13《笑迎挫折》（教学设计）- 大象版心理健康六年级

13《笑迎挫折》（教学设计）-大象版心理健康六年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《笑迎挫折》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

🎉同学们，大家好！今天我们来上《笑迎挫折》这一心理健康课。挫折是生活中不可避免的一部分，我们如何面对它、战胜它，这是我们成长过程中必须要学习的一课。🌟

在本节课中，我们将一起探讨挫折的定义、挫折的影响，以及如何笑对挫折、战胜挫折。让我们一起开启这场心灵之旅，感受挫折的挑战与机遇吧！💪💔🌈核心素养目标分析在本节课《笑迎挫折》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**自我认知**：帮助学生认识到挫折是成长的一部分，学会自我反思，增强心理韧性。

2.**情绪管理**：引导学生学会调控情绪，以积极的态度面对挫折，提升情绪调节能力。

3.**人际交往**：通过小组讨论和分享，培养学生的沟通技巧，增强团队合作意识。

4.**文化理解**：让学生理解挫折在不同文化中的意义，拓宽视野，尊重多元文化。

5.**审美情趣**：通过艺术作品和故事，激发学生对美的感知，提升审美能力。教学难点与重点1.教学重点

-**理解挫折的本质**：通过案例分析，使学生认识到挫折是成长过程中正常的现象，而非绝对的负面事件。

-**掌握应对挫折的策略**：教授学生如何通过积极的心态、合理的规划和有效的方法来应对挫折。

-**培养积极的心理素质**：引导学生形成面对挫折时不屈不挠、乐观向上的心态。

2.教学难点

-**情绪调节能力的培养**：难点在于帮助学生理解情绪的复杂性，并学会在实际情境中有效地调节情绪。

-**心理韧性的提升**：难点在于如何让学生在遇到挫折时，能够自我激励，增强心理承受能力。

-**实践应用**：难点在于将理论知识应用于实际生活，让学生在遇到挫折时能够灵活运用所学策略。例如，在小组讨论中，学生可能难以将理论策略与个人经历相结合，这就需要教师提供具体的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《心理健康》教材，特别是六年级的相关章节。

2.辅助材料：准备与挫折相关的图片、图表，以及激励人心的视频片段，用以增强学生的情感体验和认知理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便于小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你遇到过哪些挫折？你是如何应对的？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果如“挫折应对笔记”。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台、微信群。

-目的：为课堂讨论打下基础，激发学生对挫折的理解和应对策略的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过挫折故事激发兴趣，讲解挫折的本质和应对方法。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，分享自己的挫折经历和应对策略。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，多媒体资源如视频、图片。

-目的：帮助学生理解挫折的普遍性，掌握应对挫折的有效策略。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如撰写一篇关于自己如何应对挫折的短文。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入研究，反思总结自己的学习过程。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源如相关书籍、网站。

-目的：巩固课堂所学，鼓励学生将理论知识应用于实际生活，提升自我认知和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《笑迎挫折》中学生学习效果的具体分析：

1.**认知层面的提升**

-学生能够明确挫折的定义和普遍性，认识到挫折是人生旅途中不可避免的一部分。

-学生理解了挫折的双面性，即挫折既可能带来负面影响，也可能成为个人成长的契机。

-学生掌握了挫折的几种常见类型，如失败、批评、失去等，并能够识别自己和他人的挫折体验。

2.**情感层面的变化**

-学生在情感上对挫折有了更深的理解，能够以更加平和的心态面对挫折。

-学生学会了情绪调节的方法，如深呼吸、正念冥想等，能够在遇到挫折时有效地管理自己的情绪。

-学生在小组讨论中分享了自己的挫折经历，通过他人的故事获得共鸣和安慰，增强了同理心。

3.**行为层面的改变**

-学生能够将课堂上学到的应对挫折的策略应用于实际生活中，如制定应对计划、寻求支持等。

-学生在遇到挫折时，表现出更强的适应能力和解决问题的能力，不再轻易放弃。

-学生在团队合作中，能够更好地与他人沟通，共同面对挫折，增强了团队协作能力。

4.**心理素质的增强**

-学生在挫折面前展现出更高的心理韧性，能够更快地从挫折中恢复过来。

-学生对自己的能力有了更深的认识，增强了自信心，敢于面对挑战。

-学生学会了自我激励，能够在面对困难时给自己正面的心理暗示。

5.**价值观的塑造**

-学生在挫折中学会了坚持和毅力，形成了积极向上的价值观。

-学生认识到挫折是个人成长的机会，开始珍视每一次挫折带来的教训。

-学生在挫折中学会了感恩，感激那些帮助自己度过难关的人和事。

6.**社交技能的提高**

-学生在小组讨论中提升了沟通技巧，学会了如何表达自己的观点和感受。

-学生在分享挫折经历时，学会了倾听和理解他人，增强了人际交往能力。

-学生在团队合作中，学会了如何与他人协作，共同克服困难。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型描述：请阅读以下案例，分析学生面对挫折时的心理状态，并给出相应的应对策略。

-案例示例：小明在一次数学竞赛中失利，成绩远低于预期，他感到非常沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。

-答案示例：小明在这次挫折中表现出明显的自我怀疑和情绪低落。应对策略包括：

-**认知重构**：帮助小明认识到失败是成功之母，每个失败都是向成功迈进的一步。

-**情绪调节**：教授小明深呼吸、正念冥想等情绪调节技巧，帮助他管理情绪。

-**目标调整**：与小明一起设定新的、更实际的目标，逐步提升自信。

2.**角色扮演题**

-题型描述：分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的挫折情境，并尝试运用所学策略应对。

-情境示例：一位学生在学校被同学嘲笑，感到非常尴尬和难过。

-答案示例：在角色扮演中，学生可以尝试以下策略：

-**自信表达**：角色扮演中被嘲笑的学生可以坚定地表达自己的感受，告诉同学这种行为是不恰当的。

-**寻求支持**：向老师或朋友寻求帮助，获得情感支持。

-**积极应对**：通过参与活动或学习，转移注意力，提升自我价值感。

3.**小组讨论题**

-题型描述：分组讨论，分享自己在生活中遇到的挫折经历，以及是如何克服的。

-讨论话题示例：讨论“你印象最深刻的一次挫折经历，你是如何应对的？”

-答案示例：讨论中，学生可能会分享以下经历和策略：

-**失败经历**：一位学生在体育比赛中受伤，无法参加比赛。

-**应对策略**：学生通过积极的心态，将注意力转移到康复训练上，最终恢复了健康，并参加了下一场比赛。

4.**反思总结题**

-题型描述：写一篇短文，反思自己在面对挫折时的心理变化，以及如何通过挫折获得成长。

-答案示例：短文可以包括以下内容：

-**心理变化**：描述在挫折面前，自己的情绪波动和心理状态。

-**成长过程**：分析挫折如何促使自己成长，如学会了坚持、勇敢面对困难等。

-**未来展望**：表达对未来面对挫折的信心和决心。

5.**实践应用题**

-题型描述：设计一个应对挫折的计划，应用于实际生活中，并记录实施过程和效果。

-答案示例：学生可以设计以下计划：

-**计划内容**：设定一个短期目标，如提高学习成绩或掌握一项新技能。

-**实施过程**：记录每天的学习进度和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-**效果评估**：评估计划实施后的效果，总结经验教训。教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习动力。以下是对《笑迎挫折》一课的教学评价方案：

1.**课堂评价**

-提问：通过课堂提问，了解学生对挫折的理解程度和应对策略的掌握情况。例如，提问“你认为挫折是什么？”或“当你遇到挫折时，你会怎么做？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及应对挫折的情境模拟中的表现。

-测试：设计简单的课堂小测验，检验学生对挫折相关知识点的掌握程度。例如，给出几个常见的挫折情境，让学生选择最合适的应对策略。

-评价方式：对于学生的回答，教师应给予积极的反馈，鼓励学生勇于表达自己的观点。对于错误或不足的回答，教师应耐心指导，帮助学生纠正错误。

2.**作业评价**

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括反思总结、案例分析等类型的作业。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要关注学生的答案正确与否，还要关注学生的思考过程和表达方式。对学生的作业给予具体的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励学生：在评价中，要注重鼓励学生的进步和努力，增强学生的学习自信心。

3.**形成性评价**

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和小组互评，通过同伴之间的交流和反馈，提高学生的学习效果。

-情绪反馈：关注学生在学习过程中的情绪变化，了解学生是否能够以积极的心态面对挫折，并在必要时给予情感支持。

4.**总结性评价**

-期末评估：在课程结束后，通过期末考试或综合评价，检验学生对挫折知识的整体掌握情况。

-反思报告：要求学生撰写一份学习反思报告，总结自己在学习过程中的收获和成长，以及如何将所学知识应用于实际生活。内容逻辑关系①挫折的定义与类型

-重点知识点：挫折的定义、挫折的分类（如失败、批评、失去等）

-重点词句：挫折是人生旅途中不可避免的一部分，挫折具有双面性。

②挫折的影响

-重点知识点：挫折对个人心理、行为和情感的影响

-重点词句：挫折可能导致情绪低落、自我怀疑，但也能激发成长和进步。

③应对挫折的策略

-重点知识点：情绪调节、认知重构、寻求支持、制定应对计划

-重点词句：学会调节情绪，以积极的心态面对挫折，寻求他人帮助，制定切实可行的应对计划。

④挫折与成长

-重点知识点：挫折对个人成长的意义、挫折与个人发展的关系

-重点词句：挫折是个人成长的机会，通过挫折可以提升心理韧性，促进个人发展。

⑤挫折教育的重要性

-重点知识点：挫折教育对个人和社会的意义

-重点词句：挫折教育有助于培养积极的人生态度，提高社会适应能力。教学反思与总结今天这堂《笑迎挫折》的心理健康课，让我有许多的感触和反思。

①教学方法的运用

我觉得这节课中，我尝试了多种教学方法，比如案例教学、小组讨论、角色扮演等，这些方法都比较受学生欢迎。尤其是小组讨论，学生们在分享自己的挫折经历时，显得非常积极和投入。这让我意识到，让学生参与进来，分享他们的真实感受，是一种很好的教学方式。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有的学生参与度不高，可能是由于对情境的不熟悉或者是羞涩。这就需要我在以后的教学中，更好地引导和鼓励学生参与。

②教学策略的调整

在讲解挫折的本质和应对策略时，我采用了先理论后实践的策略。先通过讲解和案例分析，让学生对挫折有基本的认识，然后再通过实践活动，让学生将理论知识应用于实际情境。

我发现，这种方法比较适合我们的学生。他们对抽象的理论知识接受起来比较困难，但是通过具体的案例和实践，他们更容易理解和掌握。当然，这也需要我在以后的教学中，更加注重理论与实践的结合。

③课堂管理的经验

在课堂管理方面，我注重了以下几个方面：

-**建立规则**：一开始就明确了课堂规则，让学生知道在课堂上应该如何表现。

-**鼓励互动**：鼓励学生提问、讨论，营造一个开放、包容的课堂氛围。

-**关注个体**：关注每个学生的表现，及时给予鼓励和帮助。