

-Ipreferplayingfootball.

-Sheprefersreadingbooks.

5.enjoy：享受

-Ienjoygoingtoschool.

-TheyenjoywatchingTV.

五、家庭相关的疑问词

1.Who：谁

-Whoisyourfather?

-Whoisthatman?

2.What：什么

-Whatisyourmother'sname?

-Whatdoyouliketoeat?

3.Where：在哪里

-Whereisyourhome?

-Wheredidyougoyesterday?

4.When：什么时候

-Whendoyouhavedinner?

-Whenisyourbirthday?

5.Why：为什么

-Whydoyoulikeplayingfootball?

-Whydidyoucomelate?

6.How：怎样

-Howdoyougotoschool?

-Howmanypeopleareinyourfamily?

六、家庭相关的否定句和疑问句

1.否定句

-Idon'tlikemybrother.

-Theydon'thaveacat.

2.疑问句

-Doyoulikeyourfamily?

-Doesshehaveadog?

七、家庭相关的复合句

1.主语+动词+宾语

-Mymothercooksdinner.

-Theygotoschooleveryday.

2.主语+动词+宾语+状语

-Myfatherworksinacompany.

-WewatchTVintheevening.

3.主语+动词+宾语+状语+连词+句子

-Ifitrains,wewillstayathome.

-Whenyoufinishyourhomework,youcanplaygames.

八、家庭相关的日常用语

1.Goodmorning！早上好！

2.Goodafternoon！下午好！

3.Goodevening！晚上好！

4.Goodnight！晚安！

5.Hello！你好！

6.Goodbye！再见！

7.Howareyou？你好吗？

8.I'mfine,thankyou.Andyou?我很好，谢谢。你呢？

9.What'syourname？你叫什么名字？

10.Mynameis...我叫...

11.Howoldareyou？你多大了？

12.Iam...yearsold.我...岁了。

13.Nicetomeetyou！很高兴见到你！

14.CanIhelpyou？我能帮你吗？

15.Thankyou！谢谢！

16.You'rewelcome！不客气！

17.Excuseme！对不起！

18.I'msorry！对不起！

19.Happybirthday！生日快乐！

20.HappyNewYear！新年快乐！内容逻辑关系①家庭成员的称呼与关系词的对应关系

-重点知识点：家庭成员的英文称呼

-重点词汇：father,mother,brother,sister,husband,wife,son,daughter,grandfather,grandmother

-重点句子：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

②家庭关系的表达与关系词的运用

-重点知识点：关系词的使用，如like,love,hate,prefer,enjoy

-重点词汇：like,love,hate,prefer,enjoy

-重点句子：Ilikemyfamilyverymuch.Welovetospendtimetogether.

③家庭活动的描述与动词短语

-重点知识点：家庭活动的英文表达

-重点词汇：havedinnertogether,watchamovietogether,goforawalktogether,goonatriptogether,dohomeworktogether

-重点句子：Weusuallyhavedinnertogetheronweekends.

④疑问词在询问家庭信息中的应用

-重点知识点：疑问词的使用，如who,what,where,when,why,how

-重点词汇：who,what,where,when,why,how

-重点句子：Whoisthatman?Whatdoyouliketoeat?

⑤否定句和疑问句的构成

-重点知识点：否定句和疑问句的基本结构

-重点词汇：don't,doesn't,don'tlike,doesn'thave

-重点句子：Idon'tlikeplayingvideogames.Doyouhaveabrother?

⑥复合句的构建

-重点知识点：复合句的构成，如主语+动词+宾语+状语

-重点词汇：and,but,because,if

-重点句子：Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor.

⑦日常用语的运用

-重点知识点：日常英语表达

-重点词汇：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Goodbye

-重点句子：Goodmorning,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它可以帮助我们不断优化教学策略，提高教学效果。以下是我对本次《Family》模块教学的一些反思与改进措施：

1.学生参与度的反思

在教学过程中，我发现部分学生在课堂活动中表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对家庭成员的称呼和家庭关系的表达不够熟悉，导致在角色扮演等活动中感到不自信。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加一些互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.词汇教学的反思

词汇是英语学习的基础，但在本次教学中，我发现部分学生对新词汇的记忆效果不佳。这可能是因为我在讲解词汇时，没有结合具体的语境进行教学。为了提高词汇记忆效果，我计划在未来的教学中，采用语境教学法，将词汇融入到实际对话和情景中，帮助学生更好地理解和记忆。

3.语法教学的反思

在讲解家庭关系的表达时，我发现部分学生对关系词的使用存在混淆。为了帮助学生更好地掌握语法知识，我计划在未来的教学中，采用图表法、比较法等教学方法，让学生在对比中区分和记忆不同的关系词。

4.学生个体差异的反思

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，因此在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学策略，为不同层次的学生提供针对性的教学内容和活动。

5.教学评价的反思

在本次教学中，我主要采用口头评价和课堂表现来评价学生的学习情况。这种评价方式较为片面，无法全面反映学生的学习效果。为了更全面地评估学生的学习成果，我计划在未来的教学中，引入多样化的评价方式，如作业评价、小组评价、自我评价等。

改进措施及实施计划：

1.增加互动环节，提高学生参与度

-在课堂活动中，设计更多互动性强的小游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的家庭故事。

2.采用语境教学法，提高词汇记忆效果

-在讲解新词汇时，结合具体的语境和图片，让学生在情境中理解和记忆词汇。

-设计词汇卡片，让学生通过卡片游戏巩固记忆。

3.采用多种教学方法，帮助学生掌握语法知识

-利用图表法、比较法等，让学生直观地理解和记忆关系词的用法。

-设计语法练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4.实施分层教学策略，满足不同学生的学习需求

-根据学生的学习水平，将学生分成不同层次的小组，针对不同层次的学生设计教学内容和活动。

-鼓励学生相互帮助，共同进步。

5.引入多样化的评价方式，全面评估学生学习成果

-在作业评价中，关注学生的个体差异，给予个性化的反馈。

-鼓励学生进行自我评价，提高自我反思能力。

-定期进行小组评价，培养学生的团队合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员介绍：请学生用英语介绍自己的家庭成员，包括家庭成员的称呼、关系词以及一些简单的描述。例如：“Thisismymother.Sheisateacher.Sheisverykind.”

2.家庭活动记录：让学生记录自己最近一次