2024四年级语文下册 第8单元 26 宝葫芦的秘密节选教学设计 新人教版

2024四年级语文下册第8单元26宝葫芦的秘密节选教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天咱们要来聊聊《宝葫芦的秘密》这节课。咱们四年级的孩子们，这时候对童话故事可是情有独钟。所以，这节课我就打算带他们一起走进这个奇妙的世界，感受一下故事中那种神奇的想象力。我会先从故事背景导入，让孩子们对宝葫芦产生好奇，然后通过角色扮演，让他们深入理解人物性格，最后再通过一些拓展阅读，激发他们自己对童话世界的向往。咱们一起期待吧，😊！💡核心素养目标分析在本节课《宝葫芦的秘密》中，我们旨在培养孩子们的核心素养。首先，通过阅读节选，提升他们的阅读理解能力和文学鉴赏力。其次，通过角色分析和讨论，增强他们的思维品质和审美情趣。最后，引导孩子们发挥想象，培养他们的创新精神和创造力，让他们在童话的世界里找到乐趣，学会用想象力和创造力去构建自己的故事世界。重点难点及解决办法重点：

1.理解宝葫芦的神奇之处及其在故事中的作用。

2.分析主要人物的性格特点及其对故事情节的影响。

难点：

1.深入理解宝葫芦的象征意义及其与人物命运的关联。

2.激发学生的想象力，引导他们创作自己的童话故事。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享对宝葫芦的理解，引导他们发现其象征意义。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色的内心世界，加深对人物性格的认识。

3.运用思维导图，帮助学生梳理故事脉络，明确宝葫芦与人物命运的联系。

4.设置创意写作环节，鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，提高他们的创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事叙述，引导学生进入宝葫芦的世界，激发兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人物性格和故事情节的理解，培养合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对人物性格的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事背景和人物形象，增强视觉效果。

2.故事录音：播放经典童话录音，提升学生的听觉体验，激发阅读兴趣。

3.创意绘画：鼓励学生根据故事内容进行绘画创作，锻炼他们的艺术表现力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝葫芦的秘密》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过宝葫芦？它有什么神奇的地方呢？”

展示一些关于宝葫芦的图片或动画片段，让学生初步感受宝葫芦的神奇魅力。

简短介绍《宝葫芦的秘密》的基本情节和故事背景，激发学生对童话故事的兴趣，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宝葫芦的秘密》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《宝葫芦的秘密》的故事背景，包括主人公王葆的童年生活和他与宝葫芦的奇遇。

详细介绍故事中的主要人物，如王葆、宝葫芦、老神仙等，并分析他们的性格特点。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《宝葫芦的秘密》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事片段进行分析，如王葆第一次见到宝葫芦、宝葫芦带给他的好处和麻烦等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《宝葫芦的秘密》的情节发展和人物成长。

引导学生思考这些片段对王葆性格形成的影响，以及宝葫芦在故事中的象征意义。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宝葫芦的秘密》相关的主题进行深入讨论，如“宝葫芦的象征意义”、“王葆的性格变化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宝葫芦的秘密》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宝葫芦的秘密》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宝葫芦的秘密》的故事情节、人物特点、象征意义等。

强调《宝葫芦的秘密》在培养想象力、理解人物性格和体验童话魅力方面的价值，鼓励学生进一步探索童话世界。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《宝葫芦的秘密》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们创作自己的童话故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-《宝葫芦的秘密》原著阅读：推荐学生阅读原著，深入理解故事背景和人物性格。

-童话故事集：收集一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生感受不同童话的魅力。

-童话电影和动画：推荐学生观看与童话故事相关的电影和动画，如《宝葫芦的秘密》动画电影，通过视觉体验加深对故事的理解。

-童话主题绘画作品：收集一些以童话故事为题材的绘画作品，如《宝葫芦的秘密》相关的插画，激发学生的艺术创作灵感。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生在课余时间阅读《宝葫芦的秘密》原著，深入了解故事情节和人物性格，培养阅读兴趣和文学素养。

-童话故事创作：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事，可以参考《宝葫芦的秘密》的情节和人物，锻炼他们的创造力。

-童话故事演讲：组织学生进行童话故事演讲比赛，让学生通过演讲的方式，加深对故事的理解和表达能力。

-童话主题绘画：鼓励学生以童话故事为主题进行绘画创作，如描绘宝葫芦的形状、王葆与宝葫芦的相遇场景等，提升他们的艺术素养。

-童话知识竞赛：组织童话知识竞赛，涵盖《宝葫芦的秘密》及相关童话故事的知识点，提高学生对童话文化的了解和兴趣。

-童话角色扮演：让学生分组进行童话角色扮演，体验不同角色的情感和性格，增强对童话故事的理解和感受。

-童话主题手抄报：引导学生制作童话主题手抄报，展示他们对童话故事的理解和创意，培养他们的审美能力和动手能力。

-童话故事分享会：组织童话故事分享会，让学生分享自己喜欢的童话故事，交流阅读心得，拓宽阅读视野。教学反思与改进这节课下来，我感触颇深。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和图片展示的方式，成功激发了学生的兴趣，他们对宝葫芦的故事充满了好奇。但是，我也意识到，有些学生可能对宝葫芦的背景知识了解不多，因此在导入时，我可能需要更加细致地介绍故事背景，让学生对整个故事有一个更全面的认识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的片段进行分析，这让学生对宝葫芦的象征意义有了更深的理解。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对案例的背景不够熟悉。因此，我计划在课前准备时，提供更加详细的案例背景资料，让学生在课前就对这些案例有所了解，以便在课堂上能够更加积极地参与讨论。

在小组讨论环节，我发现学生们在合作时能够提出一些有创意的想法，但是讨论的深度和广度还有待提高。我意识到，可能是因为我在指导学生讨论时，没有给出足够的具体指导。所以，我会在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行讨论，如何提出问题，如何总结观点。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我很满意，他们能够清晰地表达自己的观点。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的评价缺乏针对性，可能是因为他们对评价的标准不够清晰。我计划在未来的教学中，明确评价标准，并让学生提前准备好评价的要点，以提高点评的质量。

在课堂小结和课后作业布置时，我强调了《宝葫芦的秘密》的重要性和意义，并布置了撰写读后感的作业。我觉得这个作业很好，能够帮助学生巩固学习效果，但是我也担心有些学生可能对写作不太感兴趣。因此，我打算在课后提供一些写作指导，比如写作提纲、写作技巧等，帮助学生更好地完成作业。

-在导入环节，我会更加细致地介绍故事背景，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-在基础知识讲解时，我会尝试使用更加直观的教学工具，帮助学生更好地理解复杂的概念。

-在案例分析环节，我会提前提供详细的案例背景资料，提高学生讨论的参与度。

-在小组讨论环节，我会更加明确地指导学生如何进行讨论，并提供写作指导，帮助学生更好地完成作业。

-在课堂展示与点评环节，我会明确评价标准，并让学生提前准备评价要点，提高点评的质量。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效