12总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

12总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《12总也倒不了的老屋》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个有趣的故事——《12总也倒不了的老屋》。这是一堂充满想象力和趣味性的语文课，让我们一起在故事中感受语言的美，体验阅读的快乐吧！🎉📚核心素养目标1.通过阅读《12总也倒不了的老屋》，培养学生对文学作品的好奇心和阅读兴趣，提升他们的文学素养。

2.引导学生学会从故事中提炼人物形象和情节，培养他们的理解力和分析能力。

3.通过角色扮演和讨论，锻炼学生的口语表达和团队合作能力，增强他们的情感共鸣和审美体验。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前我们三年级的学生已经具备一定的阅读基础，能够理解简单的寓言故事，并对常见的动物形象有一定的认知。在语文学习方面，他们已经学会了基本的识字和写字，对句子的结构和表达有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对充满想象力的故事非常感兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，这种学习方式能够激发他们的好奇心和求知欲。在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提高，但分析故事情节和人物性格的能力还有待加强。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读时可能会遇到生字词，这可能会影响他们对故事的理解。此外，分析故事中的深层含义和人物心理可能对一些学生来说较为困难。在角色扮演和讨论环节，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和鼓励，以帮助他们克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：故事音频、图片素材库、动画课件

-教学手段：故事朗读、角色扮演、小组讨论、思维导图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《12总也倒不了的老屋》的预读指南，包括故事梗概、人物角色和关键词汇。

-设计预习问题：提出问题如“故事中的老屋为什么总也倒不了？”、“你猜猜老屋里发生了哪些故事？”等，激发学生的好奇心。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，形成自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行交流和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主阅读和理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示老屋的图片或简短视频，引导学生进入故事情境。

-讲解知识点：讲解故事中的寓言意义，如坚持、合作等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析故事中的人物性格和事件发展。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考故事中的深层含义。

-参与课堂活动：在小组讨论中发表观点，参与角色扮演。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解故事背景和寓言意义。

-活动法：小组讨论和角色扮演。

作用与目的：

-深化学生对故事的理解，掌握故事中的知识点。

-通过互动活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于故事感悟的短文。

-提供拓展资源：推荐相关寓言故事书籍，鼓励学生课外阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，表达对故事的感悟。

-拓展学习：阅读推荐书籍，寻找更多类似的故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过写作和阅读反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对故事的理解，提升写作能力。

-拓展学生的阅读范围，培养阅读兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

《12总也倒不了的老屋》是一个充满想象力和寓意的童话故事，我们可以从以下几个方面进行拓展：

（1）寓言故事的学习：介绍中国传统的寓言故事，如《愚公移山》、《画蛇添足》等，让学生了解寓言故事的特点和寓意。

（2）童话故事作家：介绍童话故事作家，如格林兄弟、安徒生、郑渊洁等，让学生了解他们的创作风格和代表作品。

（3）老屋的建筑文化：探讨老屋在传统文化中的象征意义，如坚固、稳重、历史悠久等。

（4）与故事相关的成语和俗语：介绍与故事中人物和情节相关的成语和俗语，如“老树新芽”、“守株待兔”等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读《12总也倒不了的老屋》的作者其他作品，如《月亮忘记了》、《夏天的最后一天》等，感受作者独特的创作风格。

-鼓励学生阅读《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事集，了解不同国家和地区的童话文化。

（2）写作拓展：

-组织学生以“老屋”为主题进行写作，可以是故事、诗歌、散文等形式，让学生发挥想象力，创作属于自己的作品。

-指导学生撰写寓言故事，引导学生关注生活中的现象，提炼出具有教育意义的寓意。

（3）口语表达拓展：

-举办“我最喜欢的童话故事”演讲比赛，让学生分享自己最喜欢的童话故事，锻炼口语表达能力。

-组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理和情感。

（4）美术拓展：

-让学生以《12总也倒不了的老屋》为题材，绘制一幅插图，展示自己对故事的理解和想象。

-组织学生参观当地具有历史意义的古建筑，了解古建筑的特点和文化内涵。

（5）社会实践拓展：

-带领学生参观当地的古村落，了解古建筑的历史和文化背景。

-组织学生参与社区环境保护活动，让学生体会到保护历史文化遗产的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《12总也倒不了的老屋》这个充满魔力的故事世界。在这个故事中，我们看到了老屋的坚韧和智慧，也体会到了坚持和合作的重要性。通过这个故事，我们学到了以下几点：

1.坚持不懈：老屋虽然年久失修，但始终屹立不倒，这告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够克服。

2.合作共赢：老屋里的动物们互相帮助，共同度过了一个又一个难关，这让我们明白了团队合作的力量。

3.善于发现：故事中的动物们能够发现老屋的潜在价值，这启示我们要善于发现生活中的美好，发挥自己的特长。

4.乐于助人：故事中的动物们乐于助人，这让我们懂得了关爱他人，传递正能量。

当堂检测：

为了检验大家对这节课的学习成果，现在进行当堂检测，请同学们认真作答。

1.故事中的老屋为什么总也倒不了？

2.故事中有哪些动物居住在老屋里？它们分别是谁？

3.你认为老屋代表了什么？

4.从故事中你学到了什么？

检测结束后，我们将一起讨论答案，看看大家对故事的理解是否深入。希望大家能够积极参与，分享自己的观点。教学反思今天，我们完成了《12总也倒不了的老屋》这一课的教学，让我对这个教学过程有了深刻的反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了老屋的图片和简短视频，这样的方式确实激发了学生的兴趣。孩子们对于故事中的老屋充满了好奇，他们的眼神中闪烁着对未知世界的好奇和期待。这让我意识到，一个好的导入对于吸引学生的注意力至关重要。

在讲解故事的过程中，我发现学生们对于故事中的人物和情节理解得相当不错。他们在讨论时能够提出自己的观点，并且能够结合自己的生活经验来分析故事。这让我很高兴，因为这说明我们的阅读教学不仅仅停留在文字的表面，而是能够引导学生深入思考。

然而，我也注意到一些问题。比如，在分析故事中的寓言意义时，部分学生显得有些吃力。他们对于故事背后的深层含义理解不够深入，这可能是由于他们的阅读理解能力和生活经验的不足。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动旨在培养学生的合作能力和表达能力。我发现，学生们在小组讨论中能够积极地参与，但是在角色扮演时，一些学生显得有些害羞，不愿意主动发言。这提醒我，在教学过程中，要特别注意培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

在课后拓展方面，我提供了相关的寓言故事书籍和推荐了一些网络资源，希望能够帮助学生进一步拓展知识面。但是，我也意识到，课后拓展的效果取决于学生自己的兴趣和执行力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力。

此外，我还发现，在布置作业时，有些学生对于写作的要求理解不够清晰，导致作业完成质量参差不齐。这让我反思，作业的设计应该更加具体，同时也要考虑到不同学生的学习水平，给予适当的指导。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。每节课结束后，我都会认真反思，总结经验教训，以期在下一节课中做得更好。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，就一定能够培养出更多优秀的学生。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-老屋的象征意义：坚固、历史悠久、承载着回忆和故事。

-动物角色的性格特点：老鼠的聪明、蜘蛛的勤劳、鸟儿的勇敢等。

-故事的寓意：坚持、合作、乐于助人、勇于面对困难。

②本文重点词：

-坚韧：形容老屋历经风雨依然屹立不倒。

-合作：动物们共同度过难关，体现了团结协作的精神。

-寓意：故事传达的深层含义和道理。

③本文重点句：

-“老屋虽然年久失修，但始终屹立不倒。”

-“动物们互相帮助，共同度过了一个又一个难关。”

-“这让我们明白了坚持和合作的重要性。”典型例题讲解在《12总也倒不了的老屋》这个故事中，我们可以通过分析人物的语言、动作和心理活动来深入理解他们的性格和故事情节。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生更好地理解和掌握这种分析方法。

1.例题：

-课文原文：“老鼠说：‘我虽然小，但我有智慧。’”

-解答：老鼠的这句话体现了他的聪明和自信，他用自己的智慧来帮助其他动物，表现了积极向上的性格。

2.例题：

-课文原文：“蜘蛛说：‘我虽然弱小，但我能织网。’”

-解答：蜘蛛的这句话展现了他的勤劳和实用主义，他用自己的能力为其他动物提供了帮助，体现了他的责任感。

3.例题：

-课文原文：“鸟儿飞过，看了看老屋，说：‘这老屋真坚固啊！’”

-解答：鸟儿的这句话是对老屋坚固性的赞美，同时也暗示了老屋能够承受风雨的原因之一。

4.例题：

-课文原文：“老屋说：‘谢谢你们，我们一起努力，就不会倒的。’”

-解答：老屋的这句话表达了他对动物的感激之情，同时也强调了团结合作的重要性。

5.例题：

-课文原文：“当风暴来临时，动物们紧紧地挤在一起，一起抵挡风雨。”

-解答：这句话描述了动物们在风暴中的团结，展现了他们在困难面前相互支持的精神。

为了帮助学生更好地理解和练习这种题型，以下是一些补充说明和举例：

补充说明1：

分析人物的语言时，要注意语言背后的情感和动机。例如，老鼠说“我有智慧”，不仅表达了他的自信，还暗示了他愿意用智慧去帮助他人。

补充说明2：

分析人物的动作时，