2024春七年级语文下册 第1单元 1邓稼先教学设计 新人教版

2024春七年级语文下册第1单元1邓稼先教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《邓稼先》这篇课文。这篇课文选自人教版七年级下册语文课本的第一单元，主要讲述了我国著名科学家邓稼先的生平事迹。通过学习这篇课文，我们不仅能了解到邓稼先先生的伟大成就，更能感受到他为国家、为人民无私奉献的精神。让我们一起走进邓稼先的世界，感受他的伟大吧！🌟📚核心素养目标1.提升学生的文化理解力，让学生通过邓稼先的故事，感受科学家的人格魅力和家国情怀。

2.培养学生的审美感知，引导学生从语言文字中体会课文的美感。

3.增强学生的思维品质，通过分析邓稼先的事迹，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的实践能力，鼓励学生在生活中践行科学家精神，勇于探索和奉献。学情分析同学们，进入七年级下册，你们已经积累了一定的语文学习经验，对课文的理解和欣赏能力有了提升。在这个阶段，你们的知识层次逐渐丰富，对历史人物的了解也逐渐深入。在《邓稼先》这篇课文中，你们可能会对这位科学家产生好奇，但同时也可能面临以下挑战：

首先，从知识层面来看，你们可能对科技发展的历史背景了解有限，这可能会影响你们对邓稼先事迹的理解。其次，在能力方面，你们已经具备了一定的阅读分析能力，但对于人物传记类文章的解读，特别是对科学家精神的理解，可能还需要进一步的引导。此外，你们的思维品质正在形成中，对于邓稼先这样具有奉献精神的科学家，如何将其精神内化为自己的价值观，也是我们需要关注的。

在行为习惯上，同学们通常能够积极参与课堂讨论，但有时也表现出对深层次思考的回避。这可能会影响对课文内容的深入理解。因此，在《邓稼先》的教学中，我们需要关注以下几点：

1.通过课堂互动，激发学生对科技发展历史的兴趣，帮助他们建立起对科学家的基本认识。

2.引导学生运用已有的阅读分析技能，逐步深入到课文文本，挖掘邓稼先的科学家精神。

3.通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和价值观的形成。

4.关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的同学，提供适当的辅助和指导，确保每个学生都能有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《邓稼先》这篇课文的人教版教材。

2.辅助材料：准备与邓稼先相关的图片，如他的肖像、工作场景等，以及相关的历史影像资料，以增强学生对人物和历史的直观感受。

3.教学视频：选取一些关于邓稼先生平的纪录片片段，帮助学生更全面地了解这位科学家。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论邓稼先的精神品质，并准备好黑板或投影设备，以便展示讨论结果和教学内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们要一起走进一位伟大的科学家——邓稼先。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个为我国科技事业默默奉献的科学家，他的形象是怎样的？他有哪些值得我们学习的品质？现在，让我们揭开这位科学家的神秘面纱，一起走进《邓稼先》这篇课文。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，初步感知

同学们，现在请打开课本，阅读《邓稼先》这篇课文。在阅读过程中，请大家注意以下几点：

-邓稼先的生平事迹；

-他的科学成就；

-他的人物品质。

2.分析课文，深入理解

3.讨论交流，体会精神

同学们，请结合课文内容，谈谈你们对邓稼先精神的体会。可以从以下几个方面进行讨论：

-邓稼先的爱国情怀；

-他的严谨治学态度；

-他的无私奉献精神。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

请同学们分组，每组选择一个与邓稼先相关的事件，进行角色扮演。通过角色扮演，让同学们更深入地体会邓稼先的精神品质。

2.画报制作

请同学们以“邓稼先精神”为主题，制作一份画报。在画报中，可以展示邓稼先的事迹、品质以及对我们生活的启示。

3.主题演讲

请同学们围绕“学习邓稼先精神，从我做起”这一主题，进行一次演讲。通过演讲，让同学们明确学习邓稼先精神的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.邓稼先的爱国情怀如何体现在他的工作中？

举例回答：邓稼先在研制原子弹的过程中，始终把国家的利益放在首位，为我国的国防事业做出了巨大贡献。

2.邓稼先的严谨治学态度在哪些方面得到了体现？

举例回答：邓稼先在科研工作中，对待每一个数据都精益求精，不放过任何一个细节，确保科研成果的准确性。

3.邓稼先的无私奉献精神在哪些方面得到了体现？

举例回答：邓稼先在科研过程中，为了国家的利益，放弃了个人的荣誉和待遇，默默奉献了一生。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了《邓稼先》这篇课文，了解了邓稼先的生平事迹和伟大精神。希望大家能够从邓稼先身上汲取力量，努力学习，为我国的科技事业贡献自己的力量。同时，我们要将邓稼先的精神内化为自己的价值观，做一个有责任感、有担当的人。

-邓稼先的生平事迹和科学成就；

-邓稼先的人物品质和精神内涵；

-如何学习邓稼先的精神，将其内化为自己的价值观。

教学过程中，同学们积极参与，课堂氛围活跃。在实践活动和小组讨论环节，同学们表现出较高的热情和思考能力。通过本节课的学习，相信同学们对邓稼先有了更深入的了解，同时也对自己的未来有了更明确的规划。

总体来说，本节课的教学目标已达成，用时控制在45分钟以内。在今后的教学中，我们将继续关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《邓稼先》课文的内容，包括邓稼先的生平事迹、科学成就和人物品质。

-学生能够识别并分析课文中的关键信息，如邓稼先在科研中的严谨态度和无私奉献精神。

-学生对科学技术发展史有了初步的了解，特别是原子弹研制过程中的历史背景。

2.能力提升方面：

-阅读分析能力：学生在阅读课文后，能够运用所学的方法分析人物传记，提取关键信息，并理解作者的观点。

-思辨能力：通过讨论和实践活动，学生能够对邓稼先的精神品质进行深入思考，并形成自己的见解。

-创造力：在画报制作和主题演讲中，学生需要发挥创造力，将邓稼先的精神通过视觉和语言的形式表现出来。

3.素质培养方面：

-爱国主义教育：学生通过学习邓稼先的生平事迹，增强了爱国情怀，认识到科技发展对国家的重要性。

-道德品质：学生从邓稼先的无私奉献精神中，学习到诚实、勤奋、敬业等优秀品质。

-社会责任感：学生意识到作为新时代的青年，应该肩负起为国家和社会做贡献的责任。

具体表现如下：

-学生能够复述邓稼先的主要事迹，如他在“两弹一星”工程中的贡献，以及他在科研中的不懈努力。

-学生能够识别并评价邓稼先在工作中的道德选择，如他为了国家利益放弃个人荣誉的例子。

-学生在讨论和演讲中，能够结合自己的生活实际，探讨如何将邓稼先的精神应用到自己的学习和生活中。

-学生在实践活动后，能够制作出内容丰富、形式多样的画报，展示他们对邓稼先精神的理解。

-学生在演讲中，能够表达出对邓稼先的敬意，并阐述学习邓稼先精神的重要性。课后作业1.**阅读理解题**：

-课文《邓稼先》中提到，邓稼先在研制原子弹的过程中，他的工作态度是怎样的？请结合课文内容简要描述。

-答案：邓稼先在研制原子弹的过程中，他的工作态度是严谨认真、一丝不苟，对待每一个数据和实验都极为负责。

2.**人物品质分析题**：

-请从课文中找出至少三个例子，说明邓稼先具有哪些优秀的品质。

-答案：

-邓稼先在科研中表现出极大的耐心和毅力，即使面对重重困难，也从未放弃。

-他具有强烈的爱国主义精神，始终将国家利益放在首位。

-邓稼先在个人荣誉面前始终保持谦逊，不追求名利，专注于科学研究。

3.**写作练习题**：

-假设你是邓稼先的同事，请你写一段话，描述你对他的一次深刻印象。

-答案示例：我记得有一次，我们在实验室里遇到了一个棘手的问题，大家都感到非常沮丧。然而，邓稼先却冷静地分析问题，提出了一个创新的解决方案。他的镇定和智慧让我们深受鼓舞，也让我更加敬佩他的科学精神和人格魅力。

4.**比较分析题**：

-将邓稼先与课文中的其他科学家进行比较，分析他们的共同点和不同点。

-答案示例：邓稼先与其他科学家共同点是都具有极高的科学素养和爱国情怀。不同点在于，邓稼先在科研过程中更加注重团队协作，他善于倾听他人的意见，并能够将集体的智慧转化为科研成果。

5.**应用题**：

-邓稼先的精神对当代学生有何启示？请结合自己的实际，谈谈你将如何践行邓稼先的精神。

-答案示例：邓稼先的精神启示我们，作为当代学生，我们应该努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质。同时，我们要树立远大理想，将个人发展与国家命运紧密相连，勇于承担社会责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教学反思与改进同学们，今天我们一起学习了《邓稼先》这篇课文，通过邓稼先的故事，我们感受到了科学家精神的力量。在回顾这节课的教学过程时，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入新课的部分，我们可以更加生动有趣。比如，我可以在课前播放一段关于邓稼先的纪录片片段，让学生在观看的过程中产生好奇心，激发他们的学习兴趣。这样，他们对于接下来的课文内容就会更加期待。

其次，在新课讲授环节，我注意到有些学生对于邓稼先的生平事迹和科学成就的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些与邓稼先相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解他的科研环境和他的贡献。

在实践活动方面，我发现学生在角色扮演和画报制作中表现得非常积极，但在演讲环节，有些学生的表达不够流畅。为了提高学生的演讲能力，我打算在课后组织一些演讲训练，让学生有机会在模拟的真实环境中练习演讲，提高他们的自信心和表达能力。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于邓稼先的精神品质的理解比较片面，缺乏深度。为了引导学生进行更深入的思考，我计划在未来的教学中，提供一些更具体的讨论问题，如“邓稼先的精神品质在现代社会有哪些现实意义？”等问题，引导学生从多个角度去思考。

此外，我还注意到在总结回顾环节，有些学生对于邓稼先的精神内涵没有形成自己的看法。为了帮助学生形成自己的价值观，我打算在未来的教学中，引入一些与邓稼先精神相关的现实案例，让学生在对比中找到共鸣，从而更好地理解和践行邓稼先的精神。

在教学反思的过程中，我也意识到自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂氛围比较活跃，但我也需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邓稼先的生平事迹：包括他的成长背景、科研经历、主要成就等。

-邓稼先的科学成就：如原子